探讨幼儿生命安全保护教育

曹艳清

【摘 要】幼儿阶段的孩子们各种能力处于萌芽阶段，还没有被很好的开发出来，加上他们这个阶段特有的顽皮、好动、不听话，让他们无时无刻不处在危险的边缘。作为家长，孩子们小的时候把他们视作珍宝，捧在手心，寸步不离，但是在孩子们到达一定年龄的时候就不能再时时刻刻的跟着他们来保护他们了。孩子们离开了父母的保护进入一个全新的大家庭，一个老师要带一个班的学生，他不可能像每个家长一样寸步不离，于是在幼儿园就免不了会发生很多危及孩子们生命健康的事情。面对这样的危险，国家和社会开始思考解决这一问题的办法，于是就出现了加强幼儿生命安全保护的教育的课题。我们希望通过加强幼儿生命安全保护的教育，让孩子们可以学习自我保护，最大化避免悲剧的发生。

【关键词】幼儿生命安全；教育；保护

近几年来国家和社会开始关注幼儿的生命安全保护教育问题，不论是法律的规定还是社会的宣传呼吁，幼儿生命安全的保护问题已经被广泛关注，并提上日程。我们一直认为幼儿时期的孩子在行动力和控制力方面还不成熟，只要处在家长和老师的精心呵护和看管下就肯定不会出现涉及生命安全的问题，可现实却给了我们许多惨痛的教训。面对这些教训，我们不得不深思，在幼儿生命安全保护的过程中，我们到底哪里出问题了？又该如何解决这些问题呢？下面我们逐一进行分析。

第一，我们来分析一下为什么幼儿的生命安全一直被重视却难以避免悲剧的发生。首先，在幼儿生命安全保护的过程中，家长的态度是主观性占主导地位的，他们不能接受自己的孩子在学校里出现任何一点损伤，一旦出现，就会失去理智。把对孩子生命安全的保护全部寄托在学校和老师身上，难以发现自身的不足。其次，老师们对孩子生命安全的保护问题只停留在表面，没有能够转变思维，将幼儿生命安全教育渗透到平时的教学过程中。再次，学校难以摆脱传统的责任感的束缚，为了孩子的安全，一味进行封闭的，死板的规定。但这些并不能有效地保护孩子们的生命安全。最后，孩子们处在幼儿阶段，各方面还只是刚刚起步，根本没有能力可以独立保护自己。

这些因素都是造成幼儿生命安全始终受到威胁的原因，我们要明白，对幼儿生命安全的保护不能仅仅停留在知道它的重要性上面，而是应该针对这些问题，找出相应的对策，这样才能解决问题，确实给幼儿的健康成长提供一个安全的环境。

第二，我们分析了造成幼儿生命安全始终受到威胁的原因，紧接着来探讨一下，如何去解决这些问题，规避这些原因。

（1）国家应该充分重视幼儿生命安全保护的教育，從政策和法律的制定上要侧重保护幼儿的生命安全，和教育部结合制定相关政策来加强对幼儿生命安全保护的教育。可以印发相关的教材和读物，让孩子和家长们可以共同学习。只有国家重视了社会才会重视，才能集聚广泛的力量，充分保护幼儿的生命安全。

（2）社会各界应该积极响应国家政策，幼儿是我们国家的未来，只有我们共同去保护他们，他们才能健康茁壮的成长。有关教育学家可以继续研究有关幼儿生命安全保护教育的课题，探索出更多更有效的方法和途径来推进幼儿生命安全保护的教育，为幼儿的生命保护提供最有力的理论支持。新闻媒体界可以借助自己的影响力，多多宣传幼儿生命安全保护教育，让全社会一起来关注这个问题，舆论的影响是巨大的，一定会为幼儿的生命安全保护教育加油助力。

（3）幼儿园为孩子们提供一个安全的环境是对幼儿生命安全保护的必要前提，例如各种教学设施的安全性能要达标，孩子们的饮食要卫生，滑梯、游戏工具等要安全。幼儿园要制定相关的应急机制和管理制度，必备的消防器材等应急工具要有。定期开展火灾、水灾等演习游戏，让孩子们在游戏中去认识危险，并慢慢了解应该怎样去应对危险。也可以组织孩子们看科普动画片，通过这些可以吸引孩子们的途径，让他们在潜移默化中学会保护自己。

（4）幼儿教师在对幼儿生命安全教育的过程中起着很大的作用，老师们要转变自己的思维，不能死板地把安全和保护知识塞给孩子们，他们的理解和接受能力有限，这就需要老师可以根据孩子们的具体特点，通过做游戏，画漫画等方法来告诉孩子们在遇见危险的时候怎样保护自己。例如上下楼梯不要拥挤，要有秩序等等这些日常生活中和细微但是有安全隐患的地方，都要反复地教给孩子们。并且组织好学校开展的各项安全演习和安全宣传表演，耐心的为孩子们讲解，在过程中及时阻止孩子们的一些不可取的危险行为，让他们真正去了解要如何保护自己的生命安全。

（5）孩子家长要保持理性的头脑，要认识到对幼儿生命安全保护的责任不仅仅是幼儿园和老师的，家长在家里的教育和传达也是必不可少的。家长不要太心急，要耐心引导孩子们去学习自我保护，培养他们这方面的能力。同时也要相信幼儿园和老师，积极配合学校关于幼儿生命安全保护教育的宣传活动，和孩子们一起加入到学习的行列中来。和老师及时沟通，对孩子出现的问题第一时间解决，不要一遇到事情就埋怨，那样并不利于孩子的健康成长，对孩子生命安全的保护也起不到任何积极的作用。

（6）培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体；鞋带系得牢固可避免孩子跌倒摔伤；热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤；吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等等，我们平时应当非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。

（7）采用实战模拟的形式加深幼儿的自我保护意识。幼儿活动的场所大多集中在学校，因此，教师就可以利用自己平时积累的经验让幼儿进行实战演习。在演习开始之前，教师要重复引导幼儿怎样逃生，如何保证自己的安全，让幼儿在大脑中简单地形成一个框架，才不至于在演习过程中因为惊吓与害怕而手足无措。还要加强对孩子心理健康的辅导，这样才能在演习中受到不必要的伤害。只有通过亲自实践才能让幼儿对安全有更深层次的认知。

孩子是每个家庭的希望更是祖国的未来，他们能否健康快乐的成长牵动着整个国家和社会的心，只有我们能够共同努力，各司其职，做好自己能够为孩子们做的，才能给孩子们创造一个良好的环境，让他们可以无忧无虑的成长。于此同时，在进行幼儿生命安全保护教育的过程中，不要忽视对孩子们自身的教育和引导。虽然他们的综合能力都处在初级阶段，但是也是很多能力培养的黄金时期，学校、老师和家长要把握时机，结合孩子们的特点，通过各种途径来耐心的指导他们。只有这样，才能尽可能地避免孩子们的生命安全受到威胁，才能让孩子们茁壮成长。

家长和老师的保护伞再坚硬，也不能永远追随孩子们成长的脚步，还不做好孩子们的引导者，把他们的“翅膀”培养的羽翼丰满，这样他们才能在未来的成长过程中学会保护自己的生命安全，才能靠自己的力量迎接风雨的洗礼，才能飞得更高。

参考文献：

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