撷评价之华筑简约之路

张金陆

小组捆绑式评价，是将学生划分成多个小组，在对学生进行评价时，以小组为单位进行评价得分，或把小组中每个人的得分加在一起，将各小组总分进行比较。小组捆绑式评价让数学课堂耳目一新，增添了几分精彩与魅力。

一、小组捆绑式评价使教学目标更简明

以往的评价机制是以教师的评价为主，学生各人管各人的，而在推行捆绑式评价后，学生的学习积极性高涨。教师布置课前预习，学生们为了能让自己小组得分，为了能在课堂上充分展示自主学习的成果做出各种努力。有的学生把教材字斟句酌地看了好多遍，重要的地方做了读书标记，甚至有些人能将概念性的内容背下来。有的学生为了检验自己的掌握程度，把练习题也尝试着做一下，在遇到不会的内容时，可以打电话询问同学，还有的小组长提前召集组员凑到一起交流。有的小组还自动组成“1+1帮扶对子”，督促学习较差的同学预习。这种评价制度真正激起了学生学习的动力，学生在上课前对所学知识有所了解，学习目标明确，教师也可了解学生在预习中产生的情感体验，针对学生的预习情况展开教学活动，这样教学目标就更简明了。

二、小组捆绑式评价使教学过程更简约

现在的课堂评价形式多样，有同学之间的互评、师生之间的互评、小组之间的PK赛等。在教学实践中可以将这些评价形式融会贯通，这也正是小组捆绑式评价的具体体现。利用小组捆绑式评价，可以激发学生的学习兴趣，使课堂教学更为简约、高效。在课堂教学中，教师可以采取小组加分制。哪个小组表现好，组员进步大，该小组的积分就高。在此背景下，每位学生都不甘落后，都想为本组赢得更多的积分，自然会积极主动地参与学习活动，并互相帮助，组员之间团结协作，形成了一种“我帮人人，人人帮我”的良好学风，即使是学习困难的学生，在这种小组捆绑式评价的监督下，也会跃跃欲试，唯恐落后。

例如，教学“角的度量”一课。针对“为什么量角器上有两圈刻度？要怎么区分呢？”这一教学难点，教师让学生先独立思考，然后进行小组探究。各小组分工合作，纷纷拿出了自己的绝招。有的小组召集小组成员进行讨论，整合各位成员的意见；有的小组给学困生开起了“小灶”，轮流当“小老师”，把自己知道的知识毫无保留地教给同学。学生们高涨的学习热情，体现了小组捆绑式评价的独特魅力。在这样充满激情的协作氛围中，每位学生都非常顺利地掌握了知识，享受了“学”的乐趣突破了本课的教学难点，而且因为有了自信，学生们个个都想说，都想介绍自己的方法。自从实行“捆绑式的评价”方式后，这样的课堂屡见不鲜。

在课堂上，总有一些学生学习兴趣不大，甚至有的学生会存有侥幸的心理，认为教师不会发现他而开小差，甚至影响其他的学生，影响了教学效果，这样一节课下来，教师时常会因为整顿纪律而完不成教学任务。通过小组捆绑式评价，这样的现象变少了，学生都想为自己的小组加分，学习积极性高了，学习注意力集中了，自主思考、合作探究的时间多了，课堂教学过程自然也更简约了。

三、小组捆绑式评价使教师语言更简洁

当前，教师要做教学的指导者、组织者与合作者，提倡的是一种自主合作探究的学习方式。自主合作探究学习是数学课堂重要的学习方式。在数学课堂中，笔者充分展示这种学习方式，促使学生小组合作，积极地用小组捆绑式评价每一位学生。使学生在学习中体验合作探究所获得的解决问题的快乐，感受学习的乐趣。

例如，教学“商不变规律”一课，笔者直接出示如下算式。

6÷2=3

60÷20=3

600÷200=3

6000÷2000=3

师：你发现了什么规律？比一比哪个小组说得最好。先独立思考后小组讨论。

学生的积极性被激起，每个小组都生怕回答不够好而落后于其他小组。小组成员分工合作，最后每个小组派一名代表回答，每个小组只有一次发言机会。

生：我们发现了被除数和除数都变大了，商不变。

生：我反对刚才第一组的意见，被除数和除数都变大了，应该要加一句从上往下看，我们组发现了从上往下看被除数和除数都变大了，商不变；从下往上看被除数和除数都变小了，商也不变。

生：我们组发现了被除数和除数都乘或除以一个数，商不变。

生：第三组的回答，我有补充，“一个数”应该是“相同的数”，不是相同的数就不行了。所以我们组发现了被除数和除数都乘或除以相同的数，商不变。

生：“都”要换成“同时”更好。我们组发现了被除数和除数要同时乘或除以相同的数，商不变。

生：我们组通过计算发现——如果被除数和除数同时乘或除以0，商就变了。所以我们组认为被除数和除数同时乘或除以相同的数，要多加一句“零除外”，商不变。

为了胜利，学生个个绞尽脑汁，全面思考，这节课的教学目标在学生的合作探究中完成了。如果没有利用捆绑式评价，学生思考可能就没那么的深入，那么的全面。学生有可能想出一点表面的现象就懒得思考了，到那时，教师的语言就要多一些，解释也要更长一些，而且学习效果没有学生自主探究发现来得有效。可见，在简约课堂中，捆绑式评价方式能使教师的语言更简洁，教学效果更突出。

当然，应用小组捆绑式评价，课前一定要有准备才能进行：第一要合理分组，按优、良、中、差进行编排，这样各小组之间的竞争实力都相差不多，容易激发他们的竞争心理。第二要制定奖惩措施，不能纯扣分制，也要有适当的加分。第三要制定合理的评价方案，既评价学习过程，又评价学习结果。

（作者单位：福建省晋江市心养小学 本专辑责任编辑：王彬）endprint