高校辅导员群众路线实现路径探究

但国艳

（重庆师范大学 教育科学学院，重庆 401331）

高校辅导员群众路线实现路径探究

但国艳

（重庆师范大学 教育科学学院，重庆 401331）

随着高校招生规模的扩大、高校学生群体的特点发生变化，高校辅导员如何在实际工作当中践行群众路线活动便成为学生工作中的新课题。本文将从在群众路线实践活动下，重新认识辅导员工作的内涵；一切为了学生，以生为本，尊重学生成长成才的发展规律；一切依靠学生，以学生为主体，在学生管理中充分发挥学生的自主性；从学生中来，加强自身的学习，了解学生之所想，解决学生之所急；到学生中去，通过各种形式，走进学生等五个方面探索高校辅导员群众路线的实现路径。

高校辅导员 大学生 群众路线

群众路线活动在高校如火如荼地开展，高校辅导员作为共产党员的一员，如何在实际工作中践行群众路线活动便成为学生工作中的新课题。随着社会的发展，高校辅导员的角色和职能都在发生转变，高等学校招生规模的扩大，辅导员所管理的学生人数众多，在繁琐的日常工作中，与学生之间的交流变少。加之高校辅导员的工作对象和服务对象主要是有着极其活跃的思维、富有探索精神，个性鲜明的“90后”甚至是“00后”在校大学生，个性化的服务和管理需求比较突出。

为了使工作能够开展得更顺利，达到老师了解学生、学生对老师知无不言言无不尽的和谐局面，借助群众路线实践活动的契机，辅导员应该积极探索从学生实际出发、密切联系学生实际需要，走进学生，了解学生的途径和方法。具体可以从以下方面进行。

一、在群众路线实践活动下，重新认识辅导员工作的内涵。

首先，随着社会的发展，辅导员最初的思想政治教育工作者的角色逐渐弱化，集教育、管理和服务为一体的学生的人生导师、知心朋友的身份开始形成。在群众路线实践活动的背景下，辅导员工作应该是始终坚持“一切为了学生、一切依靠学生，从学生中来，到学生中去”。在日常工作中，要把学生关心的“小事”当成大事来抓，不因小事而不为，不因事小而不顾。把学生最关心的事，科学合理地办好、办实。

其次，辅导员工作要坚持“育人为本、德育为先”，辅导员并不是学生的全职保姆，要通过工作机制的形成和科学的组织工作逐渐把辅导员从繁重的事务性工作中解放出来，主要精力用来做学生的思想工作，而思想工作在管理和引导之间应该以引导促进管理，使思想工作更具有长效性。

最后，辅导员应当具备的职业能力。2014年国家教育部出台了《高校辅导员职业能力标准（暂行）》，这一文件给高校辅导员提供了一把衡量的尺子。作为学生的人生导师，高校辅导员一方面要认真思索工作岗位的性质与特点，需要的知识与能力，发现自身存在的缺点与不足，以谦虚的心态不断向他人请教，取长补短，不断促使自己更成熟，能力提高更快。另一方面，积极学习与工作有关的方式与方法，以便快速掌握工作技能和技巧，提高工作效率。辅导员在工作上要做到“严、实、精”。“严”就是对学生工作不马虎、不松懈、不拖拉；“实”就是工作要实实在在，表里如一；“精”就是对工作精益求精，不应付。

二、一切为了学生，以生为本，尊重学生成长成才的发展规律。

作为高校辅导员在群众路线教育过程中，要坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着力解决什么问题，围绕突出问题的解决不断优化措施，总结经验。

大学生处于青春期，心智逐渐成熟，在这一阶段是他们人生观、价值观形成的重要阶段。辅导员在大学时期对于学生的指引将起着十分重要的作用，要以包容、引导的心态看待学生的发展，尊重学生成长成才的规律。每个人都会犯错，尤其是学生，他们之所以叫做学生，是因为他们会犯错误，也正因为他们经常犯错误，所以他们才叫学生。作为老师，应当以包容、宽容、教化的心态引导和帮助他们完成学习阶段的净化。以教人者先教己者的精神为人师表，以身作则，竭尽所能地帮助学生成人、解决学习生活中困难、增长知识和才干。

三、一切依靠学生，以学生为主体，在学生管理中充分发挥学生的自主性。

高校辅导员在学生工作中，主要集中在管理学生和引导学生成长两个方面，笔者更倾向于引导促进管理，把部分的管理职责回归班级、回归学生干部。

首先，通过学生干部的培养，协助完成班级和学生的管理工作和部分事务性的工作，使辅导员从繁琐的事务性工作中解放出来，有更多的时间做思想工作，引导学生的发展方向。

其次，由班级成员自己制定符合班级实际情况有能够约束班级同学的行为的班级规章制度，由制度管人，制度约束人。班级同学全员参与班规的制定，能够发挥班级成员的集体智慧，营造班级的民主氛围，增强班级成员的归属感和责任意识。在班级管理的管理过程中，如有同学违反，必然受到其他同学责难，也会因为难为情或者觉得给班级 “抹黑”而自觉约束自己，达到自我而管理的效果。

四、从学生中来，加强自身的学习，了解学生之所想，解决学生之所急。

新时代的大学生，思维方式灵活、富有探索精神，具有非常强的对新事物的接受能力。他们对新生事物的敏锐度极高，这也就导致新事物、新观念在年轻人中的传播速度和接受程度极高。高校辅导员要在管理学生、引导学生、与学生对话的时候有一定的话语权，只有不断地学习。

首先，“80后”辅导员遇见“90后”学生，在不久的将来将是“80后”辅导员遇见“00后”学生，都说三年一个代沟，十几年将不是代沟的问题了，所以作为新时代的高校辅导员，只有不断了解新事物，了解学生感兴趣的东西，才能真正走进学生的内心，了解了学生的内心，也才能真正做到外因通过内因发挥强大的作用。

其次，专业知识的不断学习，也是辅导员践行群众路线的一个重要方面。如今很多辅导员尤其是初任辅导员，会把自己陷入到繁琐的日常事务的管理中，忽略了自身专业学习和提高。辅导员作为学生的人生导师，对学生的发展有着重要的影响，辅导员是一个学习型的选手，你的班级也可能会因为你的感染，成为一个学习型的班级，你的人格魅力也将感染到你的学生。所以要不断学习，这样才能在学生成长的过程中真正地成为指向标。

最后，作为辅导员，应当不断学习与工作岗位相关的知识。目前高校辅导员的专业背景各异，学经济、政治、伦理、数学、法学等等，虽说经过岗前培训，对于相关的知识有了一个初步的了解，但是在实际的学生工作中，是远远不够的。心理困扰、学习困难、人际交往困难、成长困惑这些问题在学生中屡屡可见，这就要求辅导员老师具备相关的心理知识，能够快速地为学生答疑解惑，真正做到了解学生之所想、解决学生之所急。

五、到学生中去，通过各种形式，走进学生。

要走进学生，了解学生，辅导员需要通过各种形式走近学生在校生活的方方面面。学生课堂、寝室、学生活动、学生常用的网络社交平台都是不可或缺的途径。

首先，深入学生课堂。学生在学校的根本任务是学习，而学生学习的主要阵地就是课堂，辅导员有选择性地进入课堂，了解学生学习的真实表现，了解任课老师的上课情况，便于更好地了解对学生所学的专业。在遇到问题时，及时做好学生、教师、学校相关部门的协调工作，为学生服好务。

其次，走访学生寝室，了解学生的生活情况；在走访中办公，更高效地解决学生的问题。目前部分高校实行园区化管理，每个园区设有辅导员值班室，由学院辅导员轮流值班，把学生的问题和困难解决在园区、小事化解在宿舍、谈心谈话开展在无形之中。

再次，参与学生活动。学生第二课堂、班级活动都是增强班级凝聚力，班级荣誉感的重要方式之一，辅导员参与学生活动，可以体验与生同乐、与生共同成长，也可以了解到课堂之外的学生。

最后，通过网络社交平台，拓宽与学生交流的平台。现在，学生与学生之间、学生与老师之间的交流已经不再仅仅局限于面对面了，QQ、微信、微博、飞信、人人等网络社交平台已经成为大学生人际交往的重要阵地。高校辅导员只有熟悉这些网络社交工具的使用，才能更好地了解学生、走进学生。一个点赞、一条评论都有可能拉近学生与老师之间的距离。

总之，高校辅导员只有真正用心，把对于学生的关心和关爱化为无形，无时无刻关注学生、走进课堂、走访宿舍、参与学生活动，线上线下交流方式并用；不断提高自身理论学习的修养，在实际工作中把关乎学生的事宜放在首位，真正做到以生为根、以生为本。

［1］曹园园.浅谈高校辅导员与大学生之间的沟通艺术［J］.法制与社会，2009（24）.

［2］陈江华.新形势下如何有效开展高校新生辅导员工作［J］.中国地质教育，2007（4）.

［3］高月芳，马晓茗，王栋.关于如何做好大学班主任工作的初步探索［J］.高教高职研究，2008（11）.

［4］薛欣.大学辅导员怎样与学生和谐相处［J］.才智，2009（10）.

［5］瞿聪，高校辅导员与学生之间群众路线的实现［J］.理论前沿，2013（10）.

［6］王佳宁，莫远明，张林.党的群众路线的重要论述、基本经验与前瞻［J］.重庆社会科学，2013（6）.

［7］武剑，冯秋菊，吕善辉.基于问题分析高校辅导员工作的措施［J］.新西部，2010（6）.

［8］姜家兴.用群众路线从事高校辅导员工作.现代企业教育，2013（2）.

［9］胡卫东，陈宪德.群众路线对高校辅导员工作的启示.安徽工业大学学报（社会科学版），2013（1）.