以社会需求为导向的本科翻译教学探索

在世界经济和国际局势发生深刻变革的前提下，习近平主席于2013年提出建设“一带一路”的倡议，为中国赢得广阔的发展空间，参与全球经济发展创新，延伸中国梦提供了全新的战略指导意义，有利于促进我国经济发展，推动区域经济合作和促进人文交流。随着我国与其他国家在政治、经济、贸易、旅游等方面交流合作日益频繁，社会对应用型翻译人才的需求也逐步增加。

《高等学校翻译专业本科教学要求》指出：“高等学校本科翻译专业旨在培养德才兼备、具有宽阔的国际视野的通用型翻译专业人才。毕业生应熟练掌握相关工作语言，具备较强的逻辑思维能力、较宽广的知识面、较高的跨文化交际素质和良好的职业道德，了解中外社会文化，熟悉翻译基础理论，较好地掌握口笔译技能，熟练运用翻译工具，了解翻译及相关行业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力和沟通协调能力。毕业生能够胜任外事、经贸、教育、文化、科技、军事等领域中一般难度的笔译、口译或其他跨文化交流工作。”

而目前大多翻译教学无法满足社会对翻译人才的需求，进入职场的翻译人才缺乏实战经验，难以应对翻译任务，通常要经过“二次培养”才能胜任工作，由此给用人单位带来的种种问题也可想而知。如何通过翻译教学培养能够满足社会需求的应用型翻译人才，已是当务之急。

一、翻译教学的现状

多数院校的本科翻译教学仍采用选定教材、讲授、考试的模式，这种“以教师为中心，以知识讲解为重点，以参考译文为评价标准”的教学模式，只注重向学生传授语言知识与翻译技巧，忽略了学生对材料的整体性把握。学生参与的实践机会少，缺乏与同学、教师之间的交流与合作，在人际交往能力、理解能力、专业知识等方面有较大欠缺。

翻译教材数量庞大，但质量良莠不齐，且多偏重文学类材料，应用类材料比重较小，形式单一，实用性差。教师在授课过程中，多注重翻译方法和技巧，缺乏实践。翻译教学的师资也相对匮乏，尤其是一些地方性院校的教师缺乏实践经验和相关行业知识，只能根据所选教材生搬硬套，无法满足学生的实际需求。

二、以社会需求为导向的翻译教学探索

仲伟和和穆雷教授（2008）认为，本科翻译专业的培养模式是使学生具备扎实的双语应用能力、熟练的双语转换能力、基本的相关专业知识，以及相应的人文素养。因此，在翻译教学过程中，就必须以社会需求为导向，在教学模式、内容、方法等方面做出调整，以培养符合社会需要的应用型翻译人才。

1."翻译工作坊教学模式

翻译工作坊教学模式可有效衔接基础理论和翻译实践，引领学生完成从理论到实践的过渡，以各种互动方式，如小组讨论、实地考察、译文展示、口头报告等，让学生参与真实的翻译实践活动。教师则充分发挥组织者、指导者、监督者和协调者的角色，指导学生学习。这种教学模式，摒弃了传统教学中“翻译理论与技巧讲解+学生练习”的单一模式，教师充分尊重学生，强调学生主体性，引导学生积极参与，使其在学习过程发现问题，分析问题，解决问题，利用各种资源与工具，与同学及教师沟通、协商与探讨，掌握翻译知识、翻译技能，获取经验，锻炼职业素养。

2.多模块课程设置

课程设置应突出翻译课程的职业性和应用性，实现传统翻译教学向专业化翻译教学的转变。除传统翻译教学中所注重的文学翻译外，还应开设如政论、外交、经济、贸易、法律、旅游、新闻等实用文体翻译课程，建立翻译课程与上述专业性课程的横向联系，使学生扎实掌握语言内及语言外知识，适应社会需求。

3.信息技术的应用

翻译教学应脱离传统的纸笔练习，加大计算机辅助翻译力度，将其运用到翻译教学中，使二者有机结合，发挥效用。翻译教师要与时俱进，掌握最新的信息技术，并传授给学生，让学生逐步掌握各类技术手段，如使用翻译软件，利用网络技术和资源，进行译前准备、译中操作、译后校审等。此外，高等院校可与政府机关外事部门、企事业单位及翻译公司共建翻译网站、专业术语库、资料库等，为教学提供广阔的资源平台，达到翻译资源共享。

4.双师型师资的培养

应用性翻译人才的培养需要既具有教师资格，又具有丰富实践经验，能够将自身知识和能力内化，并在课程讲授和实践指导中有效传递给学生的教师。师资不能仅仅局限于高校教师，还可聘请职业翻译人员，共同组成师资队伍。担任翻译教学的教师，需加强对翻译实践、翻译流程、翻译工具的掌握，积累实践经验。外聘的职业翻译人员，则应接受心理学、教育学及教学法的培训，具备一定的教学经验。此外，院校应与翻译公司、翻译协会、企事业单位、政府机关外事部门等建立并保持长期联系，充分发挥其在翻译教学、师资培训、学生实习等方面的作用。

三、结语

面对社会需求，传统的翻译教学模式已无法适应培养高质量的、应用型翻译人才的目标。因此，翻译教学需以社会需求为导向，积极调整教学模式、内容及方法，培养符合社会需求的翻译人才。

基金项目：本文为河北省社会科学基金项目《“一带一路”战略影响下河北省高校翻译人才培养研究》（项目编号：HB15JY024）及河北省社会科学基金项目《需求分析视域下河北省高校外语人才培养研究》（项目编号：HB14JY026）的阶段性研究成果。

（作者单位：廊坊师范学院外国语学院）