基于信息技术激活美术教学

王爱春

【关键词】信息技术 美术 教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）02A-

0125-01

运用信息技术辅助初中美术教学，能够充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使教学打破空间和时间的限制，多层次、多角度、形象直观地把知识展示在学生面前，最大限度地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。在美术课堂上运用信息技术，加上教师的精讲与启发，结合学生的质疑、问难和讨论，能使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，有效地激发其学习兴趣，真正体现以学生为主体。那么，如何在初中美术课堂教学中运用信息技术，使课堂更加活泼、清新、高效呢？

一、利用信息技术整合教学资源

信息技术区别于任何传统媒体的显著特点就是实现了资源共享和信息的交换与存储。因此，在美术课堂上，教师可以充分利用信息技术的这一特点，从网络上下载大量的软件和图片、资料等，通过整理、归类、加工，形成美术课堂所需要的教学资源。教学利用信息技术强大的交互性功能，不仅能够及时地反馈教学信息，还可以促进师生之间、生生之间的双向或多项交流，这对学生个性化学习与整体性学习均有促进作用，体现了现代教育互助、自主、自由的思想。教师还应该借助信息技术强大的存储功能，充分利用现有的资源，建立美术综合资料库，在有限的物质条件下实现课堂效率的最大化。如在教学制作包装盒时，教师可运用PPT、Flash等软件制作课件，通过多媒体将图文并茂、丰富多彩的课堂教学与美术知识呈现给学生，这不仅真实地诠释了美术学科的视觉性，更有效激发了学生的美术学习兴趣，使他们产生浓厚的学习动机。另外，教师还可以利用多媒体超链接技术，让学生通过终端与网络中心连接（如虚拟网站、电子书），再次从磁盘中读取以往整合的资料（文字、图像、音频、视频、动画或模拟的三维景象等），反复理解、合理应用不熟悉或把握不准的美术技能，既降低了教育的成本和教师的工作强度，更优化了初中美术课堂，提高了课堂教学效率。

二、利用信息技术丰富教学手段

在传统初中美术教学中，教师往往需要花费大量的时间备课、画范图、制作教具，虽然用尽心思，但仍难以突破，尤其是在有限的时间里，既要完成美术技能传授，又要给学生大量练习、反馈的时间，教学质量往往难以得到保证。而运用信息技术制作多媒体教学课件，则能从根本上解决这些问题。多媒体课件的运用，使学生对教学内容与教学设计有了全面的了解，彻底将传统的教师单纯讲授、示范的“填鸭式”教学变成以“学生探究、合作交流，师生互助学习”为主的模式。如在版画制作教学中，教师可以利用信息技术将版画制作的示范过程缩短至20分钟以内，为学生省下大量的练习时间。可见，将信息技术引入美术课堂教学，不仅丰富了教师的教学手段，降低了美术教学的难度，为学生提供简捷、丰富与高效的现代工具，更有利于达成美术课堂的教学目标，以及激发学生的美术学习兴趣。

三、利用信息技术掌握自主学习方法

利用信息技术可以按照美术课堂教学内容构建特殊的学习环境，也可以营造出协作式的学习氛围，满足不同认知水平和认知风格的学生的需要。尤其是在课堂教学中，许多练习都可以通过局域网或虚拟网站让学生在既定的空间里自由交流、共享信息，互相观察、比较、分析、评价自己的所见（欣赏）、所画（造型表现）、所作（设计制作）和所行（实践活动），这样既有利于学生理解美术问题，实现知识技能的掌握应用，又有利于拓宽学生的信息渠道，提升美术素养。学生在运用信息技术完成美术作业的过程中，需要不断地获取信息、处理信息、传输信息和应用信息，如在《端午节》的主题学习中，学生在利用网络查找粽子、香囊制作方法的过程中，自然而然地掌握了相应的信息技术。这时，信息技术不仅作为工具和手段渗透到了美术学科教学中，也为美术课堂教学提供了极其丰富的信息资源和全新的美术知识。信息技术的运用给学生“插”上了想象的翅膀，促使其结合已掌握的知识不断探索，获得信息技术和美术知识学习的双丰收。

四、利用信息技术来实现学科互补

信息技术与美术教学是互补共生的，两者的许多知识点是共通的，在呈现形式上也存在一定的共性特征。如Windows操作系统中自带的画图软件可以有效解决美术教学中线造型课程的许多作业，不仅方便、快捷，更由于无纸化作业而实现低碳、环保生活。此外，在传统美术学习中需要掌握的大量技能，往往通过长时间的枯燥练习才能实现，而使用信息技术的某些工具，可以节省大量时间并使学生更真实地应用现代的美术创作方式。如在教学美术教案中的图案设计、色彩、构图等知识点时，教师只要运用计算机中的复制、粘贴等功能，就能够准确地把所要教授的知识传达给学生，至于形的渐变、色相、明度、纯度变化在相关应用软件中同样能够有效呈现。又如，在美术欣赏教学中，教师可以通过信息技术让学生在教室中欣赏到法国卢浮宫中的美术作品。

总之，信息技术拉近了美术教学的距离与空间，学生可以与大师直接对话，也可以与教师、同学互相交流、适时评价、及时反馈，实现自主探究的学习，打造了高效的美术课堂。

（责编 杨 春）