浅谈如何提高初中生古诗词鉴赏能力

孙国忠

诗歌，以其高度概括的内容，凝练含蓄的语言，真挚醇美的情感，成为文学领域里的一颗璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们良好文化涵养。“新课标”对古诗词的学习提出了比以往更高的要求，要求学生“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想，艺术魅力，发展想象力和审美力。

初中生古诗词鉴赏能力，是指初中生对古诗词的内容、形式、风格的鉴别与欣赏的能力，是初中生语文知识、语文能力和人文修养水平的综合反映。在中考语文试卷上，古诗词鉴赏题是必考内容，考查内容为诗词的内容、语言和表达技巧等等，但在实际考查中，由于考生文化底蕴薄弱等诸多原因，该试题得分率一向偏低。那么如何提高学生的古诗词鉴赏能力呢？根据我平时行之有效的教学经验来谈谈方法，愿与同行们商榷探索寻找一些培养初中生古诗词鉴赏能力的途径和方法。

我国是名副其实的诗之国，诗之国的子孙应从小汲取古诗词的营养，继承光大祖国的优秀文化遗产。培养初中生的古诗词鉴赏能力，不仅可以扩展学生视野，夯实语文功底，而且能进一步弘扬民族文化传统和爱国主义精神，对学生人格的造就和发展亦有重要意义。

一、要注重积累，夯实基础

一般来说，在鉴赏古诗词的过程中，我们始终把朗读和背诵放到所有环节的中心位置上来，用读来带动背并加深领悟，逐步形成语感。当然语感的形成需要一定的背诵量作为前提，《中学语文课程标准》明确规定初中古诗文背诵量为50首，这是中考的必考内容，也是学生所必须掌握的。因此，我在平时上课时就注重对学生朗读方法的指导，让学生在读中悟、悟中读。教师一定要向学生讲背诵、积累的重要性，背是为了用，只有“厚积”，才能“薄发”，没有量的积累，就不会有质的飞跃。教师还要给学生揭示背诵记忆的方法，尽可能理解记忆，对语言的理解，有多种多样的方式，比如分析、比较、揣摩等。有的一时理解不了，也得囫囵吞枣，先背出来再说。要形成语感，必须不断重复，因为只有经过多次重复，语言文字的规律、含义、情味等，才会在头脑中固定下来，才会在大脑皮层的细胞之间形成牢固的联系系统，才会出现技能化、自动化反应。学生在朗读、背诵的过程中，教师除了在词义理解上加以点拨，还要在韵律、对仗、情境等方面作一些有意识有针对性的规律性的概括。教师还可以组织学生展开背诵比赛。不管教师有没有讲到这些内容，学生都可以提前背诵。比赛不仅在小组之内，也在小组之间，对于比赛获胜的小组和个人也要给予一定的口头和物质嘉奖。课内的古诗文背诵完毕之后，教师还可以适时引导学生向课外拓展。

二、要注重赏析能力的培养

赏析能力的培养，主要包括对古诗词艺术形式（语言）的鉴赏、意境的鉴赏和人物形象的鉴赏。要能通过感知和分析古诗词语言，进行联想和想象，再现诗词中生动、鲜明的形象（意象）。古典诗词的妙处在简练，“言有尽而意无穷”，要能通过咀嚼品味古诗词的意境美，领悟其主旨和意味，增补作品中没有说出的内容，以嚼出诗味词韵来。同时也从一个侧面感知古代社会生活，鉴赏古诗的情趣和艺术魅力。教师要教学生审清题干，留意注释，命题人设题时一般会在题干中给出提示。这些提示往往或点明考查要点，或提示赏析要点，或透露诗词的主旨。此外，有些注释虽然只有短短一两句，却会透露诗词的写作背景、内容、风格与意境等。这些都是学生在考场上所需要注意的，但仍然有不少考生因没有留意到该关键词而失分。另外教师还要教给学生注意典故和修辞，典故是古诗词中特有的一种文化现象。作者通过借用典故来表达一些特定的内涵。了解典故的出处及其在诗词中的含义，能够帮助我们更好地理解诗词的内容。古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复、衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。就中考而言，比喻、拟人、夸张是常考的修辞手法。意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。近年来分析意境型的试题逐渐增多。

三、要注重迁移能力的培养

鉴赏古诗词的终极目的，是为了“古为今用”。迁移能力的培养，也是古诗词鉴赏能力培养的一个重要组成部分。叶圣陶先生说：“语言文字的学习，出发点在‘知，而终极点在‘行，到能够‘行的地步，才算具有这种生活的能力。”

古诗词教学应给学生充分思考的空间。因为文学具有不确定性，由于读者的感受和理解因人而异，因时而异，因地而异，所以对于作品的内涵，不同的读者往往有不同的理解。中学生心理逐步走向成熟.思辨色彩进一步加强，当他们有自己独特的见解时。哪怕是幼稚的，也应给予鼓励和支持，让学生各抒己见。课堂教学气氛被激活后，学生的思维也更易活跃。当然，教师在讨论中的“主导”地位也不可忽视。

通过我们教会学生对古诗词的鉴赏，学生更能体会中国古代诗歌的博大精深，更能激发学生对祖国语言的热爱之情，增强民族自信心自豪感，从而促进人格的完善。