工程专业认证背景下的数据库原理实验教学改革

肖云　蒋峰岭　周爱武

摘要：数据库原理实验课程的教学是计算机专业教学中的重要组成部分，是培养学生动手实践和创新思维的重要手段。在工程认证背景下，针对当前课时不足、教学内容更新缓慢、师资力量薄弱等条件下，对实验的教学内容、师资建设以及实验考核机制等进行了改革研究，以加强学生的动手实践能力，从而达到工程应用型人才的培养目标。

关键词：工程专业认证；数据库原理；教学改革

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）07-0199-02

Abstract： Database principle experiment teaching is an indispensable part of the computer science courses teaching， and that is an important means of training students hands on practice and innovative thinking. In the background of engineering professional certification， under the conditions of the current lack of class， teaching content updates slow， weak teachers and other conditions， the experimental teaching content， teaching construction and experimental evaluation mechanism reformed research to enhance students' practical ability， thus achieve training objectives engineering talents.

Key words： Engineering Professional Certification； Principles of Database； Teaching Reform

1 引言

为了提高我国工程专业教学质量，解决高校培养的人才不能适应企业的需求的问题[1]，从 2006 年开始国家教育部启动了工程专业认证，聘任了工程教育界和企业界的专家组成工程教育专业认证专家委员会，由工程教育专业认证专家委员会负责工程教育专业认证试点。选取了化学工程与工艺、机械工程及其自动化、计算机科学与技术和电气工程及自动化等专业作为首批试点专业[2]。

计算机学科是一门应用性很强的学科，为符合国家工程教育专业认证目标，应特别注重加强对计算机专业学生工程实际能力方面的培养，尤其需要加强动手实践能力的培养，提高学生的工程实践能力，促进我国高等工程教育的发展[3]。

目前所有高校的计算机学院和信息学院等相关专业都开设数据库原理课程作为专业核心课程，数据库原理课程作为计算机专业的核心课程，是每个计算机专业学生的必修课程，一般院校同时还会开设一门数据库原理实验课程作为实践课程，加强学生的动手能力[4]。

2 教学现状

传统的教育模式忽视了学生工程实践能力和创新精神的培养，很多方面与社会生产结合不够紧密，脱离社会和企业的需求[5]。

过去的数据库原理实验课程仅仅作为理论课程的补充，往往课时相对不足，传统观念是重理论、轻实验，使得学生往往在实验课上还没有完全理解理论知识，达到动手实践的能力时，课程时间已经结束[6]。

数据库原理实验课程多年以来教学内容更新缓慢，这必然无法达到工程专业认证的要求，教学计划相对固化，教学模式单一，脱离工程应用；一直采用传统的教学方法，学生普遍感觉这门课程理论性强，抽象不直观，缺乏知识的连贯性和整体性，学习起来枯燥，降低了学习兴趣，影响学生对这门专业理论课程的知识掌握[7]。

师资力量薄弱，现今的各高校普遍的教学方式是单个教师指导的方法，这必然导致学生在实验过程中无法及时与教师进行沟通，解决所有的问题，一定程度上影响了学生的积极性，另外，指导教师一个人指导几十人同时实验，对教师的工作强度要求较高，影响了教师的教学质量[8]。

考核方式单一，目前一般院校的考核方式仅仅是根据平时的考勤情况以及最后的实验结果情况对学生进行考核，这往往不能真实的反映出一个学生的学习水平和动手操作的能力，必然存在不合理的情况[9]。

3 教学改革

3.1 优化教学内容

在工程认证的背景下，为增强学生的实践应用能力，服务于应用型人才培养目标，近年作为教学改革实践，很多学校的相关专业修改了教学计划，减少理论教学课时数，增加实验类课程教学时数。

为更好地服务于新的培养目标，各高校的教学计划也在不断修订中，新的教学计划通常会适当的减少数据库原理理论课教学课时，增加数据库原理实验的教学课时，我校在原有的理论54学时、实验18学时的基础上，改革为理论36学时、实验36学时，充分加大实验课程的课时，使得学生有更多的实践来提升个人的动手能力。

在新的教学计划下，为优化教学内容，原有的教材已不能适应发展变化的需要。现在出版的大多数数据库原理实验相关教材往往内容单薄，只给出实验项目及简单说明，不太适应当前培养实践型、应用型人才的需要。因此，我院教师在多年教学与实践经验的基础之上，结合当前教学计划的修订和学生学习的实际需要，将自编一本符合培养目标要求的数据库原理实验指导书，指导书主要介绍以下内容：数据库原理实验的基本要求和管理规范、数据库基本原理概述、数据库语言SQL、数据库实验内容及实验指导，并给出多个数据库应用实例，让学生通过学习实验，熟练掌握数据库应用技术。实验当中的用例数据库有：教学管理（学生选课）数据库；工程供应数据库；仓库管理数据库。教师将SQL语言的主要内容在实验课堂先进行讲解，然后，给出充足的实验要求，让学生进行充分的实验训练，做到真正理解、掌握数据库管理系统的原理和技术，并能熟练运用，融会贯通，提升学生分析问题、解决问题的能力，达到数据库实验课程的教学目标。

3.2 完善师资建设

在现有的高校教学环境下，在实验过程中，教师对学生一对一的指导是不可能的，一个教师的上课时间有限，在教师指导一个学生的过程中，其余学生将无法得到相应的指导，无疑对学生的学习积极性、学习效率等均产生一定的影响。为改变这一现状，引入研究生助教，同样都是学生，一能够缓解一个教师指导多名学生的工作压力，同时拉近了与同学之间的距离，提升了学生的学习积极性，同时对研究生个人的能力也得到了提高，对于研究生而言，通过指导学生实验，加强了个人基础知识的理解，也为学弟学妹们提供了帮助。

3.3 改革考核机制

实验考核机制对教师在学生中的影响、学生个人的学习动力等方面均会产生深远的影响，因此，实验考核机制应充分考虑能否真实体现出学生的真实水平，做到公平有效正确的评价出学生的学业水平、创新能力等。过去实验课时较少，并且大多老师重理论、轻实践，在对实验课程的考核也比较单一，传统的考核方式仅在于平时考勤情况、实验报告及期末实验完成情况来给出总评成绩，这样会造成一个问题，学生来到实验室上课仅仅是为了达到考勤的目的，拿到平时成绩；甚至有学生来到实验室不进行本课程的实验，而是完成其他课程的作业；实验报告千篇一律的现象也屡有发生。学生并不注重对个人能力的提高，学习的积极性不高，期末一次性的考核方式也无法真实体验到学生的真实水平，因此，需要一种新的考核方式来提高学生的学习兴趣和创新意识，尽量使评价结果更合理的体现学生的水平。在实验考核中实行过程考核与实验考试相结合，新的考核方式的侧重点更注重学生实验能力的体现，淡化学生考勤和实验报告等，评分方法分为平时成绩和期末成绩，平时成绩中分为实验过程评价、实验结果、实验报告，期末实验考试成绩分为实验结果、助教评价。其中各项比重如下：

平时成绩 = 实验过程评价（ 60%） + 实验结果（ 20%） +实验报告（ 20%）

期末成绩 = 实验结果（ 50%） +助教评价（ 50%）

实验总成绩=平时成绩（60%）+期末成绩（ 40%）

在平时的实验过程中，学生可以通过各种方式向指导教师或者助教展示个人的实验水平，同时也可以展示在课外参与专业竞赛、专业实习或项目开发实践，只要跟数据库原理课程相关的实验项目都可以作为平时考核项目，考核情况由指导教师或者助教的实验过程评价作为平时成绩的重要组成部分，这在一定程度上提高了学生主动学习的积极性，增强了他们分析解决问题的能力和探索创新的能力，为培养应用型人才提供了一个更好的考核机制。

期末成绩在指导教师和助教的共同考核下完成，根据学生的实验结果以及实验过程中指导教师和助教对其进行的评价共同组成期末成绩。

实验总成绩中，平时成绩的比重更高一些，主要鼓励学生平时多动手多实践，真正达到工程专业学生应有的动手实践能力。

4 结束语

实验教学是加深和巩固理论知识的有效方法，也是培养学生动手能力、创新能力的重要环节[10]。针对数据库原理实验课程当前的现状和存在的问题，本文提出从优化教学内容、完善师资建设、改革考核方式的几个方面开展了对实验课程改革的研究，特别注重培养学生的动手能力和创新能力、提供公平公正的评价方式。这对培养工程应用型人才提供了更好的方法，与现今工程认证的大背景相融合。这种实验教学模式有助于明显提高实验教学质量，进一步提高学生的学习兴趣，为培养创新应用型人才提供了有力的保障。

参考文献：

[1]贾丛林.工程教育认证的理念与经验[J].计算机教育，2009（3）：34-39.

[2] 杨叔子.谈谈我对“CDIO-工程文化教育”的认识[J].中国大学教学，2008（9）：6-7.

[3]李玲玲，赵学民.工程教育专业认证背景下的计算机专业人才培养模式探索[J]. 郑州航空工业管理学院学报（ 社会科学版），2013，32（6）：181-184.

[4]陈红顺，周鹏. 数据库系统原理实验教学改革探索[J].信息技术，2012（9）：193-194.

[5]吴思远，夏英.适应实践创新能力培养的数据库实验教学改革与探索[J].重庆工商大学学报（ 自然科学版），2012，29（8）：109-112.

[6] 金梅，滕艳平，王海珍，葛海淼，李大辉. 《数据库原理与应用》实验教学研究与探索[J]. 实验科学与技术，2013，11（5）：131-133.

[7]谭毓银，王平.《数据库原理及应用》实验教学探讨[J].现代计算机，2014（9）：9-12.

[8]徐家良，叶小琴.“数据库原理”课程实验教学改革[J].实验室科学，2014，17（1）：71-73.

[9]华进. 数据库原理实验教学体系的设计与实践[J]. 福建电脑，2013（12）：51-52.

[10]牛新征，张凤荔.空间信息数据库实验教学改革与实践[J].实验科学与技术，2011，9（5）：73-75.