利益相关者理论视角下的高职校企合作探析

校企合作的实质是使教育理论同社会生产实践相结合，这样既有利于学校向社会企业输送合格人才，又有利于企业实施人才战略计划。本文研究目的在于深入挖掘校企合作理论依据，引导高职院校正确认识校企合作的重要构成元素的功能。

一、概念定义

1.校企合作：高职校企合作，就是在技术技能人才的培养方面结合企业和学校教育的优势，将企业发展过程中对人才的需求和学校培养学生的能力目标结合起来，形成利益共同体，从而互惠互赢。

2.利益相关理论：

利益相关理论是弗里曼在《利益相关关者管理的分析方法》中提出。该理论是指企业的经营管理者为综合平衡各个利益相关者的利益要求而进行的管理活动，任何一个公司的发展都离不开各利益相关者。

二、校企关系论证

1.首先，企业是高职教育校企合作的发动者。地方经济发展对于人才的需要，归根结底就是地方企业的发展对于人才的需要。因为企业才是推动地方经济发展的主力军。通俗的讲“靠山吃山，靠海吃海”体现的就是这种地方特色对于不同地区经济发展的影响。其次，学校是校企合作模式的落实方。高职院校归根究底是教育机构，而高校教育职能之一就是培养人才。所以，无论企业方对于人才的需求是如何变动的，最终都要落脚到高职院校对于人才的培养和教育才能最终满足企业对人才的需要。在校企合作模式中，二者之间也不是独立的个体，二者相辅相成，共同发展。

2.校、企利益机制。在利益刺激欲望方面，经济利益是推动校企合作的有力推动力，互惠双赢应成为校企合作的基本原则和基础，从经济利益的角度思考合作双方的合作基础并不一种错误思维，反而能更明确的分析问题。同时，不能局限于纯粹的经济利益，应考虑更广泛的例如人力资源、社会影响、公益公利等多方面的利益。在利益诉求协调方面，校企合作的主体都处于各种利益关系的诉求博弈中。所以，构沟通和协调校企合作的双方，形成博弈的诉求协调机制，尊重双方的利益才能持续发展校企合作模式。

在利益保护方面，政府作为校企合作的推动者、引导者和协调者的角色，在构建校企合作利益保护机制中，居于至关重要的地位。地方政府应通过政策、法规、管理制度的建设来约束合作双方的行为，还可以通过减免税收等行政手段来调节合作双方在校企合作中的利益损失。

三、合作形式探讨

首先学院进行背景分析，对国家、区域的汽车制造与装配发展情况，尤其是区域经济发展中相关问题进行论证。内江汽车零配件生产具有汽车制造与装配需要的完整产业链条。《内江市中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》指出围绕我市机械汽配等支柱产业到2015年全市培养技能性人才要达到17.41万人。引导企业建立学习型机制和完善的人才培养机制，为全省汽车制造业发展提供强大的人才支撑。区域经济的发展趋势、政府政策的引导必然让企业追求利益的方向更加明显，尤其对于人才、技术的需求会更进一步寻求外来资源弥补不足。

其次，学院分别与内江双安驾校、内江前成汽车配件制造有限公司、内江励强汽车维修厂建立产权明晰的三个汽车二级学院（驾培分院，装调分院，零配件制造分院）涵盖汽车整车制造、装配、驾驶多个方面。在进行校企合作的探索中，找准的是企业对于专业技术技能人才资源、技术研发资源、品牌效应资源、设备场地综合利用资源、人脉资源的利益考量，同时，将企业的利益点与学校的人才培养优势结合，找到学校自己的利益点并以此作为互惠互利的基础开展校企合作人才培养模式的拓展。学校采用这样的引企入校的形式，与企业共建“产教一体，工学结合“的人才培养模式与使学校的人才培养利益与企业需求高度结合。由学院提供基本场地，校企共建实训基地、师资互派共建教师团队、理实一体共筑课程建设，企业将真实产品加工引入学院实习基地，将企业生产融入授课的方方面面，学生进行加工生产，通过在校期间的实践缩短学校与企业、课堂与岗位的距离，有利于提升企业接纳学生后的上岗能力。

再次，学院和地处内江的四川宁江山川机械公司、内江凤凰企业（集团）汽配有限责任公司、鸿翔机械等一系列在相关行业和企业群中极具影响力和发展活力的企业签订了长期的战略性合作协议，通过将学校资源和企业资源的充分融合，在内江当地建立起了一个十分高效且广受好评的高职教育校企合作平台。在这个平台中，学校定期邀请在企业单位任职的高级管理人员、专职技术人员等兼任学校的客座讲师，定期到学校的课堂内，走进学校的实训基地，就学生们在理论学习和实践活动当中产生的各种关心的问题进行详细的讲解。这样的互动充分利用和发挥了高职教育校企合作之中学校和企业的在教育方面的资源优势，最大限度地提升了高职教育校企合作的效果。

四、综述

综上所述，找准企业与学校双方的共同利益点，才能让企业发展和学校的人才培养合作的发展紧密结合在一起，这样一来校企合作就不会是美丽的昙花，而是变成常开不败的温室玫瑰，四季常开。正是在这样的坚持下，内江职业学院为内江当地培养出了一大批既能应用现代科学技术，又具有较强实际动手能力的技术技能人才。

基金项目：内江职业技术学院2014年院级课题《高职院校校企合作内容分析-基于利益相关者理论》，编号2014-01。

（作者单位：内江职业技术学院）