指导教师在大学生创新设计大赛中的作用

刘利国++马照宏

【摘  要】培养大学生创新能力是当前高等教育的重要任务;结合指导学生参加科技创新设计大赛的经历，从教师自身素质要求、学生存在问题、教师作用三个方面指出指导老师在创新设计大赛工作中的重要性。

【关键词】指导老师  创新设计大赛  作用

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）02C-0020-02

大学生机械创新设计大赛是经教育部高等教育司批准，由教育部高等学校机械学科教学指导委员会主办，机械基础课程教学指导分委员会、全国机械原理教学研究会、全国机械设计教学研究会、北京中教仪科技有限公司联合著名高校共同承办，面向大学生的群众性科技活动。目的在于引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新设计能力、综合设计能力与协作精神;加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际需求进行机械创新、设计、制作的实践工作能力，吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。

一、指导教师自身素质的要求

（一）正确的思想观念

指导老师首先应当认识到创新设计大赛的重要性，它不仅仅是让学生去参加比赛，获得名次，还是对国家培养创新型人才这一理论给予高度重视。让学生在具体的设计制作中，将实践与理论教学有机地结合起来，通过各种渠道和方法培养学生的创新意识，激发学生的求知欲望，锻炼学生的动手能力，使学生懂得如何用理论指导实践。这就需要指导老师有强烈的责任感，本着对学生，对自己，对学校的负责，不能使指导过程流于形式。

（二）理论知识和实践能力的提高

学生能否在创新设计大赛中顺利完成作品，获得名次，很大程度上取决于指导老师本人水平的高低，这就对指导老师的文化素质和专业水平提出了要求。指导教师必须全面、深刻地理解、掌握学科专业的基础理论知识结构体系及内涵，例如工程制图、机械原理、机械设计等机械专业的核心课程。不仅如此，还应具备一定的实践能力，将理论与实践两者结合起来指导学生。与此同时，指导老师还应不断更新和提高自身的水平，积累更广泛的知识，这样才能适应大赛的发展。

（三）熟悉创新设计大赛的规则

对指导老师而言，不仅要有较高的水平，熟悉创新设计大赛的规则也是至关重要的。规则包括比赛的流程、大赛的主题以及对作品的要求等。举例来说，机械创新大赛的核心是机械，应突出表现机构方面的创新，而作品如果将电路放在主要地位，那显然是跑题了，这也是许多没有经验的指导老师常常出现的错误。所以，指导老师应对历届大赛进行了解，时常与有经验的老师交流，这样才能指导学生在大赛中取得优异的成绩。

二、学生存在的问题

（一）缺乏主动性

许多学生仅仅注重课堂学习，而对创新设计大赛缺乏兴趣，甚至存在一些抵触心理。调查显示，我国高校学生当中，有11%的学生对创新活动不感兴趣;23%的学生虽然对创新活动感兴趣，然而对怎么进行创新活动没有方向。学生由于对大赛认识的不足，导致缺乏主动性;一些学校为了吸引学生参赛，让老师去完成参赛作品，这样，学生在比赛中丝毫得不到锻炼，也违背了此项赛事的初衷。如何正确引导学生参加此类赛事，激发学生的兴趣，这是所有指导教师都面临的一个难题。

（二）缺乏毅力，态度松懈

当代大学生由于生活条件比较优越，养成了不能吃苦的坏习惯，遇到困难，首先想到的是放弃，而不是迎难而上;还有一些人，态度松懈，办事拖沓。在创新设计大赛中，指导老师肯定会遇到这样的学生，这就需要加强对学生设计制作的监控和督促。为顺利指导完成创新设计大赛的参赛作品，教师和学生要一起制订一个设计写作进度，教师和学生定期联系，采取学生定期汇报进度和教师不定期电话检查相结合，了解情况，起到检查和督促的作用。

三、指导教师的作用

（一）注重学生创新能力的培养

创新设计大赛是展示学生创新能力的平台，学生的创新能力是平时创新意识的积累。现行高校以学生分数为标准、以对知识的理解和记忆为主要内容的评价制度，直接制约着创新人才的培养，使高等教育仍然沿袭着“应试”的教育模式，强化的是大学生的吸纳接受能力，弱化的是大学生的主体精神和主动性，扼杀了创新所需要的问题意识、探究能力，抑制了大学生的创新意识和创新精神。

在“新型多功能组合桌椅”构思前期，由于创新能力的缺乏，笔者组织学生利用大量的课余时间去网上搜集图片，去家具厂、建材市场增长见识。只有见识广阔，思维才会活跃。

（二）注重对学生思维的引导

选择合理的方案在赛前准备中是最重要的，也是最费时间的。在前期构思作品时，学生往往会提出很多不同的想法，由于他们的知识储备与经验不足，有些想法是可以实现的，而有些想法是不切实际的，或者实现后没有什么意义。因此，作为指导老师，首先要对同学们的创新精神予以肯定和保护，然后再指出同学们想法中一些不合理和需要完善的地方，之后选择最具创新意义，最符合大赛主题并能实现的方案进行立项。

（三）放手让学生动手制作

学生是参赛的主体，老师只起指导作用。然而，由于参赛的学生大部分是大学二年级、三年级的学生，这时的学生往往有许多专业的知识还没有学习，在制作过程中会遇到很多困难。有些学校为了争取好的名次，让研究生或指导老师完成大部分设计和制作，而学生只是起到辅助作用。这样做，无疑违背了创新大赛的意义，学生也无法得到锻炼。

笔者指导的“新型多功能组合桌椅”在构思、计算、选材、绘图、制作等方面基本都是学生自己完成。在设计过程中，指导教师的任务是校验学生强度计算的准确性，审阅图纸的规范性，并为他们提供一些建议。在制作过程中，负责提供设备，教学生使用方法，制作加工由学生自己完成;有些无法自己加工的零件，帮助学生联系工厂，制作费用也是由学生和工厂商讨。虽然我们做出来的作品在美观性方面不够完美，但学生们在这过程中无论是理论知识还是动手能力都得到了很大的锻炼，也为他们接下来的学习生涯指明了一个方向。这才是机械创新大赛真正的意义。

（四）做好作品的展示和介绍工作

作品的介绍与展示在大赛评审阶段也是占有一定分数的。好的作品如何让它充分展示在观众和评委面前，如何在短时间内让观众和评委了解到作品的创新亮点，这些都需要指导老师在赛前对学生进行专门的训练。

笔者指导的小组成员有5人，笔者会在赛前模拟大赛答辩场景，让他们分别讲解PPT，选出最好的一个人，反复训练，控制答辩时间，模拟答辩老师可能会提出的问题，并作出最得体的解答。同时，也应注意答辩同学的着装要得体。

大学生创新能力的提高是项任重而道远的任务，但它对于提高我国自主创新能力，振兴民族经济起着重要的作用。作为指导老师，应积极响应国家的号召，尽职尽责地指导学生参加各类创新大赛，在活动中激发学生的创新意识，锻炼学生的创新思维，为国家培养高素质人才贡献自己的一份力量。

【参考文献】

[1]华正伟.关于大学生科研创新的调查研究[J].沈阳师范学院学报：社会科学版，2002（4）

[2]王寰.指导教师在学生科研创新活动中的作用研究[J].长春师范学院学报：人文社会科学版，2013（5）

[3]单耀军，张小升.论高校大学生科技创新教育的问题及对策[J].教学研究，2008（2）

【基金项目】2013年江南大学211建设立项课题（JGB2013111）

【作者简介】刘利国（1962-  ），男，博士，江南大学机械学院副教授。

（责编 丁 梦）