“班魂”

经典案例：

高一升高二时，学校交给了我一副重担。新组建的高二（3）班是理科强化班，几乎都是年级中的佼佼者才能进入这个班级。来自各个班级的同学进入一个令他们骄傲的班集体后，都很勤奋，开学的一段时间让我非常放心。

到了9月中旬，体育文员来找我，很无奈地跟我说：“老师，不行了。他们都不肯报名参加运动会，我没招了。”我当时觉得很纳闷，以前的学生都非常积极地报名参加的，现在怎么会出现这种情况。我问道：“为什么？”体育委员说：“刚刚进入新班级，大家还不熟，我只知道我们以前班级的那些人的情况，他们体育基础还行的我都叫他们报名了。高一其他班的我不了解情况。”“那我来问问。”最后，在几个班委的共同努力下，报名表及时上交了。我以为事情到这里就结束了，结果发现更大的问题在考验我。

我意识到了问题的严重性，也意识到了我在班级管理中犯了一个很严重的错误：我只关注了班集体初始阶段的稳定和习惯的培养，忽视了这个班内在的建设。在运动会结束总结时，我大力表扬了运动员的拼搏精神和为班级做出的努力。接着，我对全班同学说道：“今天，老师开心，看到运动员们为班级争光奋力拼搏。但是，今天我心情很沉重，我意识到了一个非常大的问题：我们班不团结！”当我讲到这个词的时候，很多同学抬头困惑地看着我。我接着说：“你们是来自各个班的佼佼者，你们大多数人心目中认为学习成绩是证明你实力的唯一条件。可是，你忽略了一个事实：你是3班的人！你走出这个班级，做的任何一件事情，在某某同学前面都是高二（3）班。对班级的事情漠不关心，一心只读圣贤书，好吗？一个人人只关心自己，冷漠的班级你们呆两年，舒服吗？你想要一个什么样的班集体？”三个问题问下去，很多同学低下了头。我乘热打铁，说道：“曾经海南出现了世上最牛的一个班，他们省前十名有7个在同一个班级。他们班最大的特点就是团结和该玩时认真的玩，该学时疯狂的学。”当同学们处于惊讶之中时，我又说道：“这样的盛况出现在一个学校都很罕见，更何况是一个班级。同学们，我们都喜欢处于一个和谐融洽上进的班集体。打个比方，如果你的成绩能力和整个班级的水平用一个成语来形容，你选择水落石出还是水涨船高？”“水涨船高！”“对了，只有我们班集体优秀，我们才能更出色！所以，同学们老师倡议：把团结奋进定为一条班规，如何？”“那平时我们可以怎么做到？请同学们讨论一下。”“我们不做有损班级利益的事，要想着为班级争光。”“我可以教别的同学理科，我理科比较好，可以和同学一起进步。”“我会积极参加班级学校的各项活动”……

看到学生们都有一个共同的愿望，希望有一个团结奋进的班集体时，我知道我们彼此在慢慢靠近。随后，我又私下找了几位同学引导他们多关心班级事务，多组织开展有益团结的活动，多和高一时不是一个班的同学交流做朋友。因为，我发现，如那位女生所说，班级中有不少同学非常勤奋，但是性格比较内向。他们不是对班级事务漠不关心，只是不知道怎么表现自己，所以就埋头书本。我找的几位同学就可以起“领头羊”的作用，带动周围的同学一起融入班集体中。当然，这个过程也耗费了不少时间，但我认为值得。

案例分析：

“班魂”就是班集体中所有人都有一个共同的积极向上的愿景并为之奋斗努力。是班级文化建设中的重中之重，是引领整个班级积极健康发展的核心。

中医认为我们人体受外邪入侵，就容易生病。而“固本培元”能够从内在达到强化人体免疫机能的作用，“以达百邪不侵”。班集体建设中，班级文化建设就是固本，培养一个积极向上、凝聚力强的班集体是许多班主任非常想达到的效果。我们可以试着从以下方面来引导：

寻找契机，加强引导作用

在班级文化建设中，学生是班级的主人，是各项活动的参与者，而老师要做好引导者的工作。就像案例中显示的，运动会这是培养班级团结凝聚力的有利契机。同学们身处这样的活动中，感受更多（有些同学甚至通过这件事情意识到了自己做的不对，更能严格要求自己）。老师抓住这一机会，既达到了引导的作用，又发掘了活动背后的附加值，培养班级的“正气”。这与老师强加给学生的班规完全不同，这种形式下产生的班规给同学们深深的触动。他们也愿意为了共同的信念而努力。慢慢地，随着这样的班规的影响并逐渐升华，团结奋进就成为了我们班的班魂。

树立共同的信念，强化协作作用

作为高中生，他们每个人都想考大学，但这不能作为一个共同的信念。只有明确了个人水平和班级水平之间的关系，学生才能真正从内心选择为了“水涨船高”而努力。因为，只有每个同学关心班级，维护班集体的利益，班级才能从内部强大，而班级中的成员就能更强。自然而然地，共同的信念就成为了团结奋进的基础，而强大的凝聚力赋予了我们班“团结奋进”的班魂。

选好“领头羊”，起好带头作用

任何先进的班集体都是凝聚力强的积极发展的班级，而要成功地营造一个良好的班风，仅凭老师的说教是不够的，还需要一批骨干力量的支持才能具体执行。这就需要班主任慧眼识珠，找到一批坚定的支持者，以他们为核心，宣传积极向上的思想，即正气。树立班级健康向上的舆论环境，学习氛围。在案例中很气愤地向我表达他们观点的两个女孩子就是不错的选择，因为她们关心班集体，也有能力，能影响周围的一群人。

一个形成“正气之魂”的班集体就像是一个有极强免疫力的人一样，更像是一个有坚定信仰的人一样，邪气，诱惑、干扰都不能阻止这个班集体向着共同的目标前进的步伐，此时的班级就是积极健康向上的，而班主任工作就如鱼得水。

（作者单位：江苏省无锡市洛社高级中学）