浅谈小学语文课堂教学之古诗词教学

周焦丽

【摘要】古诗词是中华文化千年发展的重要结晶，是中华文化最为魅力的瑰宝之一。古人将诗词当作学习的重要内容之一，千年以来诗词在中国人民的心中占据了极其重要的地位。因此，对于小学语文教学而言古诗词的教学是不可或缺的重要内容。但是当前小学语文的诗词教学却面临着一些问题，这些问题的存在阻碍了小学诗词教学的正常化。在此，笔者主要结合实际经验重点谈一谈小学语文古诗词教学。

【关键词】小学语文；古诗词；语言能力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

古诗词在我国人民心中具有重要的地位和意义，在中华文明千年发展的过程之中，诗词一直是人们最喜爱的文学形式之一。中华诗词博大精深源远流长，通过古诗词学习可以帮助提高学生的文学素养，培养学生的人格魅力和道德气质，对于学生综合素质的提高有着重要的积极作用。因此，小学语文教学之中一定要重视对学生的古诗词教学，重点提高学生的综合素质。

一、古诗词教学的重要意义

古诗词教学是中华文明传承发展的重要措施之一。通过古诗词教学让学生理解我们的先辈的实际生活，培养学生的血脉认同感和荣誉感，帮助激发学生的爱国意识和民族责任感。除此以外，科教兴国战略的贯彻实施也要求学生必须接受古诗词的熏陶，做中华文明的传承者和接班人。

诗词具有特定的格式并且具有韵律节奏。以音律不同进行划分，我们可以将诗词划分为古体诗词和近体诗词。但是两者都是自唐朝以来逐渐形成的。作为中华文明的一个极其重要的组成部分，它是中华文明的精神内核和价值内涵的最完美体现，是民族的骨气与脊梁。因此诗词的教学也是中华文明精神的传承，是中华哲学的传承。是国人对美好明天的向往的一个重要表现。

二、古诗词教学对于培养学生语言能力的作用

古诗词一个最重要的特征就是运用生动而富有魅力的语言。古诗词的用词都有一定的音乐美。诗词的出现最早是劳动人民智慧的结晶。在长期的劳作过程之中劳动人民通过有节奏的声调调动劳动积极性，因此诗词也就具有了乐曲的一些特征。平仄配合、字数整齐都是诗词的内在要求。所以人们念诗的时候会觉得朗朗上口，自然而然地产生一种音乐美感。比如在李白的传世名篇《静夜思》中是这样的：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗歌之中对于语言的运用可以说是到了炉火纯青的地步。学生通过长期学习古诗词潜移默化之中语言能力就会有所发展。

三、古诗词教学对提高学生审美能力的作用

古诗词不仅能够提高学生的语言能力，同时还能够帮助培养学生的审美能力。古诗词艺术可以通过音律文学体现出来，这是古诗词所具有的无与伦比的独特性。在学习古诗词的过程之中学生能够仔细品味古诗词之中蕴含的美感，帮助提高自身的审美能力。除此以外，古诗词还能够对学生起到一定程度的情感教化作用。古诗词基本都蕴含有诗人的思想情感，尤其是在千年时间大浪淘沙之后留下来的作品更是具有这种魅力，学生在长久的学习之中会不断深入体会诗词之中蕴含的情感价值，或忧国忧民，或感叹世事等等。

四、提高古诗词教学质量的建议

（一）要求学生做到熟练朗读甚至背诵

为了进一步提高古诗词教学质量，教师应该对学生掌握诗词的情况有一定程度的了解。简单来说就是做出一些硬性的规定，让学生不断朗读甚至熟练到背诵的程度。俗话说的好，书读百遍，其义自见。学生通过大量的朗诵和阅读可以进一步理解古诗词之中蕴藏的核心内涵。学习古诗词的时候教师要留给学生足够的时间进行朗读，并且在规定的时间内有计划的检查学生的学习成果，同时教师要检查学生的朗读情况。比如在学习《望庐山瀑布》这首诗的时候，上课之初教师应该饱含情感地将整首诗朗诵一遍，在重要的地方需要有明显的抑扬顿挫。然后教师询问学生听明白了么？如果学生回答说听明白了的话那就给学生一些时间自己去朗读体会诗词的情感。这个时候教师应该到学生周围巡查学生的朗读状况，根据学生朗读的情况有针对性地对每个同学进行指正。这样一来学生对于诗词的整体理解程度一定能够更上一层楼。在学习一些重要的诗词或者句段的时候，不仅要要求学生能够熟练地朗读，还要要求学生能够熟练地背诵出来。对于不同层次的学生要有不同的对待方式，记忆能力比较好的学生，教师就可以根据实际情况要求学生在规定的时间内背诵出来。总之要做到实事求是。

（二）考虑到学生的个体差异性

教师在教学的过程之中更要注意尊重学生的个体差异性。学生的理解能力和智力水平存在有一定的差异，因此教师对于学生的要求也不能千篇一律，而是要根据学生的实际情况有针对性地制定专门的教学计划。教师不能仅看重学生的理解能力，强制要求学生理解某些诗词。要知道学生的理解能力不一样，而且因为缺乏必要的生活经历有些诗词确实不是小学生能够理解的。有研究表明，孩子在六七岁就会背诵的古诗词可能一直要到八九岁的时候、在经历了一定的生活之后才能够理解。所以教师要实事求是帮助学生取得更加大的进步。学习古诗词的时候重要的是要让学生能够熟练朗读和背诵，并且尽可能地帮助学生理解。针对每个学生的实际情况考察其进步情况。对于基础比较差的学生，教师要多鼓励多帮助，帮助学生树立起自信心保护学生的自尊心。对于基础比较扎实、理解能力比较强的学生，教师可以适当地提高对他们的要求。但是在最终考核的时候不仅要看学生现在的层次所在，同时还要注意学生的进步程度。这样一来才能让所有学生都受到关注，都能在学习的过程之中取得一定程度的进步。

总而言之，小学语文课堂教学之古诗词教学对于学生的成长和发展具有极其重要的意义，广大教师一定要重视古诗词的教学，促进学生综合能力的发展，全面提高学生的综合素质。

参考文献

[1]王杨.小学语文古诗词教学问题及对策研究[D].长春：东北师范大学，2012.

[2]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014（2）.

（编辑：马梦杰）