高中数学探究式教学的原则及策略

文哲慧

【关键词】 数学教学；探究；原则；策略

【中图分类号】 G633.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

05—0068—01

所谓探究式教学，就是教师在教学的整个过程中采用多种方式，对学生进行启发和诱导，带领他们观察、研究、交流，从而提高他们学习数学的兴趣，培养他们的探究能力，提升他们的数学素养。探究式教学是在新课标理念的基础上提出来的，它对于教育教学具有重要的意义。下面，笔者结合多年的教学经验，谈谈高中数学探究式教学的原则及策略。

一、探究式教学的原则

1. 指导性。进行探究式教学时，教师要选择合理的探究方式，对他们遇到的问题适时进行解答，及时掌握他们的思想动态，并对他们进行正确的指导。

2. 自主性。在探究式教学中，教师要提出相关问题，让学生自主思考和解答。教师可以适时进行指导，但千万不能代替学生。

3. 协同性。探究式教学强调学生之间的交流与合作，因此，教师要刻意培养学生的合作意识，以便顺利地开展探究活动。

4. 建构性。建构性是探究式教学的一个主要特征。高中学生已有了一定的知识和经验，因此，教学时教师要创设合理的探究情境，鼓励他们进行知识的自主建构。

二、探究式教学的策略

1. 创设适宜的问题情境 。在数学课堂教学中，要培养学生的探究能力，就必须创设他们感兴趣的问题情境，如此才能引发学生的探究热情，点燃他们的思维火花。创设问题情境时不仅要贴近学生的生活实际，还要兼顾学生的兴趣和年龄特点，这样才能更好地激发他们的探究兴趣。除此之外，还要注意以下几点：一是要遵循明确性和启发性的原则。二是提出的问题要明确具体，表达清楚，不可含糊其辞、模棱两可。三是问题的难度要适中，要适合学生的学习水平。因为提出的问题太难会增加学生的心理负担，太容易了就会流于形式，降低学生的探究欲望。

2. 巧妙进行课堂导入。教师精彩的课堂导入，不仅可以吸引学生的注意力，还可以激发学生探究的兴趣，使他们顺利进入到自主探究阶段。高中数学教学时，教师要依照高中学生的特征，采用合适的导入方法，营造一个良好的氛围，以增强他们学习数学的兴趣。笔者认为，教师可以利用故事导入课题，引发学生的探究兴趣；也可以利用游戏的形式导入课题，激发学生学习的兴趣；还可以巧设悬念，吸引学生的注意力，增强他们探究的兴趣。当然，导入课题的方式很多，教师要根据教学需要灵活选择。

3. 及时进行鼓励评价 。成功是学习的推动力。每个人都渴望成功，学生也不例外。教学中，及时对学生进行肯定、鼓励，能促使他们积极向上，不断进步。在高中数学教学中，数学教师不但需要留意学生的学习结果，而且需要留意他们的学习过程，及时对学生进行鼓励性评价。对于高中生而言，很容易从探究过程中体验到成功的喜悦。教师要利用这一特点，及时对他们在探究过程中所取得的成功进行鼓励，使他们体会到成功的喜悦，增强自信，引发学生的探究热情。同时，教师还要带领学生对整个探究过程进行反思，从反思中获取处理有关问题的新方法、新本领，提升他们主动获取新知的能力，更好地促进他们探究能力的提升。

总之，在高中数学课堂中进行探究式教学，能培养学生勇于质疑和善于反思的习惯以及学生发现、提出、解决数学问题的能力，同时还有利于学生的个性发展和对知识的综合运用，从而使学生的创新能力和实践能力得到发展。高中数学课堂上，每位数学教师只要科学积极利用探究式教学方式，培养学生的探究能力，引发他们的探究热情，就可以很好地促进学生的各个方面向着预期的方向发展。

编辑：谢颖丽