浅析班主任如何引导学生开展职业生涯规划

新时期，中等职业教育迎来历史性的发展机遇，同时也存在巨大的挑战：严峻的就业形势，日新月异的职业环境变化，中职生综合素质相对偏低等制约了中等职业学校的人才培养。因此，如何使学生从入学之初就逐步形成良好的职业价值取向，使他们对职业角色要求更具自我价值现实性，即如何进行中职生的职业生涯规划指导工作，在当前中等职业教育改革和发展的大潮下，是一个不容忽视的问题。

一、认清自我，理性规划职业生涯

当前，大部分学生选择职校的初衷很盲目，据调查，76%的学生是因为“成绩不好、考不上普通高中”，10%的学生是为了“毕业后能尽快地找到工作”，而真正为“掌握一种技能”而进职校的学生仅为8%，还有6%的学生根本不想学，是父母不想让孩子过早的走入社会“逼”着上职校的。基于以上原因，学生自我定位不准、学习动力不足甚至厌学，自我约束能力差，学习目标不明确，对前途感到迷惘。此时，班主任如何发挥自身优势，缓解学生职业生涯规划教育中存在的突出问题，笔者认为可以从以下几个方面做一尝试：

1."制定职业生涯要与自己个性倾向，心理特征和个人能力特点相结合，把自己“想做的”"与“能做的”以及“"能做到最好的”进行理性的规划。根据自己的特点和现实条件，引导学生分析自我加以定位，确立自己的职业生涯目标。帮助学生确立职业目标时，班主任要引导学生充分考虑自身条件和现实的社会环境，在客观认识自身条件、现实环境及其变化的基础上进行科学合理、合身的职业生涯规划。

2."根据个人需要和现实变化，制定可操作的短期目标与相应的教育或培训计划。职业生涯发展的长远目标是通过若干阶段目标的达成才得以实现的。要使职业生涯规划行之有效，就需要对职业生涯规划的具体内容和计划的实施情况进行定期检查，及时发现变化、不断反省，从而修正职业生涯目标，改进职业生涯策略，以适应环境的变化。

二、注重引领，形成良好价值取向

大部分中职生思想处于没能考入理想高中的灰暗痛苦的心理状态，悲观自暴自弃的情绪到处弥漫，他们希望通过将来的理想工作来提高他们的社会地位，可以挽回颜面，当他们入学时，自卑心理以及达到极致。他们的这种种不良情绪并不是只有社会环境这一个因素造成的，家长及其周围生活的重要人群也是造成自卑心理的重要来源，班主任必须通过心理疏导等各种手段进行及时有效的调控，帮助中职生逐渐形成良好的价值取向。

1. 通过成功范例增强学生职业规划的信心

日本电影《入殆师》男主人公大悟原本是位管弦乐团的大提琴演奏家，因乐团解散，为了生活也只好暂时接受了\"入验师\"这份并不是很理想的工作。面对一次次的入验，当大悟的手温柔的握着死者的双手，为老奶奶穿上袜子，为儿子梳好头发……渐渐地，大悟竟爱上了入验师的工作，他感到生活得很充实很骄傲，他就是这一行的状元。

榜样的力量是无穷的，班主任应以本地或本校对口专业的成功毕业生回校现身说法，用学生感觉到可信可敬可学的职业生涯规划的成功典型来引导、激励学生，一方面了解本专业的现状与社会环境，增加对专业的认知与期望：另一方面为学生增添信心，坚信世上无难事，只怕有心人。职校生并不低人一等，只要坚定信念，确定目标，脚踏实地，职校生同样是职场的佼佼者！

“三百六十行，行行出状元”。班主任在平时就要指导学生多收集有关信息和资料，多阅读各种报刊杂志，收听收看广播电视，把自己感兴趣的新产品、新技术、新发明、新专利、新思想、好点子等及时记录下来，为将来的创新、创业活动积累资料。要把个人发展与经济社会发展联系起来，以发展的观念审视自己与经济社会需要的差距，找到个人需要与国家需要的结合点;帮助学生在分析发展条件时，挖掘自己的优势和长处，总有一个职业适合你！"相信自己也一定能成为本行业的状元！

2.通过主题活动增强学生职业规划的能力

首先，利用班会这一德育阵地，引导学生在班级的氛围下建立自己的职业目标。开展比如：“敢问路在何方――我的理想”交流展示会、“如何排除职业生涯中的阻力――获得成功”的心理体验活动、“团队的力量”竞技比赛、“学会坚持”――俞敏洪的访谈、“工作的价值在哪里’一放牛班的春天等主题班会活动。定期举办“我是谁”、“我想成为谁”、“我怎样成为我想成为的谁”等主题活动和学生、家长座谈会，多方面了解学生对实习和就业的期望。其次，通过各科教学和社会实践活动渗透指导职业规划。班主任可以收集本专业的历史、现状、发展前景，社会上从业人员的社会地位、工资待遇、相关职业群的发展趋势等内容并及时更新，让职校生从有趣开始，逐渐获得乐趣，并建立自己的职业兴趣。再次，定期开展校内的模拟实践，比如：模拟招聘、模拟实训等，通过模拟训练调整自我认知与职业认知。最后，班主任还可以鼓励学生假期参加社会实践，积累经验，了解社会环境与职业要求，增加职业的定位能力。

总之，开展职业生涯规划是新时期每一个中职生职业素质的体现。班主任应了解学生的就业观念和思想动态，充分发挥自身优势，与日常教学工作相结合，有的放矢地加强职业生涯教育工作，树立学生正确的择业观，强调榜样的力量，培养学生的就业素质，为学生就业问题的解决提供积极的帮助，让每一个中职生都有一个良好的职业生涯开端！

（作者单位：张家港市第三职业高级中学）