新形势下高校新教师快速融入工作的几点建议

程涛　赵诗华

摘 要 当前高校新教师面对教学、科研、职称评审等一些列的任务考核，学生生源以及工作大环境的改变对青年教师提出了更高的要求，如何快速融入工作事关高校教育事业以及青年教师个人的发展。本文针对当前高校中的普遍现象，结合作者自身的从教工作，对新教师上岗工作初期将会面对的一系列问题进行了分析，给出具体的建议以及措施，对新入职的青年教师应有一定的帮助。

关键词 高校新教师 教学岗 教学科研 融入工作

中图分类号：G451 文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.03.032

Suggestions on University Teachers quickly into

the Work under the New Situation

CHENG Tao， ZHAO Shihua

（College of Science， China University of Mining & Technology， Beijing 100083）

Abstract The current assessment of the new university teachers face the task of teaching， research， job evaluation and some other column， changing student work environment for students and young teachers put forward higher requirements， how to quickly integrate into the work is related to education of young teachers in universities and individuals development of. In this paper， a common phenomenon in colleges and universities， from teaching combined with the author's own work on the new teacher induction initial work will face a series of questions were analyzed， as well as measures to give specific recommendations for new recruits young teachers should have some help.

Key words college new teachers; teaching post; teaching and research; into the work

0 前言

从1998年开始，我国高等教育步入快速发展的时期。科教兴国的战略地位进一步确立，为高校的发展奠定了基础，高校在规模上的扩大以及学生数量上的扩招已经成为高等教育发展的大趋势。高校的扩招满足了人民群众日益增长的教育需求，带动了我国社会经济的发展;扩大和发展了教育产业，带动了教育相关行业的发展;推迟了初次就业时间，缓解就业压力，是符合我国国情的决策。然而，就业需求的滞后效应正在逐步显现，近五年每年都有大批硕士、博士毕业生以及留学归国人员以逐年递增的形势涌向社会，各专业的就业形势都很严峻。

然而，对于高校本身来说，这提供了进一步发展的契机。高校以及科研院所向来都是高学历人才热衷的岗位。对于高校来说，选择的增多有利于学校吸纳优秀人才，提高教学科研能力，提升学校的综合竞争力。因而，高校选择人才的标准在逐年提高，并对在职的青年教师也提出了更高的要求。更有部分985院校实行了“非升即走”、“末位淘汰”等竞争激励机制。因而对于刚进入高校或即将进入高校的新老师而言，将来工作中的竞争压力会越来越大，只有快速适应新环境，熟悉工作内容，有效提升自身能力，才能在竞争中处于有利地位。

在高校教学岗的教师，需要抓好教学、科研以及人事关系处理三方面的工作。但对于大部分新教师而言，在短期内很难对学生有准确的把握，开展好教学工作并不容易。高校的科研环境以及人际关系模式跟学生期间也不尽相同，能否在新教师入职的前两年做好这一系列的工作很关键。在本文中，笔者将对高校中普通存在的新教师将面临的问题进行分析，就提高教学能力，协调科研教学的关系，在人际关系处理过程中的心态调整问题，给出具体的措施以及建议，以帮助新教师快速融入高校教学科研工作。

1 教学工作中的关键问题以及教学能力提高的有效途径

教学工作对于高校教学岗青年教师来说是所有工作中的重心，这是高校与科研院所的重要区别。作为一名大学教师，首要任务是教书育人、传授知识。能否上好课关乎一名新教师的去留问题。针对如何快速提升教学水平，上好一门大学课程，笔者将从以下四个方面进行分析，并给出建议措施。

1.1 把握学生性格特点，处理好师生关系

教学工作包含“教”与“学”两方面，参与者包括教师与学生。建立良好的师生关系，是开展教学工作的第一步。从2010年开始，进入高校的基本以“九零后”为主，时代赋予这一代人自身的性格特点。同样将来会有“零零后”，每一代人由于成长经历的环境不同，因而都会具有不同的性格。与高校新入职教师当年在校求学相比，当前大学生对于大学老师的期望关系有所不同。新入职教师与学生的年龄差较小，现在的学生跟希望跟老师融洽的交流，一味严厉并不是最优的教学方式，加之现在的学校评价体系包含学生评分，要注意与学生的交流方式。当然一味的放纵又是另一个极端，可行的方式是充分尊重，晓之以理。另外新时代的大学生在交流方式上有自己的偏好，在信息技术高度发达的环境下成长起来的“90”后们，人际交往主要靠电话、短信、QQ及微信等方式，而传统的沟通方式则不受青睐，新教师在与学生交流的问题上要考虑这一点。

1.2 把握学生知识水平，注意大学知识与中学知识的衔接

高校的扩招是以放低要求和标准为代价的，使扩招的一般高校学生平均素质降低;改革“精英式教育”而实行“大众化教育”，致使大学生鱼龙混杂，良莠不齐。现在中学要求的知识内容与新教师当年高考要求的内容有较大的变动，以《物理》为例，“动量”与“机械振动”是当年必修内容，而现在却是选修内容。一些基本概念对于某些学生而言，掌握起来却有一定困难。因而教学过程中一定要充分考虑学生专业知识整体水平的降低，专业与专业之间的差异，学生个体之间的水平差异，在教学内容安排以及教学方式上一定要充分考虑学生的接受能力以及接受习惯。

1.3 教学能力快速提高的有效途径

能进入高校任教的老师而言，知识结构不会存在问题，但教学能力的高低并不仅在于知识准确与否，丰富与否，主要的方面却是在于如何传授给学生的问题上。对于新教师而言，尤其是非师范类院校毕业的新教师，课堂经验比较匮乏，具体到例如语速、语气、肢体语言等细节问题，处理起来往往把握不好，导致课堂内容毫无问题，但课堂效果却并不理想。课上不好，对于新教师而言是非常不利的。提高教学能力最有效的方法就是听课，有两条途径，其一，是选择网络上可观看的相同课程的公开课，听的重点是知识内容与结构，关注内容上一些难讲解的地方，以及参考别人对知识框架的建构。其二，是听在校老教师的课，且要尽可能地多听，不必受专业限制。相比于网络公开课，真实的课堂能够提供最全面的实战场景，听课时不仅要注意老教师的处理技巧，还要观察学生们的反应，并积极思考，结合自己所长，形成自己的授课风格。

1.4 新旧授课方式的结合运用

随着计算机技术渗透到工作生活的各个领域，教学授课方式有了重大改变，一改过去板书的黑白世界，PPT已经成为当下最受欢迎的课件形式。虽然计算机课件可以承载大量内容，并有图文并茂这一不可比拟的优势，但在使用过程中需要注意用板书弥补该方式的不足。新老师在使用计算机课件授课过程中，往往控制不好速度，过快的翻页会导致学生接受信息过多而疲惫。计算机课件的另一个缺点是单页课件显示内容过少，重点内容以及关键图文不容易一直呈现在学生面前。相比之下，黑板由于其显示面积足够大，在理论推导以及例题计算上有不可替代的优势。因此，必须注重新旧授课方式的结合，才能达到最佳的课堂效果。

2 科研在高校工作中的重要性以及科研教学关系的协调

在新形势下，除了教学任务之外，高校教学岗教师还面临着科研任务，这两项任务都很繁重而且既相互矛盾又相互促进。由于科研成果较教学效果更易于量化，且科研对于短期即将面临的绩效考核、职称评定以及教师个人的长远发展都非常关键，因而其重要性在一定程度上超过了教学，正确处理这两项任务，在圆满完成教学任务的前提下积极步入科研行列，显得非常重要。对于新教师如何做好科研，笔者给出以下几条建议。

（1）确立稳定的科研方向。新教师工作任务繁重，能力和精力有限，只有集中精力在某个方向上持续钻研，才能形成有效积累，频繁更换方向是非常不利的。当然在确定科研方向是也应慎重，这关乎到以后的发展。

（2）多争取学术交流和外出培训学习的机会，积极申报各级各类科研项目。高校科研参加学术会议可以了解前沿动态，在科研上尽快进入角色，增加科研成果，并可以增加和本专业领域的专家学者接触了解的机会。同时青年教师还要积极准备项目申报书，做到精益求精、尽善尽美，并一定要请有经验的老师指点和提出修改建议。文章以及项目是衡量科研的硬指标，不断积累科研成果才能加快职称评审的步伐。

当然，科研与教学在一定程度上是相互矛盾的，要时刻记住一名高校教师的本职工作核心任务是培养人才，在追求科学研究进展的同时，心中要始终怀揣着对学生的一份责任，把教书育人和为人师表原则摆在首位，要做到教学和科研相互促进，相得益彰。

3 人际关系处理中自我心态的调整

高校人际关系较社会上要简单一些，但并不意味着在工作中可以不注重与周边同事间关系的维护。良好的同事关系可以为教学科研工作的开展创造和谐的环境。

当前高校教师队伍组成正开始年轻化，但由于历史的原因，现在教师队伍出现了老青断层的结构特点。年轻教师尚未成长，老教师即将面临退休。在这种情况下，工作任务会更多的落在青年教师身上;另外在面对利益分配时，由于老教师职称、年限都比新教师高，因而在分配时，年轻教师可能得到的较少，从而产生心理不平衡的现象。在这种情况下，需要自我调节心态，我们年轻一代成长的良好环境正是上一代人努力为我们打造的。在为人处事上要发扬奉献精神，良好的人际关系一定会随着时间逐步建立起来，并对个人的工作发展产生正反馈。

4 总结

新形势下高校新教师面对的教学、科研压力正为社会所重视，但身处其中的年轻教师只有通过自身不断的努力才能在化解压力中占有主动权。在可以预见的未来十年中，就业工作的大环境不会有实质性的改变，高校对青年教师的要求只会越来越高。面对压力，最积极有效的做法便是调整心态，将压力转化为动力，以最有效的方式快速融入到工作中，努力提升自身的教学科研水平，协调好两者的关系，以过硬的个人能力以及良好的人际关系在新的岗位上立足。

参考文献

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[2] 陈蕾.“90后”大学生心理问题及教育对策.南京审计学院学报，2009（4）.

[3] 韦康，蔡丹丰，等.“90后”大学生心理问题调查研究及对策分析.科学时代，2011（3）.

[4] 张丹丹.浅谈多媒体在教学中的应用.科教导刊（上旬刊），2011（11）.