河南省高校图书馆OA资源建设服务现状与优化策略

关键词：河南；高校图书馆；OA资源

摘要：文章对河南省44所本科院校图书馆的OA资源建设及服务状况进行了调查，针对调查中发现的问题，笔者从OA资源建设、馆员培训和用户服务等三个方面提出六点优化策略，旨在为其他高校图书馆更好地开发利用OA资源提供参考。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2015）04-0031-04

收稿日期：2015-03-13

作者简介：余乐（1983—），许昌学院图书馆馆员。OA即Open Access，通常被译为开放存取或开放获取。它是网络环境下相对于传统的基于订阅的出版模式而言的学术信息交流和信息资源共享的新模式，指的是任何用户均可免费在线获取的、不受许可限制的所有数字化学术信息资源，包括正式发表的论文的后印本（post-print），正式出版的著作、教材、会议论文集与研究报告等学术成果以及非正式出版的论文的预印本（pre-print）、学位论文、工作论文、各种原始数据和元数据、教学参考资料、照片、图表、地图以及数据库、政府出版物、网站等[1]。OA资源是一种全新的资源建设和使用模式，对于高校图书馆来说，只有广泛收集和整理互联网上的OA资源，才能有效地整合馆藏资源、节省本馆的文献购置经费，并且提升自身的信息资源服务质量和水平。笔者通过对河南44所本科院校图书馆OA资源建设和服务现状进行调查，分析其取得的成绩与存在的问题，提出相应的优化策略，旨在提高高校图书馆OA资源建设与服务水平，以利于学术信息能更快速、便捷地传播和利用。

1河南高校图书馆OA资源建设与服务现状

笔者以教育部网站上提供的“2014年全国高等学校名单”中的河南44所本科院校图书馆为调查对象[2]，在2014年9月至10月期间，通过对其图书馆网站进行逐一登录，调查其OA资源建设和服务状况，剔除9所图书馆网页无法访问的高校和12所对OA资源没有任何揭示的高校，其总体情况如表1所示。表1中，对OA资源按照“资源所在列表、组织方式、资源类型和数量”等三个参数进行统计。其中，OA 资源所在列表包括DB（Database，即数据库资源列表）、ER（Electronic Resources，即电子资源列表）、EJ（Electronic Journal，即电子期刊资源列表）、OL（Online，即网络导航列表）、PA（Publicly Accessible，即公共存取或免费资源列表）、OT（Other，即其他资源列表）[3]。通过对表1的分析，可以发现各高校对OA资源的揭示在组织方式、类型和数量上都有很大的区别，从中反映出一些问题。表1河南省高校图书馆OA资源建设与服务一览表

高校图书馆名称OA所在

资源列表组织方式OA资源类型及数量导航整合自建仓储期刊搜索引擎其他总数郑州大学图书馆PA/OL√742619河南大学图书馆ER11103河南师范大学图书馆PA√411771984河南农业大学图书馆ER34007河南财经政法大学图书馆DB/OL11114（续表）

高校图书馆名称OA所在

资源列表组织方式OA资源类型及数量导航整合自建仓储期刊搜索引擎其他总数河南科技大学图书馆ER√00145河南工业大学图书馆PA14102632河南科技学院图书馆PA√1122315216366河南城建学院图书馆DB20035河南工程学院图书馆PA/ER21003河南牧业经济学院图书馆PA3001114郑州轻工业学院图书馆PA700411郑州师范学院图书馆OA262212郑州财经学院图书馆OT00033郑州升达经贸管理学院OL1343828郑州成功财经学院图书馆OL/OT228381114新乡医学院图书馆PA741113信阳师范学院图书馆DB00011许昌学院图书馆PA1170119洛阳师范学院图书馆PA√12502340商丘师范学院图书馆OA/OL1222530商丘学院图书馆PA00101黄河科技学院图书馆PA6319191.1OA资源所在栏目设置较为混乱，组织方式杂乱无章

余乐：河南省高校图书馆OA资源建设服务现状与优化策略余乐：河南省高校图书馆OA资源建设服务现状与优化策略调查显示，在网页可以打开的35所高校图书馆中，有23所图书馆对OA资源有不同程度的揭示，其OA资源所在列表的栏目设置情况如下：将OA资源以开放存取资源列表（OA）或免费资源列表（PA）进行揭示的有14所，占总数的40%；以电子资源列表（ER）进行揭示的有4所，占总数的11.4%；以网络导航列表（OL）进行揭示的有5所，占总数的14.2%；以数据库资源列表（DB）进行揭示的有2所，占总数的6%；以其他资源列表（OT）进行揭示的有2所，占总数的6%，而其中有5所图书馆进行了多重揭示。此外，大多数高校图书馆的 OA 资源在揭示和组织方面，主要是提供相关资源链接和简单介绍，并未对开放存取运动的概念、意义等情况做出相应的说明与解释。还有一些图书馆没有单独设置存放OA资源的栏目，而是将OA资源与自购的电子资源放在一起，且并未注明哪些是 OA 资源或是“free”（免费）的，使OA资源与其他能够免费使用的数据库或电子资源混同，不利于OA资源的推广和传播。

1.2OA资源的分类不明确，揭示方式缺乏深度

调查发现，在对OA资源有所揭示的23所河南高校图书馆中，大部分图书馆并未对其收录的OA资源按照文献类型、学科类型或存取机构性质等进行分类。只有2所高校图书馆对OA资源以学科导航的形式进行了简单的分类，并提供跨学科的检索功能，分别是河南师范大学图书馆和河南科技学院图书馆，占总数的8.6%；另有洛阳师范学院图书馆对OA资源按照文献类型进行了简单分类，但未提供检索功能，占总数的4.3%。总体来讲，河南高校图书馆对OA资源揭示方式缺乏足够的深度，给读者查找和利用OA资源带来了诸多不便，造成 OA资源的利用率不高。以郑州大学图书馆为例，其数据资源列表中的“免费网络数据库”栏目中收录了19种OA资源，但访问量超过1，000人次的资源仅有6种[4]。

1.3OA资源没有进行必要的整合，资源排列简单无序

调查显示，在23所揭示OA资源的河南高校图书馆中，大部分图书馆只是在本馆主页上通过栏目设置简单地链接了部分OA资源，真正将OA资源与本馆的馆藏资源进行有效整合，使其可以通过统一的检索平台进行检索、浏览和下载的，只有郑州大学图书馆和河南科技大学图书馆，仅占总数的8.6%。由此可见，河南高校图书馆对OA资源的揭示和组织还处在初始阶段，属于浅层次的反映和利用，大部分图书馆并未对已收录的OA资源进行必要的整合，而且对本馆读者是否了解和使用OA资源不够重视，从而大大降低了读者对OA 资源的兴趣。

1.4OA资源的数量较少，缺乏专业的开发维护人才

在纳入调查范围的44所高校中，有9所高校图书馆主页无法打开，占总数的20.5%；有23所高校图书馆网站揭示了OA资源，占总数的52.3%；尚有12所高校未见OA资源的踪迹，占总数的27.2%。由于开发维护方面专业人才的缺乏，OA资源的引进与建设仍未得到河南高校图书馆界的普遍重视。在已经对OA资源有所揭示的23所高校中，引入OA资源的数量也是千差万别，其中数量最多的是河南科技学院图书馆，但从整体而言，拥有超过10种以上OA资源的河南高校图书馆仅有14所，占调查总数的31.8%；而引进5个以上OA资源的高校图书馆则有17个，占总数的38.6%，不足一半。可见，河南高校图书馆对于OA资源重视程度不完全相同，大部分图书馆的OA资源引进数量比较少，难以达到丰富馆藏资源的目的。

1.5OA资源类型单一，对高质量的OA资源重视不足

在23所收录OA资源的河南高校图书馆中，有11所图书馆收录的OA资源类型较为单一，以理工类外文OA资源为主，中文OA资源及文史类OA资源所占比例不足50%，甚至有多个高校图书馆直接将OA资源放置在外文数据库资源列表当中，仅仅把它作为本馆外文资源的补充。而以奇迹文库、中国科技论文在线、中国预印本服务系统、国家科学图书馆机构知识库等为代表的国内知名OA资源，被河南高校图书馆全部收录的更是寥寥无几。此外，更有部分图书馆对一些高质量的OA资源重视不足，以著名的OA资源搜索引擎Socolar为例，到目前为止，在河南高校图书馆中仅有14所收录。

2优化河南高校图书馆OA资源建设与服务的策略

2.1开辟“开放存取资源”专栏，建立稳定的OA资源链接

针对河南高校图书馆开放存取资源名称设置不统一、组织和揭示方式差异较大等问题，笔者建议各馆在本馆主页上设置醒目的“开放存取资源”专栏，并以专题的形式对开放存取运动产生的背景、发展过程、资源获取模式、概念、意义等做出详细的说明与解释，使图书馆主页真正成为引导读者利用OA资源的宣传窗口。此外，各高校图书馆还应将通过各种途径搜集到的OA资源的网址，如重要的OA仓储、期刊和搜索引擎的链接等开辟专栏进行揭示，并对这些资源进行跟踪，保证资源链接的长期有效。

2.2利用资源共享平台，对 OA资源进行科学的分类与整合

目前，河南部分高校图书馆虽然对互联网上的开放存取资源有一定程度的揭示，但由于这些高校图书馆本身购买了一定数量的数字资源，每一个资源的检索系统又有不同的检索界面和使用方式，使读者无法一次获取多个数据库的信息，为OA资源与本馆资源的整合带来了一定的困难。对此，笔者建议，各高校图书馆必须首先对分散在网络上不同地方的OA资源进行科学有效的分类，为用户提供丰富的导航结构，并且将OA资源与本馆馆藏资源整合在同一平台进行集成化检索，才能方便读者的使用。在对OA资源的分类上，可根据用户的使用习惯，从文献类型出发分为OA图书、期刊、论文和其他资源等，也可依据开放机构的性质分为个人型学术网站、机构型知识库、学科型知识库等，还可以参考《中图法》按照OA资源的学科类型将其分为22个大类。在OA资源与本馆资源的整合上，可充分利用互联网技术，如TRS（信息发布检索系统）、CNKI的网格资源共享平台等，对搜集到的OA资源与本馆的数字资源进行整合，从而实现多数据库的同时检索。如郑州大学图书馆主页的“搜索”栏目，就利用Exlibris公司的Metalib系统，实现了“馆藏目录”“学术发现”“中文搜递”“Calis E读”和“Google学术”的集成检索功能，其检索结果涵盖了本馆购买的电子资源和网络免费资源，为读者提供了一站式的资源获取通道，值得其他高校图书馆学习参考。

2.3了解读者的阅读需求，开展特色 OA资源的建设与收藏

网络上所提供的开放存取资源数量巨大，而各高校图书馆由于人力、物力和技术水平的限制，无法做到面面俱到。针对这一问题，笔者认为，各高校图书馆应该在充分了解用户阅读需求的基础上，根据本校专业设置和重点学科建设的需要，有目的地挖掘网上的OA资源，形成具有本馆鲜明特色的优质OA资源专栏，从而更好地为本馆读者服务。如河南高校图书馆中对OA资源组织较为出色且数量最多的，当属河南科技学院图书馆，它根据本校的专业设置和学科特色将收集到的OA资源分为“重点学科”“基础科学”“人文社科”“现代技术科学”和“综合学科”五个大类，其“重点学科”下的“动植物学”类目中，链接了以“中国动物数据库”“牛津大学植物学虚拟野外标本馆”等数十个动植物类的免费学术资源站点，并对这些资源的特色和使用方法进行了简单的介绍，取得了较好的效果。

2.4加强馆际合作，实现OA资源的共建共享

面对数量与日俱增的OA资源，任何一个高校图书馆都无法实现对它的完全搜索与收藏，因此，加强高校图书馆间的合作，实现OA资源的共建共享，既可以避免重复投入，同时也可以使OA资源得到更广泛的认可和利用。对此，笔者建议，河南高校图书馆可以联合起来，在结合本校专业优势形成特色OA资源的基础上，对本馆的特色OA资源进行重组和导航，并通过网络与其他高校实现共享，从而形成可持续发展的信息保障体系[5]，促进OA资源的建设与使用。

2.5引入学科馆员制度，培养OA资源的开发维护人才

根据此次调查显示，河南高校图书馆对OA资源的建设和服务还处于起步阶段，其根本原因还是因为大部分图书馆的工作人员对开放存取资源较为陌生，难以担负起发掘、推广OA资源的重任。但是，高校图书馆馆员作为OA资源的宣传者和推广者，必须要熟练掌握网络开放存取资源的分布状况及变化趋势，这样才能有效地指导、帮助读者利用OA资源。针对这一问题，笔者建议将学科馆员制度引入到开放存取开发与维护人才的培养中，各高校图书馆可以根据本校的专业设置和学科建设特色，选取相关专业背景的馆员进行培养，根据馆员的不同状况和需求，通过定期培训和鼓励馆员自主学习，使其具备相应的计算机知识、娴熟的信息检索技巧、精深的专业知识和准确的信息分析能力，帮助他们提高获取本专业OA资源的能力，使他们能够较好地完成特定专业或学科开放存取资源的开发与维护工作。

2.6建立有效的用户培训体系，注重OA资源的宣传和推广

用户服务才是高校图书馆OA资源的建设与服务工作的最终目的，但是从本次调查来看，河南高校图书馆不仅在OA资源的揭示和组织方面处于刚刚起步的阶段，用户对于开放存取的认知度和利用率也非常低。针对这一情况，笔者建议，高校图书馆必须要通过网络专栏、专题讲座、知识竞赛等形式大力宣传开放存取理念、倡导开放存取精神，使图书馆成为真正意义上的开放存取运动的支持者和宣传者。此外，在培养出一批掌握OA资源开发维护技能的高素质学科馆员之后，高校图书馆还可以根据不同层次读者的特定需求，为不同专业的用户定期发送有学术价值、经过整理的OA资源，实现OA资源的推送服务，让用户能快速了解本学科领域的发展趋势和前沿动态，提高他们对OA资源的认知度和利用率。

参考文献：

[1]黄如花.利用开放存取资源提升馆藏质量[J].中国图书馆学报，2008（5）：26.

[2]中华人民共和国教育部.2014年全国高等学校名单[EB/OL].[2014-09-16].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_229/201408/173611.html.

[3]黄如花，高协.美国州立图书馆对开放存取资源揭示的调查与分析[J].图书馆论坛，2008（6）：122-126.

[4]郑州大学图书馆.免费网络数据库[EB/OL].[2014-09-23].http：//lib.zzu.edu.cn/D-Database.aspx？sid=597ece5e-e310-4bca-a348-7f28198fe815.

[5]吴慰慈.论网络环境下图书馆资源观[J].新世纪图书馆，2008（1）：6.

（编校：崔萌）