四年级英语Unit3Howmany？

陈旭兰

教学目标：

1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen， eighteen，nineteen等单词。

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have？/What do you have？I have…/Can I…？

3.情感得到升华“Sharing brings happiness.”

教学过程：

Step1. Lead in

1.利用多媒体播放歌曲“How many boxes？”（两只老虎的配乐）

2.欣赏完歌曲后，老师问：“How many boxes？”学生回答eighteen。

T：I have three boxes here.（老师拿出3个不同颜色的盒子）Whats in the blue box？Come here，touch and guess.先让学生摸并猜一猜，然后数一数有多少个。Eleven rubbers. Thirteen stickers.Fourteen rulers.老师分别送一个给上来数的同学。

I am very happy to share things with you.老师告诉大家自己是分享俱乐部的成员，大家把自己闲置下来的物品带到分享俱乐部，给那些需要的同学。Look，this is my name card.Am I cool？（老师展示挂在胸前的证件）Do you want to join the club.告诉学生要加入分享俱乐部，要完成3件事情。（1）Learn to count.（2）Learn a story （3）Learn to share.

Step 2. Learn to count 完成任务1

1.利用多媒体呈现分享俱乐部成员提供的cap图片，请学生看图回答问题“How many caps？”。

S1：Fifteen.

用PPT呈现另外又有同学捐献了cap，一顶一顶的增加，同时问学生：“How many caps？”请学生一起数1～19.

2.让学生总结13～19的特点。

让学生看这些单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。

除了eleven，twelve，thirteen，fifteen，eighteen为特殊形式外，fourteen，sixteen， seventeen，nineteen 都是由个位数+teen构成。

Step 3. Learn a story 完成任务2

T：You have learned to count.Now lets learn a story about numbers.

1.观察图片，说说信息。

T：Look at the pictures.Who are they？Where are they？

S：They are Mike，Helen，Liu Tao and Yang Ling.They are at Mike and Helens home.

2.无声动画，视觉领先。

看完无声动画后，给出图片帮助，让学生来数一数共有多少玩具车，和贴纸。

S：Thirteen cars.Fifteen stickers.

3.发挥想象，预测对话。

T：Look at the pictures and try to guess what they are talking about.

T：Mike is pointing at his toy cars.What does he say？

S：Look at my toy cars./I have many toy cars./Look here…

T：Great！Excellent. Look at Liu Tao，Hes surprised.What does he say？

S：How nice！/Great.How many toy cars do you have？/ So many toy cars！

T：How many？Ss：Thirteen.

在学生看完一遍无声动画，对故事内容有了一个视觉印象后，在此基础上，让他们一幅幅地看着图画，自己观察图画，猜测他们的谈话内容。学生的答案可以与书中一样，正是这样才能锻炼学生的思维能力和口语表达能力。顺势引导学生说说Yang Ling 和 Helen 的感受，渗透情感教育，让学生理解分享可以带来快乐。

4.有声动画，还原课文。

T：You did a great job in guessing their dialogues.This time lets watch the cartoon carefully to see what they are saying indeed.

【设计意图：在学生进行充分的猜测之后，让他们观看有声音的动画，这种设计主要是让学生对课文内容有更深刻的记忆，方便学生理解课文。】

5.跟读故事，注意语音。

6.集体朗读，注意感情。

7.表演对话，操练巩固。

分角色表演对话，老师和3名优秀的学生先做示范，学生4人一组练习后再表演对话。

8.根据板书，复述课文。

Step 4. Learn to share 完成任务3

1.让学生总结询问数量和索要某物时的句型。

T：What can we say when we want to know the numbers？

S：How many…？

T：What can we say when we want others to share？

S：Can I have a look？/ Can I have one？/ Would you please give me one？…

2.拿出自己所带物品，编对话，老师先和一位优秀的同学编对话，做示范。

3.学生两人一组，拿出自己所带的物品，根据投影上的句子提示，与同桌编对话。

【设计意图：在学完课文之后，设计任务3，为学生提供运用所学知识的平台，让学生学以致用，在对话中，分享自己的物品，让他们感受到分享带来的乐趣。】

Step 5. Checkout time

T：Boys and girls，lets have a look at the 3 tasks again.How do you finish them？Most of you have done a good job.Congratulations！You can join the Sharing Club.Please remember that“Sharing brings happiness.”

Step 6. Homework

1.向爸爸妈妈介绍“Share Star”。

2.和同学表演所学故事。