应用型高校《动物寄生虫病学》课程标准制定的思考

李文超，顾有方，李升和，靳二辉，陈会良

(安徽科技学院 动物科学学院，安徽 凤阳 233100)

应用型高校《动物寄生虫病学》课程标准制定的思考

李文超，顾有方，李升和，靳二辉，陈会良

(安徽科技学院 动物科学学院，安徽 凤阳 233100)

课程标准是课程规范化的关键。本文从课程标准制定的必要性、依据、程序及内容等方面进行阐述，对应用型本科高校《动物寄生虫病学》课程标准进行了研究探讨，以期为畜牧兽医类其他课程标准的制定提供参考。

应用型高校；动物寄生虫病学；课程标准

目前我国应用型本科高校在数量上有了较大幅度的增加，但其作为高等教育大众化形势下的新生事物，在内涵建设上还基本处于探索阶段。应用型高校内涵建设的主要内容之一是课程建设，而课程建设首先要明确和规范该课程的课程标准。课程标准是其所在专业人才培养目标在本门课程中的具体体现，也是本门课程具体实施的依据和准则[1]。如果没有课程标准来规范、指导教学，课程改革就很难达到预期目标。本文以安徽省示范应用性本科院校动物医学专业核心课程《动物寄生虫病学》课程标准开发为例，探讨课程标准制订的若干问题，希望为应用型高校同类课程标准的开发及课程内涵建设等提供有益借鉴。

1 制定《动物寄生虫病学》课程标准的必要性

《动物寄生虫病学》是动物医学专业的一门重要的承前启后的专业核心课程，是一门直观性和实践性很强的课程，在应用型高校动物医学专业培养目标中占有极其重要的位置。目前，高职院校的《动物寄生虫病学》课程大多已经建立了满足专业课教学和学生职业能力培养需要的课程标准，但大多应用型本科高校开设的《动物寄生虫病学》的教学基本依据传统的教学大纲，其教学目标、内容、理念、方法均“脱胎”于传统的本科教育，难以适应动物医学技术型人才培养要求的需要，必须进行相应的教学改革，建立与应用型人才培养相适应的课程标准，替代已过时的教学大纲以提高教学质量。

2 制定《动物寄生虫病学》课程标准的依据及程序

2.1 课程标准的制定依据

依据动物医学专业人才培养方案及课程性质及任务，通过对行业企业岗位(群)、职业工种以及社会执业资格证书考试的调研，广泛征求行业企业技术人员意见，邀请行业专家及技术人员多层面参与，结合国家职业兽医师考试大纲要求及学生自身对课程知识和技能需求，归纳出学生需要掌握的本课程专业技术和操作技能，确定好课程的性质、定位和目标要求，构建基于培养职业能力和工作过程的课程标准[2]。

2.2 课程标准的制定程序

2.2.1 了解其对本课程专业知识与技能的需求 制定专门的调研计划，通过对宠物医院、牛场、猪场、羊场、鸡场、各级兽医站等相关行业企业一线技术、管理人员进行调研，了解、记录、总结出生产实践中本课程哪些专业技能和理论知识的使用率高，哪些应作为重点训练，哪些可以作为了解的内容来讲解，通过调研把生产一线最需要的知识点总结出来充实到教学内容中去，实现教学内容与生产实践需要的对接，让学生通过学校的学习可以更好的融入到行业企业中去。

2.2.2 了解学生在实习中对课程知识和技能的需求 召集部分高年级学生，开座谈会，对学生在企业实习时对本课程知识和技能的需求情况进行调研，进而对教学内容进行相应删减，对教学方法进行改革。

2.2.3 参阅相关职业工种及执业兽医师资格考试的要求对课程进行改革 查阅执业技能鉴定多个技能工种及国家执业兽医师考试大纲，改革教学内容与大纲，使改革后的教学内容更贴近各种执业考试的要求。

2.2.4 制定并完善课程标准 项目组成员集中开会讨论确定课程的性质、定位、教学内容、目标要求、教学方法及考核办法等，最终完成课程标准的制定工作。

3 《动物寄生虫病学》课程标准的基本内容

本部分主要包括本课程的代码、名称，学时与适用对象及课程属性，通过课程属性的描述，明确本课程的课程地位、课程性质和本课程与课程群的联系。《动物寄生虫病学》是动物医学专业一门重要的必修专业核心课程，是研究动物寄生虫病病原的生物学、生态学、致病机制、实验诊断、流行规律和防治的科学。本课程与《动物学》、《动物解剖学》、《动物组织胚胎学》、《动物生理学》、《兽医药理学》、《动物病理学》、《兽医临床诊断学》等基础课程有着密切的联系，通过本课程的学习，使学生掌握基本的专业知识，并为其它专业课的学习奠定基础。

3.1 课程教学设计

3.1.1 课程设置的指导思想和依据 《动物寄生虫病学》课程设置教学内容时以“必需、够用”为度，重视实践能力的培养，让学生具备从事相关岗位所必须的动物寄生虫病方面的基本理论知识，并通过理论——实践——理论的反复循环，提高学生独立分析和解决临床与生产实际问题的能力。

3.1.2 课程设计思路 《动物寄生虫病学》课程紧紧围绕应用型高校动物医学专业人才培养目标，准确把握课程在课程体系中的定位和作用，突出以学生为中心，以能力为本位，强调打牢基本理论基础，强化基本技能训练，充分利用信息化教学平台，以模块导向和任务驱动的方式组织课程教学内容，逐步培养学生学会利用所学基本知识来进行初步诊断、治疗和预防常见的动物寄生虫病。

3.2 课程目标

3.2.1 总体目标 本课程旨在使学生了解和掌握动物寄生虫病的基本理论、基本知识，掌握和熟悉寄生虫的形态结构，训练学生掌握有关动物寄生虫学的基本技能，以及运用基本理论和技能对重要的动物寄生虫病做出正确的诊断与防控，并具有一定的科学探究和实践动手能力，具有爱岗敬业勇于奉献的职业素质。

3.2.2 具体目标 知识结构目标：(1)掌握动物寄生虫病的基本理论、基本知识；(2)掌握常见重要寄生虫病的诊断与防治技术。 职业能力目标：(1)常见寄生虫病的实验室诊断能力；(2)制订合理的寄生虫病防治措施的能力；(3)临床现场问题的分析和解决能力；(4)文献资料的检索和利用能力。素质教育目标：(1)具有爱岗敬业、吃苦耐劳、扎根基层、勇于奉献和自主创业的职业素质；(2)具备良好的健康养殖意识和环境保护意识。

3.3 内容标准

在调研、讨论的基础上，加大课程内容改革。具体表现为：(1)在学时安排上，重点基础知识精讲，一般内容、扩展性内容少讲或自学。科学分配理论和实验学时，使学时向实验教学倾斜，突出锻炼学生动手能力的理念。(2)在内容安排上，重点讲授总论和各论中对畜牧业危害较大的寄生虫病以及重要的人畜共患病的临床部分如致病、诊断、防治措施等，而将寄生虫的生物学知识等不再作为重点教学内容，对安徽省畜牧业危害不大的寄生虫病做简要介绍或学生自学。把课程内容按知识结构划分为6个模块，在每个模块中都提出了学生应该掌握的能力、相关支撑知识及建议学时，考虑到篇幅有限，这里只给出了常见吸虫病的诊断与防治技术模块的内容，见表1。(3)在课堂讲授和学生自学之余，安排若干学术报告和专题综述等，开拓学生视野。

表1 常见吸虫病的诊断与防治技术模块课程内容和要求

3.4 实施要求

3.4.1 师资条件 任课教师要求为预防兽医学专业硕士研究生以上毕业，具备动物寄生虫病方面的相关知识和较强的实践动手能力，同时具备“双能型”教师资格。

3.4.2 教学组织 课程教学由课程负责人负责具体的组织与实施。基本组织流程包括：成立课程组、教学准备、课程教学、辅导答疑、课程考核、总结反馈。要求理论课为2个标准班一起授课，建议每周安排2次课，即4学时，尽量不安排3节连上，实验课各小班单独开课，每周安排1次实验，即2学时。

3.4.3 教学方法 理论课采用多媒体结合板书的方式授课，实验室采用教师讲解和学生动手实践的形式进行。教师在授课时要注意运用启发式教学和病例教学法，讲述问题要有充分的根据，理论归纳要有逻辑，重要的内容必须讲深讲透。组织学生开展多种形式的自学，条件成熟时，可通过网络课程平台让学生自学相关知识。定期邀请国内外知名专家，以报告的形式介绍动物寄生虫病学的发展动态，同时配合讲座内容进行电化教学，拓展学生的专业知识面。充分利用省级兽医临床诊疗中心的日常来诊病例，开展现场教学。

3.4.4 课程考核与评价 采用过程性评价与总结性评价相结合的形式进行教学考核，重点评价学生的职业能力。过程性考核包括日常考核和实验考核两部分，日常考核主要由平时的课堂讨论、作业(实验报告)完成情况、出勤率、和学习笔记几方面的综合评价，占总评的20%，实验考核主要考察学生对本课程实验技能的掌握程度以及对寄生虫标本的熟悉程度，可以通过实验操作或标本识别等方式进行，占总评的30%。总结性评价主要以期末闭卷考试的成绩为依据，约占总评的50%，主要考察学生对基本理论知识的理解和综合运用能力。

课程标准开发与建设是一个动态过程，课程标准总体结构保持相对稳定，具体内容和要求需要根据地方经济社会发展情况和实际授课效果与企业需求适时进行调整和修订[3]。以职业技能为导向的《动物寄生虫病学》课程标准已实行两年，对本课程教学起到了必要而有效的指导作用，师生普遍反馈较好，我们根据师生的反馈做了微调，使之更加完善。随着我校建设应用型高校向纵深发展，本课程标准的修改完善过程中还面临着诸如企业人员的选取、参与程度和指导方式，学生对新教学模式的理解和接受程度、考核方式如何能更客观、合理等问题，这些问题需要在以后加强研究和不断改进[1]。

[1]王桂芝，白立军. 基于工作过程的高职化学分析检验技术课程标准开发[J]. 技术与教育，2012，26(1)：36-39.

[2]张利. 高等职业院校《动物外科病》课程标准制定的思考[J]. 辽宁农业职业技术学院学报，2011，13(6)：25-27.

[3]关堂春. 高职院校物流管理专业核心课程标准的开发与建设[J]. 长沙铁道学院学报：社会科学版，2013，14(1)：252-254.

(责任编辑：郭万红)

Development and Exploration of Curriculum Standard ofAnimalParasitologyin Application-oriented Universities

LI Wen-chao, GU You-fang, LI Sheng-he,JIN Er-hui, CHEN Hui-liang

(College of Animal Science,Anhui Science and Technology University,Fengyang 233100, China)

The course standard is indispensable to the implementation of the course. The writer elaborates the curriculum standards from the necessity,basis, design procedures and teaching projects,explores the curriculum ofAnimalParasitologyin application-oriented universities,and provides the reference for curriculum standards of other courses.

Application-oriented universities;AnimalParasitology; Curriculum standard

2014-09-03

安徽省省级精品资源共享课程(2013gxk073)；安徽科技学院校级教学委托项目(X2012119)；安徽科技学院校级应用型共享课程(XJ201326)。

李文超(1979-)，男，河南省南阳市人，博士，副教授，主要从事动物寄生虫病研究。

G642.0

A

1673-8772(2015)01-0071-04