系统工程课程教学模式研究

第二次世界大战以后，随着工业化的进展，城市人口、就业、环境污染和资源等各种社会问题日趋严重，迫切需要新的方法对这些问题进行综合研究。1955年以后，计算机技术日趋成熟和普及，在这种情况下系统工程应运而生。系统工程同时也是各专业中一门非常重要的专业基础必修课，通过对该门课程的学习，学生应该要掌握系统工程的基本思想和方法论。通过该课程的学习学生可以把在课堂上学到的东西运用到实际的案例中，有效的锻炼学生们解决问题的能力，这也是教师最关注的问题。

一、基于案例教学及大作业驱动教学模式的特色

1、鼓励学生独立思考

传统的教学模式中都是教师在要求学生如何如何做，内容多半是理论，很难联系到实际，在实际应用中很可能不适用，且非常枯燥乏味，尤其对于系统工程这门课程来说，这类课程注重方法论教学，如果只是单单的传授理论知识，不只枯燥，学生们更是难以理解，这就在一定程度上打消了学生们学习这门课程的积极性以及学习效果，与教师们最初的愿望背道而驰。但是加上案例教学，那么结果就截然不同。学生们对于日常生活中能够接触到的事物运用在课堂上就会十分感兴趣，案例教学也很好的启发了学生们的思维，案例教学中没有固定的答案让学生们套用，而是让学生们自己去思考、去发现问题、解决问题，使得原本枯燥的课程变得有趣生动，而且结合大作业驱动，每位学生都要对自己以及他人的方案提出不同的见解。通过这种教学模式，学生们可以在交流中去粗取精、取长补短，同时也提高了不善言谈的同学的交流能力。

2、引导学生变注重知识为注重能力

根据今年来对物流专业的毕业生的跟踪调查不难发现一个问题，该专业的学生在就业的过程中存在的一个共同问题就是即使理论知识过硬，但动手实践能力以及创新能力还都有待提高。物流是一门实践性非常强的学科，对学生的实践能力就有着非常高的要求，学生如果只是单单的学习书本上的死知识而没有注重能力的培养，不仅对自身的发展有着一定的局限性，即使被公司所录用其所在的单位也不会受益，久而久之就会把自己放在一个较低的水平上了。而案例教学在一定程度上可以弥补这种缺憾，教师可以结合书本与案例，让学生既掌握了书本上的知识，又提高了学生的实践能力。

3、重视双向交流

传统的教学模式中，都是老师讲，学生听，而判断学生是否掌握知识的唯一办法就是通过测试，学生学的也都是课本上的死知识，很难灵活的运用到实际生活当中，但案例与大作业驱动的结合，很好的改善了这一现象。学生拿到案例后，先要十分的了解案例所涉及到的内容继而与同学之间进行交流沟通，有不明白的地方学生还可以通过查阅各种资料一一解决，这在潜移默化下就加深了学生们对知识的理解，还培养了学生主动学习、动脑思考的好习惯，最后学生们还会通过缜密的思考提出最终的解决方案，这一步就大大提高了学生们的解决问题的能力同时也加深了对课本知识的理解，鱼和熊掌兼得。同时呢，在学生们寻求解决问题办法的同时随时需要教师的指导，这也可以促使教师加深思考，根据不同学生不同的见解补充新的教学内容。

二、基于案例教学和大作业驱动的课程方案设计

1、选择案例及大作业选题

在案例教学中，应该以每节课的教学目标为依据，围绕教学实践中的教学质量问题来组织案例的选择。而一个好的案例应该要具备以下几点要求：案例的内容要与教学目标息息相关；案例涉及到的问题富有启发性，这样才可以很好的培养学生们的创新能力；案例所提到的具体问题最好是与日常生活密切相关，这样才可以启发学生们的好奇心，从而促使学生喜欢案例以及解决案例中所提到的问题。同时，系统工程课程的内容本身具有系统性特点，每个章节既是一个个体又与整体密不可分，每个章节涉及到的模型和方法并不是孤立的，因此一定要衔接好各个章节的内容，这也是系统工程课程的重要目标。而基于实例的大作业可以较好的符合课程系统性的要求。因此在课程的最初的讲述时，可以选择一些生动有趣的案例来提高学生学习的积极性。但随着知识的不断深入，在后续章节的学习过程中就要选择一些综合性比较强有针对性的案例来辅助教学，以体现课程内容的系统性。

2、案例教学的组织方式

在系统工程教学案例教学过程中可以采用穿插式、讨论式以及组织专题报告等多种方式。如在讲解系统分析基本原理的过程中，可以使用一些案例作为理论的一部分进行穿插讲解，使学生可以通过这些案例理解基本的理论知识。教师在讲解后续章节的知识中，可以提出一个案例，学生们进行分析讨论，然后学生根据自己不同的见解抒发自己的想法，同时教师也可以根据教学内容开展提问一些具有创新性的问题，学生可以回答出多样的答案，最后教师在进行鼓励性的评价，这样不仅调动了学生学习的积极性，还培养了学生探索问题的能力。

【结语】

在系统工程课程教学中注重的不只是理论知识的掌握，同样也需要培养学生的实践操作能力，真正把所学知识运用到实际的案例中，做到学以致用。案例与大作业驱动模式的教学方法很好的解决了这一问题，教师在教学过程中注重理论联系实际，教师边教边导，学生边学边练，强化学生的实际应用能力，更好的为社会培养更加优秀的人才。

本文系：黑龙江省教育厅教改项目《CDIO模式下《系统工程》课程改革研究项目编号JG2014010770

（作者单位：哈尔滨远东理工学院）