微博平台下高校学习型党组织建设※

何 期 王勇凯

（广西师范大学，广西 桂林 541006）

建设学习型党组织是新形势下高校党建的重要任务，是保持高校党组织先进性的客观要求。在高校学习型党组织建设的众多载体当中，微博平台越来越成为一个不可忽视的载体。目前，微博正在以迅猛的发展速度占领着人们日常生活的方方面面，如何利用微博平台促进高校学习型党组织建设，这将是一个不得不思考的问题。

一、微博平台下高校学习型党组织的特点

1.学习内容即时化。微博是一种新型的信息传递方式，它建立起了固定互联网和移动互联网之间的互动桥梁，实现了多种信息载体的终端融合，使内容的传播速度更快、更便捷，正因如此，微博已然成为人们日常生活中不可或缺的信息交流平台。

微博由于其特性，深受高校教师和学生的喜爱，自2011年华中农业大学建立全国首个以党建为主题的官方微博以来[1]，各大高校党组织纷纷建立属于自己的党建阵地。利用微博，高校党员对国际国内大事要事的了解不再受地域和时间的限制，达到了信息产生和传播的即时效果。目前，微博已然成为高校建立学习型党组织的主要信息平台。基于该信息平台，各位党员不但可以及时获取国际国内最新资讯，同时也可以及时发布自己对资讯的评论和学习资讯的心得体会。微博既是一个信息传播平台，同时又是一个信息创造平台。它让组织内的每一位党员都能成为信息的创造者、发布者、见证者和评论者，打破了以往大部分党员只是信息的见证者的单一身份。不仅如此，党员还可以利用微博平台实现与其他党员、群众的实时互动，随时随地将各自的所见所闻所得利用简短方式告知对方，不但可以及时获取信息，加工信息，也可以及时共享信息。

2.学习形式多样化。传统的高校学习型党组织建设主要通过“三会一课[2]”的方式进行，这类学习形式单一且具有一定的滞后性，从各类信息源的产生、搜集到传播需要较长时间，在新形势下，这种学习形式很难满足党员对党情、国情、世情的把握。

微博这种信息平台的出现，丰富了党员的学习形式。第一，学习终端多样化。微博这种基于互联网的交流平台，可以在电脑、手机等多种客户终端上运用，也可与电视、广播等形式结合运用，党员可以随时随地了解微博内容。第二，学习场合多样化。基于手机客户端的微博具备较强的可移动性和可重复性，党员可以利用微博在不同场合、不限次数的浏览所需信息。第三，学习模式多样化。党员可以利用微博平台集体学习，采取一边获取信息，一边发布个人心得与他人互动的模式，也可以采取单独学习的模式。第四，微博平台与传统形式具有较强的融合性。微博平台可单独使用，也可与传统形式结合，增加传统模式的信息承载量和传播速度，提高其使用灵活性。

3.学习主体平等化。高校是各类信息的集散地，但是在以往的党组织中，由于信息传递不畅，一部分高校党员对另外一部分高校党员形成信息优势，造成学习主体之间的人为不平等。这种人为的不平等容易造成大部分学习主体学习动力不足，对学习材料的分析、加工不够充分，不利于学习型党组织的建设。

微博平台是一个开放的平台，各学习主体之间具有平等性，这种平等性主要表现在：第一，党员获取信息和发布信息的权利平等。在微博平台中，只要具备了微博账号和密码，就可以在遵守相关法律法规的前提下随时随地登陆微博获取或发布信息，这种获取或发布信息的方式打破了以往由于信息传递不畅而造成的人为不平等。第二，党员获取信息的内容平等。在微博平台中，用户获取的信息内容在同一时间内具有一致性，每个微博用户都可以获取同等的信息量和信息内容。第三，党员之间平等交流。微博是一个虚拟的社会，每位党员在这里可以大声说出自己的见解和意见，这有利于党组织及时掌握组织内部的思想动态，对党员进行及时教育。同时，党员之间可以平等地进行思想交流，有利于活跃组织生活，提高党员的整体素质和思想觉悟。

4.学习边界模糊化。高等院校是培养我国高素质人才的基地，高校的首要任务是教书育人、培育英才。高校在开展各项其他事务之前必须保证教育教学任务的顺利完成，高校学习型党组织建设工作的开展也应是如此。

微博是一个信息整合平台，它将各类信息汇集于此，高校教师党员利用微博平台将思想教育融入到日常的教育教学当中，努力做好学生党员的精神导师。高校学生党员利用微博平台将学习问题，生活问题，党务问题与老师进行实时沟通，老师进行实时解答，这样不仅可以增进师生感情，也可以提高学习效率和办事效率。教育教学、科学研究和高校党建利用微博平台有机地融为一体，教育教学是基础，科学研究是动力，高校党建是方向，三者密不可分。

二、微博平台下高校学习型党组织建设存在的问题

1.多种社会思潮的冲击造成一定的思想混乱。微博是一个开放的平台，各种声音可以在这里发表，但是“打开窗子会有苍蝇进来”[3]。在虚拟社会中存在的各种社会思潮对社会主义核心价值观的主导地位形成多元冲击。其一，西方发达资本主义国家利用文化进行“新的殖民扩张”，企图利用其推行的“利己主义”取代我国主张的集体主义，利用以“自由、平等、博爱”为主的西方价值观取代我国的社会主义核心价值观，这给尚未完全树立正确价值观的大学生造成了一定的思想混乱。其二，拜金主义、享乐主义的传播给正在努力学习中的大学生传递了“读书无用”、“及时享乐”的错误思想。这些错误思想的传播，为高校学习型党组织的建设带来了一定阻碍。

2.监管制度不健全，缺乏长效的学习激励机制。高校党组织中，大学生党员占据大多数，但是由于各种原因造成大学生党员在学习型党组织建设当中起到的作用并不理想。其一，在大学生党员的日常生活中知识学习和课外活动，特别是个人休闲活动占据大部分时间，这给大学生党员从事高校学习型党组织建设造成了时间冲击。其二，大学生思维活跃，独立意识强，抵御诱惑能力不足，在未有任何监管的情况下，很难保证学生党员有足够的时间投入到相关学习当中。此外，由于缺乏相应的激励机制，各基层党组织主动利用微博开展学习活动的频率还较低，很多基层党组织的学习活动没有规律，学习过程缺乏应有的监控和引导，学习效果无法保证。

3.高校党员知识和年龄结构不同，老党员推广微博难度较大。目前，我国高等院校主要向具备一定社会影响力的综合性大学发展，高校内集合了文、理、工、农、医等多种门类和学科，具备不同学科背景的党员具有不同的思维方式，在高等学校这样一个思想开放的场所，很难利用微博这一种方式使各类党员在建设学习型党组织的途径、方法等各个方面达成一致。

李开复在2011年所著的《微博改变一切》一书中提到，与国外相比，中国微博用户更趋向于年轻化，平均年龄在25.4岁，而我党中，年龄在35岁以下的党员只占党员总人数的 25.8%（截止到2013年底）[4]。与此同时，随着我国老龄化的到来，年老党员的比例不断增加，60岁以上的党员占党员总人数的 26.6%（截止到 2013年底），较 2012年增加0.5个百分点[4]。这些党员大部分在各级党组织中占据领导岗位，在高校学习型党组织建设当中是一部分无法绕开的群体。这个群体具有以下特征：第一，年龄较大，接受新事物、学习新知识的难度较大。这个群体主要出生在新中国建立前后，接受各级教育时，我国尚未进行信息革命，造成这个群体对现代化的信息产品具有先天缺陷。第二，学习习惯、思维方式转变难度较大。每个时代的教育都会留下那个时代的烙印，新中国建立初期的教育是在计划经济体制下进行的，必然留下计划经济体制的烙印，形成属于那个时代的学习习惯和思维方式，这种烙印一旦留下就很难在短时间内完全转变。第三，针对年老群体的客户终端机较少。现代化的电子产品大多定位在年轻消费群体，这类客户终端机具有内容强大，反应速度快等特点，年老客户很难在同等条件下使用此类客户终端。

三、微博平台下高校学习型党组织建设的对策

1.加快“红色微博”平台建设。“红色微博”是指以高校党建为主旨，宣传红色文化的信息交流平台，目前，越来越多的高校将其运用于党建当中。这种网络信息平台将红色文化、现代信息技术与高校党建相结合，主张组织内每位党员共创共建，共同交流。红色微博是抵御虚拟社会中各种思潮冲击的有效途径，加快红色微博建设，将为信息时代的高校学习型党组织建设工作带来新的景象。

加快 “红色微博”平台建设应该做好以下工作：第一，科学定位红色微博在高校学习型党组织建设当中的地位。科学、清晰、准确地定位“红色微博”的内涵是其创建的根本，也是关键之所在。高校党组织中，大多数党员是学生，当前，新时代的大学生群体思维独立、充满个性，有着不同以往的新的价值观念和价值诉求。基于此状，在高校学习型党组织建设当中，组织者和建设者就要根据当前大学生独特的思维方式和文化诉求做出适合于他们的有效判断和价值引导，科学、准确地定位“红色微博”，以社会主义核心价值观为中心，以适合大学生“口味”的方式将红色文化渗透到学习型党组织建设当中，大力开展爱国主义、集体主义和世界观、人生观、价值观的教育。第二，将“红色微博”平台建设与高校党务工作相结合。微博传播具有即时化的特点，可以利用“红色微博”实现党务工作者、教师党员、学生党员、入党积极分子的单边查询或双方、多方之间的互动交流。这样一来，一方面可以利用微博平台及时发布、更新相关信息，使党员能够及时了解日常党务信息和有关文件精神，加强党员与党组织之间的密切联系。另一方面，也可以利用微博平台进行思想汇报、入党申请、转正申请等，提高党务工作效率。第三，运用“红色微博”构建党员第二课堂。利用微博及时化的特征，通过整合各类信息，给党员提供学习资料和学习平台。微博平台是一个集合了视、听、说等功能的平台，通过该平台可以将以往单纯的文字信息转化为文字、视频、图像、表格等信息的综合体，通过这一综合体及时发布党的政策、国际国内要闻和校园最新资讯，吸引党员眼球，引动党员关注热点，使高校学习型党组织建设成为每位党员自觉完成的任务。

2.建立健全监督与激励机制。微博平台是一个开放的平台，高校师生党员在利用微博进行学习时，其学习内容和时间长短难以监控，学习效果好坏无法及时验收，因此，在高校学习型党组织建设当中，应该建立健全微博平台使用情况的监督机制，定期安排学习任务，及时检查落实学习情况，做到学习内容有安排，学习时间有计划，学习效果有验收，使微博在高校党建中起到应有的良好作用。其次，我们要充分利用微博在日常生活中的舆论引导作用，为学习型党组织建设营造良好的学习氛围。把学生入党、评优评先，教师党员工作考核、职称晋升与日常学习紧密结合起来，激励广大师生党员主动参与学习，提高学习效率，加快高校学习型党组织建设。

3.科学设置微博内容，引导党员自主学习。作为高校学习型党组织建设的主要平台，微博的内容要进行科学设置，首先，应该利用微博平台的信息整合优势，将马克思主义基本原理、国家发展战略及最近政策、自然科学知识、专业技能知识等内容包含于内。其次，微博平台应该充分关注各学科各领域的发展前沿，将其最新研究成果供师生党员选择性学习。再次，应将微博平台与传统的“三会一课”学习形式相结合，在发扬传统学校模式优势的前提下，充分利用微博平台开展学习活动，不断拓宽高校师生党员的学习渠道，为师生党员搭建更为广泛的平台，充分发挥其应有的正能量。最后，在微博内容的设置上还应该根据高校师生党员的知识和年龄结构，在保证微博内容知识性的前提下，增加其趣味性，引导高校师生党员主动学习。

4.加强网络硬件普及与微博使用培训工作。网络硬件的普及是建设微博平台的前提，是开展微博学习的基础。针对高校师生的知识结构和年龄结构，普及微博使用，首先是要开发适合高校师生，特别是适合年老教师使用的微博客户终端。其次，要对党员进行计算机使用基础，网络应用基础和微博使用指南的培训，提高其运用微博平台的效率。再次，高校应该培养专门的微博管理人才，使微博内容的更新有专人负责，微博的使用有专人监管。最后，要把党员教育培训制度化、常态化。做到每位党员每年都有一定时间参加系统培训，从而提高党员素质，夯实永葆先进性的基础。

当今社会已经进入信息化时代，高校在学习型党组织建设工作中要与时俱进，不断创新模式，借助高校的信息化优势，发挥好微博平台在高校学习型党组织建设工作中的作用，从而推进高校党建工作全面、协调、健康、可持续的发展。

[1]华中农业大学开辟全国首个大学生红色微博[EB/OL].http://edu.sina.com.cn/l/2010-11-05/1411195114.shtml.

[2]胡清江.创新“三会一课”形式[J].思想政治工作研究，2008，（2）.

[3]江泽民文选（1）[M].北京：人民出版社 2006 年版.

[4] 百 度 百 科 [EB/OL].http://baike.baidu.com/view/1075706.htm?fr＝aladdin.