以引、习、议、用为背景的初中思品课堂教学模式研究

范如祥

实施素质教育的主渠道是课堂教学，而建立科学的课堂教学模式又是改进教学方法的中心任务。为提高思品课堂的有效性和品位，充分发挥学生的主体作用。下面本人以九年级《广泛的民主权利》这节课为例，谈一谈“引、习、议、用”课堂教学模式在初中思品教学中的实际运用。

【引：引入课题——情境设疑】

活动一：情境（视频——“全民团结 抵制日货”游行）

同学们，你会参加这样的游行吗？我们有权利参加游行示威吗？作为公民我们还有什么权利？

【习：围绕目标——自主研疑】

活动二：自主学习。阅读P117-118，了解我国公民拥有哪些政治权利？

1.公民的民主政治权利的内容

活动三：你们知道公民有哪些民主政治权利吗？请同学列举。如有遗缺，在书上找到，全部划下。刚才我们只是感性了解一下有哪些民主政治权利。下面请大家来看一下下面的资料，判断一下是公民在行使什么权利：

（1）选举权和被选举权

什么是选举权？什么是被选举权？这和我们同学们平时选班长、选课代表不是一回事。

请判读一下下列人员中哪些有选举权和被选举权，并简要说明理由（学生活动）：

①信仰佛教的李大妈；

②美籍华人赵某；

③犯罪分子钱某；

④14岁的初三学生张某。

信仰佛教的李大妈有，因为选举权和被选举权，不分宗教信仰；美籍华人赵某没有，因为不是中国的公民；犯罪分子钱某有没有，不确定，因为条件不充分，缺少国籍、年龄、是否被剥夺政治权利。14岁的初三学生张某没有，因为他的年龄没有符合法定标准。

教师小结：三个必要的条件：

①具有中国国籍；

②年满18周岁；

③未被依法剥夺政治权利。

三者缺一不可。这一权利是公民最基本的政治权利。

活动四：为什么说选举权和被选举权是公民最基本的政治权利？人民代表大会是我国的权力机关，其他国家机关由其产生、对其负责、受其监督，共同管理国家事务。人民代表大会由人民代表组成，人民代表是由人民通过直接或间接选举来的。所以，它是公民一项最基本的政治权利。（结合图片）

（2）六种政治自由

活动五：看图片回答：公民分别行使了什么权利？

图片一展示：网上发帖。

图片二展示：图书出版。

图片三展示：纪念汶川地震一周年集会。

图片四展示：抗议美国轰炸我国驻外使馆游行示威。

（学生活动）看图片回答。他们分别是：言论、出版、集会、游行、示威的自由。

（3）监督权

图片展示——网民检举帖子

活动六：上面的帖子，体现了公民的什么权利？监督权。在我国监督权主要包括下列五种形式：批评权、建议权、申诉权、控告权、检举权。

小结：归纳公民有哪些民主政治权利和自由。（结合板书）

2.珍惜民主政治

网上也有网友对网上的监督提出了质疑。认为这是网友自己没事找事。你同意他的观点吗？监督权可以放弃吗？能放弃吗？（小组讨论）

可以放弃行使监督权吗？能轻易放弃行使监督权？

提示：如果每个公民都放弃自己的监督权，会带来什么后果？

小组讨论后发表自己的观点。

小结：“看客”心态应该摒弃，应珍惜自己民主权利。权利是可以的放弃的。但不应该随便放弃，对社会采取“看客”心态，因为个人与社会息息相关。试想如果人人都放弃监督权，这个社会会怎样？权力不受监督必然导致腐败，腐败的社会人人受害。

展示图片——抗议日本侵占我国固有领土钓鱼岛的游行，民众打砸日产车。

同学们看了游行中出现的打砸现象，觉得非常尴尬。

【议：深化主题——合作释疑】

活动八：我们有权利打着爱国主义的名义去游行，并在游行中进行打砸吗？我们应该如何表达我们的爱国心？（小组讨论）

教师提示：

在游行中打砸日本车合不合适？为什么？

当你在行使权利的时候，你应该考虑三个问题：

1.你侵犯到他人、集体、社会的合法利益了吗？

2.你履行了自己的义务了吗？

3.你遵守法律了吗？

小组讨论后发表观点。

教师小结：应该正确行使自己的政治权利。

我们更要学会正确行使自己应有的政治权利。打砸事件严重侵犯了他人的合法权益。公民在行使政治权利和自由时，必须严格遵守宪法和法律，严格依照法定程序，不得超越宪法和法律的规定。

【用：拓展提升——运用迁移】

活动九：综合探究（学生活动）

1.说一说

联系平时的学习和生活实际，谈谈我们学校、班级是如何加强民主管理的？在行使这些权利，参与管理的过程中应注意什么？

2.课堂总结

教学反思：本节课是引、习、议、用模式在初中思品课上的具体运用。它的优点鲜明：把课堂还给学生，相信学生的能力，把机会让给学生；尊重学生的见解，激发学生的兴趣，从而不断提高课堂的效率和品位。

（作者单位：江苏省扬州市平山实验学校）