初中数学教学中如何发展学生自主学习能力

翟应香

【摘 要】随着基础教育课程改革的不断深入，新课标突出了“以学生的终身发展为本”的理念，可见培养学生学会自主地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生，在教学实践中有效发展学生自主学习能力。

【关键词】初中数学；发展；学生；自主能力

学校是教书育人的主要阵地，课堂教学是师生共同的舞台，在教学中以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材以及一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。那么，初中数学教学中如何发展学生自主学习能力呢？笔者结合教学实际作如下探讨。

一、在备课中体现学生的主体地位，激发学生自主学习的欲望

数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣，要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多，如抓住导人环节设下悬念，能唤起学生的好奇心。例如：在学习“一元一次方程”时，教师可以请学生想好一个数，把这个数经过加减乘除一系列运算后的结果告诉教师，教师很快猜出学生想好的那个数是几，在学生百思不得其解时，教师指出奥妙所在，引入课题，十分生动有趣。在学习“三角形三边关系”时，教师提出如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗？”大多数学生回答是肯定的。这时，教师拿出三根木棒进行演示，当学生看到居然不能组成一个三角形时，感到很惊奇。这时教师再演示把最长的木棒适当截去一段后，与另两根组成了一个三角形。然后教师启发学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形。这样的教法既能促使学生探索，又能将思维引向深入，从而激发了学生学习数学的兴趣。

二、在学习方法上加强指导，让学生自主学习有法可依

学习方法是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学”。在数学教学中教师要努力做到以下几点：

1.教学生“读一读”

开始可以为学生编好阅读提纲，并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。

2.让学生“讲一讲”

在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。

3.让学生“做一做”

学生在动手操作、实验中得出结论，锻炼学生的思维和动手能力。

4.引导学生“想一想”

养成解题后反思的习惯，反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。

5.引导学生学会“复习”

俗话说：“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。

三、发掘自主学习意识，让学生学有创见

在数学教学中，我们不但要让学生学会学习，更要发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。首先，要注意培养学生发现问题和提出问题的能力。教师要深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维的规律，提出恰当的富于启发性的问题去启迪和引导学生积极思维，同时采用多种方法引导学生通过观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。例如：一元二次方ax2+bx+c=0（a≠0），①的两根如果相等，那么b2=4ac；如果方程①的两根之比为1∶2，那么2b2=9ac；引导学生先发现并提出如下问题：如果方程①的两根之比为m∶n，那么mnb2=（m+n）2ac。然后证明这一结论。这种教法，显然比直接出示题目，再演绎证明更创新思维。其次，要引导学生广开思路，重视发散思维。教师要精选一些典型问题，鼓励学生标新立异、大胆猜想、探索，培养学生的创新意识。

四、注重因人施教，发展学生个性品质

在课堂教学中，可根据不同气质的学生因人施教，对“兴奋型”学生可采用“以忙制动”、“以动制动”等方法。根据他们反应快，愿意表达自己看法的特点，多提问，多让他们发表意见，多让他们操作、演示。让善于思考又不爱发言的“抑郁型”学生发表不同看法；让积极发言又常丢三拉四的“活泼型”学生讲清算理，分析算式；让机灵沉着又稳重内向的“安静型”学生说一说别人讲得对不对，并加以补充等等。这样围绕教学内容和要求，根据学生气质差异因人施教，既有统一要求，又能发展学生的个性，使他们的长处得到充分发挥。

总之，要让学生主动地学习数学，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，而应致力于“为学生的学习活动创造一个良好的学习环境”和培养一个好的“学习共同体”，从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养学生学习数学的主动性落到实处。

参考文献：

[1]周晓华.浅析如何提高学生的自主学习能力和思维能力[J].新课程.2011年06期

[2]赵成增.浅谈初中数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].学周刊.2011年23期