高中生物实验中学生的创新能力的培养

吴俊俊

【内容摘要】随着人类文明的不断前进，在经济、科技、文化高度发达的今天，创新成为了一个国家的核心竞争力，国民教育水平与民族创新能力越来越受到重视。因此，在高中生物教学中应该不断的改进实验教学，充分的利用实验教学培养学生的创新思维能力。

【关键词】高中生物  实验  创新  教学  思维

在高中生物教学过程中，教师应该引导学生在实验方法、实验步骤、实验材料等方面鼓励学生大胆的开展探索活动，积极创新，发挥自己的才能，发挥的发挥思维的想象力，并且多多的参加课外实践活动。在实验过程中培养自己的创新思维，包括观察实验的过程，思考实验现象，总结实验规律，分析实验的结论，在潜移默化中培养自己的创新思维能力。

一、不断创新实验教学，尝试新的实验方法

应该说高中生物实验的内容比较繁多，除了生物课本上原来就有的实验步骤与实验方法外，教师还要鼓励学生寻找新的实验方法，在不同的实验环境中产生不同的实验过程，比较不同的实验结果，从而深入研究实验的本质，在差异中发现自然规律，在探索中培养创新能力。对于实验的实施，要结合教学的实际情况。教师在开展实验过程中，要引导运用科学方法与多种探究技能，从而让学生的探究能力得到提高。对于课本中提供的实验方法与实验步骤应该大胆的创新，这样才能在实验过程中培养学生的创新思维能力。例如：在开展“淀粉酶对淀粉与蔗糖水解的作用”、“叶绿体中色素的提取和分离”等实验中，就要求学生自己动手制定实验的过程。以此来培养学生探究实验的兴趣，进而提高实验创新的能力。对于一些讨论题，就进一步引导学生认真的思考实验步骤，努力的发现隐含的各种合理的实验方法，学会分析实验的结果，从得出的结果中推导出科学的结论，从而培养了学生的科学探究能力。

二、让实验材料多样化，在丰富的材料中创新

在探究相同的实验课题时，每一个实验小组准备的实验材料都不尽相同，这取决于实验人员的和实验环境的实际情况。实验材料的选取过程体现了学生的思考过程，对学生的思维能力大有帮助，不同的实验材料所产生的实验过程和得到的实验结论是多种多样的，这在无形中培养了学生的多角度思考问题的能力，而不断的反复实验，增强了学生的动手操作能力，使学生熟练掌握实验操作技巧，打下良好的生物学科实验基础。例如：在开展的“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”、“研究影响淀粉酶活性的条件”等实验中。就给学生提供充分的实验材料，在做好实验的充分准备的同时，还在做实验的过程中让学生体验到科学探究的过程，体会到了实验成功的内心喜悦，从而获得了成就感。通过对实验材料的丰富，大大的拓宽了学生的视野。从而促使学生的思维向更深处思考，充分的说明了丰富的实验材料可以帮助学生优化实验，而且让实验活动更具有培养创新思维的目的。

三、变演示实验为探究实验，培养学生的创新能力

生物实验充满变化与趣味，可以激发学生学习生物的兴趣，锻炼学生的动手能力，充分发挥学生的学习潜能。有些实验是演示实验，即教师把实验过程演示给学生看，这样的实验无法让学生直接参与到其中，难以锻炼学生的创新能力，因此，教师要让学生参与到实验过程中来，把实验的主体由教师变为学生，这样的实验就是探究性实验。与演示实验相比，探究实验在最大程度上调动了学生的探究积极性，学生在实际操作过程中锻炼了思维，增加了交流，熟悉了操作，卓有成效的培养了创新能力，可谓是一举多得的实验模式。例如：在开展的“植物向性运动的实验设计”与“设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性”等实验中，就改变传统的教师演示实验，而是让学生自己动手实验。在探究“水族箱中群落演替”的实验中，可将演示实验改为探究实验，将实验交由学生来做，学生首先将实验对象选为透明的鱼缸，放置于室内通风、光线良好且避免阳光直接照射的地方。这样的探究实验让学生自己去感受实验过程，在实验过程中锻炼了创新能力。

四、开展课外实践活动，拓宽学生思维空间

课外实践活动是课堂教学的有效补充。我们在实施生物实验的过程中会遇到许多意料之外的困难与问题，需要有足够的耐心与毅力去解决，在解决的过程中获得的经验与知识是最宝贵的。教师交给学生的知识都是经过前人的艰辛努力而得到的，学生难以切身体会，倒不如学生自己去体验和探索来得深刻有效。对于学生来说，课本上的语言太过遥远与抽象，教师要广泛开展课外实践活动，在实践中培养学生的创造力，激发学生对大自然的热爱，激起学生对生物学习的热情。例如，在化学键的连接上，学生们有的用绳子作为材料，有的用线作材料，还有的用胶带连接起来。学生的实验的过程中花样百出，种类很多。学生的种种表现说明，这体现出了学生的非凡想象力与创造力，教师要善于观察，善于引导，在实践活动中培养学生的创新能力与思维。除此之外，还利用组织学生利用网络开展专题知识讨论活动。

总之，新时期的教学理念要求教师改变传统的实验教学方法，让学生参与到实验过程中。鼓励学生大胆探索，勇于质疑，在实践中了解生物、学习生物，在学习基础学科知识的同时，也能发展自己的创新能力。

【参考文献】

[1] 王仁君. 生物学实验教学中学生创新能力的培养[J]. 教学与管理，2013（30）.

[2] 杨月娥. 生物教学中学生创新能力的培养[J]. 益阳师专学报，2013（05）.

[3] 侯丽杰. 生物实验教学中学生创新能力的培养[J]. 林区教学，2012（Z1）.

（作者单位：江苏省如东县丰利中学）