思想碰撞感悟校长责任

孙自斌

能参加教育部中学校长培训中心的校长培训班，我感到很荣幸，有机会与来自全国各地知名校长为伍，共同学习中西方教育管理理念，品味与教育改革一同成长的喜悦，着实让笔者倍感来之不易，受益匪浅。下面略谈感悟点滴。

没有“三把斧”难上“瓦岗寨”

自参加校长培训班学习以来，笔者认真聆听了各位专家、教授的专题讲座，初步了解了我国和西方国家教育培养模式的差异，对“创造者”和“制造者”的成就过程略有顿悟。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）的解读探讨中，笔者感到，当今校长任重道远，将承担着教育改革过渡时期引领者的历史重任。要更好的贯彻和落实好《纲要》，使我国教育改革的步伐适应当今社会发展的需求，与时俱进，笔者认为校长素质——没有“三把斧”难上“瓦岗寨”。

要具有教育家的办学思想 审视中国教育和西方教育的差异，长期而艰辛的素质教育过程让教育工作者体会到：在中国教育的人才筛选机制作用下，中国教师为了学生能够快速并大面积地吸收知识，就把知识“嚼”烂了，快速地“喂”进学生的脑子里，然后不断机械地强化应付可能出现的各种考点的训练。从西方教育中，以色列的“数学英才小班额培养模式”和美国“不让一个学生落伍”的走班制教育思想可以看出：教师在教育方法上的努力方向是怎样使学生的大脑充满疑问，有意识地培养学生提出问题的勇气和能力的。他们不让学生死记硬背大量的公式和定理，而是千方百计地告诉学生怎样去思考问题以及面对问题如何寻找答案。教学的重点是使学生掌握思考问题的思维方式，努力发展学生的创造性思维。然而，如何结合国情让中西教育模式的优势融合在一起，使当前教育与时代发展同步是教育工作者共同的责任。中小学生基础知识扎实、道德行为较好是中国教育成功的方面，实践和创新能力强是西方教育的长处。作为一名中学校长，笔者认为要跳出本位看教育，跳出教育看教育，在实践创新能力的培养开发上多付出一些努力，使两种教育的长处得到一定的互补。要以教育家的眼光审视自己的办学理念，沿着正确的办学方向，实现科学发展的教育信念、高远的教育境界和高超的教育智慧，形成自己独特的办学特色，逐步成为教育改革的引领人。

要具有艺术管理的情感 作为一位校长，如何成为学校的灵魂，如何当好学校的总设计师，需要校长有高超的管理艺术。在学习与交流中，不难发现成功的教育管理除了构建完善的管理机制外，还必须通过校长人格魅力的体现和高超的管理艺术。要让全校师生不停地跟着自己跑，使自己不停地成为追求者，需要不停地突破和创新，这一过程其实体现的是一种高尚的人格魅力和人文情怀。

要具有敢于创新的带头精神 随着学校办学特色的不断彰显，创新意识逐渐成为现代校长打造特色学校的内驱力，成功与否主要体现在敢不敢比别人多走一步或早走一步。所以，笔者认为敢于创新就是迈向成功的一步。校长应着眼时代要求，不断提高自我发展、自我完善的能力，更新知识，成为专家型、创新型校长。面对信息社会，知识更新加快，校长要不断更新自己的知识结构，善于运用现代信息技术，迅速接受信息，加工、整理信息，使自己始终站在发展教育理论的前沿。今天的校长应该既有鲜明的办学思想，又有全新的管理策略；既能实现教育现代化技术革新，又能很好地实现“科研兴校”战略；既重视教师素质的提高，也重视学生的全面发展；既是教育教学的专家，又是所教学科的带头人。

收获思想碰撞的震撼

参加本次培训的校长都是来自全国各地重点中学的知名校长，每位校长身后都有一个动人的故事，每个故事都蕴含着许多成功经历的辛酸和喜悦，正是这些辛酸和喜悦酝酿了一个教育家校长卓越的才华。经过半个多月的学习和交流，许多不同环境、不同条件下的办学理念、治校策略以及对当前中西方教育模式的一些独特高见不自觉地汇聚一坛，很多典型的案例都是自己一生难求的美好素材。在小组讨论、专题研讨和经验分享平台中，校长素养及校长精心经营下的学校发展历程，各具特色，美不胜收。这样的活动给笔者的最大感受是：英雄论坛——校长们收获的是教育家思想碰撞的震撼。

因地制宜，因材施教

在这次培训中，校长们参观考察了上海市重点优质学校七宝中学，看了七宝中学优越的教学设施和办学条件，着实让很多参观者感到教育资源的不均衡性和巨大的差异性。笔者在农村学校任职，亲身感受到这种因原始差异造成的非均衡发展问题，体验了作为校长所承受的困难和压力。但听了仇忠海校长办学理念的介绍后，笔者忽然觉得许多教育的共性其实不在乎地域差别，也不在乎学校办学条件的距离，因为任何一所学校都要经历从低谷到高潮的发展历程，如何快速的发展就是对校长能力的锻炼和体现。在与其他校长的交流之中，笔者不得不承认“理念的落后将是永远的落后”。每所学校都有各自的文化背景，不同的学校、不同的条件，但追求的是共同的目标，精神文化永远胜于物质文化，只要精神不倒，“因地制宜，因材施教”也一定可以创出特色，实现超越。

（作者单位： 云南省保山市隆阳区坝湾民族中学）