职业院校计算机制图课程教学漫谈

李琛

摘 要：本文对职业院校计算机制图课程的教学现状进行了分析，并探讨了职业院校计算机制图课程的教学方法。

关键词：职业院校 计算机制图 教学方法

随着信息技术的日益普及，社会对现代化技术人才的要求越来越高，高素质技能型人才的竞争日趋激烈。职业院校的培养目标是“以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位”，培养与社会相适应的、牢固掌握所需专业知识和科学文化基础知识、具有较强实践能力的技术人才。它为职业院校机械专业的发展指明了方向，同时对计算机制图课程的教学也提出了更高的要求。

一、现状分析

随着计算机技术的发展和计算机的普及，传统的手工绘图方式逐渐被计算机绘图所取代。计算机辅助设计、制造已经广泛应用于我国的各个领域。计算机制图对机械专业的学生而言是一项基本技能，学生无论是走向工作岗位还是进一步学习深造都是需要掌握的，因此这门课程对于机械专业的教学起到了极大促进作用。

职业院校的培养目标是生产、实践一线的中、高级技术人才。这就要求通过在学校有限的学习时间，让学生能够掌握更多的实用技术。而传统的教学方法是以教师和教材为中心，往往忽视了对学生学习潜能的开发，学生学习兴趣差，学习效率低。譬如，实际绘图过程中，绘图与修改命令基本上是穿插进行的，而大多数计算机绘图教材都是成体系地介绍CAD知识（学完全部绘图命令再学修改命令）。如果按照教材的顺序给学生上课，先介绍完一章的内容（如绘图命令）之后，再要求学生做对应的练习，结果学生上完一两堂课还不能画一个完整的图形。同时由于讲课时没有结合实际图形，学生听课积极性不高，练习时兴趣不大，教学效果不理想。

二、改革与实践

笔者结合多年的教学实践，对计算机制图课程的教学方法和手段进行了改革和实践。采用教师讲解与学生练习同时进行，教学内容根据练习题需要穿插讲解的形式，适当增加实例练习，采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生在实践中学以致用的能力，让学生在掌握基本理论的基础上，熟悉现代的计算机绘图手段，提高他们的综合素质，为他们今后的学习打下坚实基础。

1.探索合适有效的教学方法

本课程的教学应该围绕夯实基础、针对岗位、实用和够用的原则。在教学上，注意夯实点的定位、绘图命令、编辑修改命令等；针对机械专业类应以零件图和装配图的画法、标注及打印为重点进行教学；在应用上突出常用零件的画法技巧和相应命令的综合运用，加大力度培养学生动手绘图的能力。教师讲解与学生练习同时进行，教学内容应当根据练习题的需要穿插讲解，教学重点以练习绘图技巧、绘图规范及提高绘图速度为主，适当增加实例练习，绘制教师所准备的相关平面练习图形。另外，针对各班的进度及学生掌握情况不同绘制相关零件图和三维图形。

2.培养学生的绘图兴趣与信心

“兴趣是最好的老师”，想办法激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，一节课就会达到事半功倍的效果。因此开学初期，一定要培养起学生绘图的信心及兴趣。由此，开学时，笔者做了一些准备工作：整理自己多年来教学时所收集的图样，使他们看到用AutoCAD画出的真实图形，增强他们的信心，从而提高学习兴趣。同时利用多媒体进行辅助教学，把复杂的知识进行系统化、有序化和形象化，提高了学生的积极性和趣味性，有利于提高学生的认知能力。另外，培养良好的绘图操作习惯，这是提高绘图速度的基本保证，也是增强他们绘图信心的重要基础。让学生形成独立思考的习惯，在图形绘制时一定让学生学会自己思考如何绘制，或怎样绘制才能更方便精确，必要时让其自己翻阅教材，增强他们的自信心。

3.培养学生在计算机制图中的综合应用能力

在计算机制图的教学过程中，笔者发现多数学生能完成简单图形的操作，对一些较为复杂的图形则无从下手。分析其原因，关键在于学生对各种命令的应用不熟练，自己动手画图的时间太少。对此，应对症下药，采用多种措施来培养学生在计算机制图中的综合应用能力。如一条图线用多个命令来绘制，一个命令同时运用多个地方，选择最简单的方法来绘制图形等，并且留更多的时间让学生自己动手去完成。在教与学的过程中，学生占主体地位，而教师只能引导，只有留更多的时间让学生自己动手去完成任务，学生才会体会出计算机制图中各命令的综合应用。

三、小结

职业院校计算机制图课程要改进优化课堂教学效果，任课教师应根据课程教学大纲、教学内容安排和学生实际掌握情况的不同采取相适应的授课方法，在教学中应注重多种教学方法的综合运用。只有如此，才能真正改进课堂教学效果，提高教学质量，为社会、用人单位培养出更多更优秀的高素质、高技能人才，真正满足社会的需求。

（作者单位：山东省泰安技师学院）