闻书香气息，览历史名校，思我校发展

张翠红

【摘 要】2014年11月底，我们新疆一行15名校长参加了第十五届全国特色中小学名校创新发展研讨会的培训学习，并参观了上海、苏州、杭州的几所名校。

短短的七天学习考察活动，我收获巨大，感慨颇多：感受了这些名校在科学建设内涵发展、全面推进素质教育的进程中显现出的独特魅力，解读了它们在办学思想、质量提升、校本教研、文化建设、教师专业发展等方面的成功经验，深感发达地区学校教育教学的强大优势——不仅是硬件设施的现代化和校长管理现代化，而且先进的办学理念，浓厚的校园文化特色，让人耳目一新。

【关键词】历史名校；师德教育；校园文化

我们在这几天连续参观了上海、苏州和杭州的几所名校，这些百年老校的校园布局合理、紧凑，而且很有人文气息，花坛、草坪、绿树成荫，环境优雅，教学楼干净整洁，学生都很讲礼貌，见了我们这些外地来的参观者能主动问好，体现出名校学生的素质。这些学校都有学生管乐团、民乐团、舞蹈团、武术队，而且水平都不一般，学生多次在各项组织的活动中获奖，有的还在国际性比赛中得奖。学生的课外研究活动也比较丰富，且有成果，学校很注意发展学生的特长爱好。这些有名的学校，能够在竞争十分激烈的教育界长盛不衰，取决于科学的管理机制和先进的办学理念，取决于领导班子务实进取的作风和勇于开拓，大胆改革的魄力，取决于一支结构合理、功底扎实、专心致志钻研教学的教师队伍，这三方面是很值得我校研究借鉴。

我印象中较深的学校：杭州市第二中学，二中办学成果斐然，学校以输送高素质的优秀毕业生为己任，进入全国各重点大学深造的优秀毕业生比率居省内前茅。从校训“诚、勤、爱”，到竺可桢的训词“立志、努力、为公”，二中人从精神层面上认准了自己的追求方向——“高”（高目标，高境界）、“正”（树正气、走正道）、“实”（说实话、做实事）。二中校园文化引导着学生“追求卓越，创造一流”。现代的教育设施、鲜活的文化载体，定位于学生的可持续发展，保證了学生根据自身特点设计的“自主发展”需要；学生业余党校、中学生团校等教育主阵地，以及“桃李文学社”、“墨缘书画社”、“小院士工作室”、学生艺术团管弦乐队、合唱队等几十个学生社团，构建了多姿多彩的校园人文环境。二中叶翠微校长认为教育，首先是尊重孩子的天性，其次是塑造孩子的人性，再次是提升孩子的德性，最后是培养孩子的个性。见到叶翠微校长，立刻让我想起陶行知先生曾说的话：“校长是一个学校的灵魂，要评估一个学校，首先要评论她的校长。”我要向叶校长学习他的教育理念：他主张名校长成就名校，名师成就名校，名团成就名校。教育的境界——“玩”：“玩”一点真的——怎样真正地用一个人性面对学生的学习发展，把时间还给学生，周六、周日不补课；“玩”一点好玩的——要让学生腾出精力玩艺术，要让学生成为优雅的人，让孩子有人趣；“玩”一些经得起时间检验的东西——学校要成为卓越型的学习高中，“玩”的是学生的人格。要让学生的生命力自然成长，优秀的校园文化要培植，要让学生具有好的学习习惯和生活习惯。

杭州市高级中学，它是浙江省一级重点中学、省现代教育技术实验学校、省重点文物保护单位、省花园式绿化先进单位。学校地处市中心，交通便利。学校拥有适合现代化教育教学的多媒体教室、理科综合数字化实验室、电子阅览室、校园网络系统等，设有训练设施完备的大型体育馆、藏书20多万册的校图书馆、全省中学界唯一的示范天文台和地矿标本室、拥有国宝级校长和教师——尚可校长和林岚老师等，学校拥有“一苑一墙一井”（贡苑、浮雕墙、贡院古井），还有校史陈列馆、贡院碑亭、叔同亭、鲁迅亭等，在校史陈列馆的院士墙上展示了47位院士的风采：马叙伦、陈达、陈望道、陈建功、潘天寿、徐匡迪……浙江没有一所中学，能像杭高这样培养出这么多科技精英。杭高以集自然、科学和人文景观为一身，融历史与现代为一体的校园环境而成为杭州这座历史文化名城中一处独特亮丽、底蕴丰厚的人文学校。

看看这些名校，我该如何提升我校教育？这就需要不断经过考察其他优秀校园文化建设、与卓越学校进行教育教学管理、教育科研成果的交流，不断努力学习管理经验，开阔办学眼界，提高认识，明确办学方向，确定学校总体发展目标。我一直坚信理念决定思路，思路决定出路，出路决定前途。所以，在阿克苏市高级中学，我们急于要做：

一、要打造优秀团队——建立名团

优秀的教师团队是学校发展的核心竞争力，在一个教师团队中，只有每位教师都最大限度地发挥自己的潜力，并在团队目标协调一致的基础上团结合作，共同进取，才能降低内耗，激活团队中的每一个人，发挥团队的整体力量，才能更好地促进每个教师的专业成长，才能产生1+1>2的团队协同效应。

二、思考并制定学校五年规划框架下的特色发展计划

特色发展计划以提炼和形成学校特色、学校文化为目标，通过对学校特色的分析，凝练学校的教育想法，以特色项目建设作为特色发展计划的重点，并注重计划的实施。

三、寻求并建立特色项目

课程建设方面，继续以“标准校本化、专题课程、训练系统”的建设为主要载体，通过聚焦课堂，以教师实践知识增长为抓手。校本课程开发方面，继续把形体课、心理课、美术课、体育选修课等作为重点校本课程，进行重点建设。德育方面，以系列主题教育活动和志愿服务为抓手，同时要拓展德育教育的内涵、功能和方式，继续进行深化提升，逐步将学校特色由单一向综合发展。

四、师德教育还要加强

改变教师思想误区，只教书不育人，没有把教师这一神圣的职业看成自己的事业。教师只有认识自己的思想误区，走出误区，才能把教师职业看成自己的事业，哪怕千辛万苦，再累也心甘，我们阿克苏市高级中学的教育就大有希望。

五、提升教师精神动力

美国心理学家马斯洛说过：人的最大需求不是物质，而是自我实现的需要。也就说教师更需要人生价值导向的引导。我认为要给老师搭建一个平台，打造教学名师，让阿克苏市高级中学多出名师，让有特殊贡献或能力的教师向名师方向引导，发展成为教育专家。

六、注重校园文化氛围的创建

阿克苏市高级中学学校的校园文化氛围还不浓厚，缺少特色。比如现在我校的班级文化开展的如火如荼，但我校的校园文化怎样发展呢？我希望加大校园文化建设，这样，走进校园才有浓浓的文化气息和书香气息。

七、创新督导评估机制，完善特色管理标准制定，健康引领学校科学发展

使特色建设与提升质量成为学校科学发展的两翼。在学校教科研方面要“做大、做强、做优、做精”，在部分学科上特色发展，在教学教研上，争取做到“人无我有，人有我优，人优我精、胜人一筹”。

本次学习考察之行，带给我的收获是全方位的。我将把所感所想努力实践。将坚定不移地走文化兴校之路，推进特色文化学校创建，争取在三年时间内把学校建设成为特色项目明显、高中教育实力雄厚的特色学校。坦率地说，我将带领校领导班子树立正确的质量立校意识，最大限度地发展学生潜力，全面提高学生的身体、心理、知识、技能，充分发挥学生的才能和积极性，让学生在快乐中学习，自觉、自主、自愿地进行学习，体验并享受学习的乐趣。

参考文献：

[1]梁伟国.文化传承与教育创新——“全国百年名校校长论坛”综述[J].人民教育，2006（23）

[2]张邦浩.“历史名校”与“文化传承”[J].上海教育，2003（01）