博物馆陈列中的互动体验分析

在当前社会经济不断发展，科学信息技术不断进步的背景下，在博物馆文化教育方面需要不断的进行改革创新，随着当前博物馆教育方式和管理理念的进步，博物馆已经不在是处于利用文字、语言、多媒体等手段进行宣传教育的被动阶段。被动的教育管理理念，对于来博物馆进行参观的人们而言，不能够起着学习的作用，缺少彼此"之间的互动，对于博物馆来说，不能起到宣传的作用。为了解决这一问题，博物馆采取了互动体验的措施，互动体验地陈列不仅仅能够提高观众的兴趣，调动其积极性，还能够起到高效教育的目的。本文就博物关陈列中的互动体验进行分析，提出相应的看法和建议。

传统的博物馆陈列是用文字说明等静态的教育方式，对进来参观的人们进行宣传教育。但这种被动的教育宣传方式不能够满足当前博物馆教育和人们学习的需求，这就使得互动体验陈列展览方式应运而生，通过多种方式和观众进行互动，这就使得观众们的兴趣得到提高，从而互动体验展览模式能够从本质上取得观众们的信息反馈，通过彼此之间的相互交流，从而完善当前的发展模式和方向。互动体验展览模式不仅仅改变了当前博物馆的教育模式，并在此方向上取得了重大的突破。

1互动体验展览

文物产品就是需要博物馆向游客进行有效的展示，将博物馆内地文物，有规则、有顺序地按照相应的主题意义进行组合和设计，从而形成一种能够具有宣传价值和教育意义的展示群体，在博物馆内进行有效的展览。展览是博物馆的主要宣传方式，是按照博物馆相关的主题和背景在一定的范围内进行宣传和教育，将相应的展品和艺术进行组合搭配，利用多媒体和现代化技术手段进行设计出立体层次的、具有空间效果的、良好的展览方式，从而给人们一种眼前一亮的展览方式，从而更好的进行学习。随着时代地进步，传统的博物馆宣传教育理念和方式已经不能够满足当前博物馆进行宣传和教育的要求，因而互动体验展览模式应运而生。互动体验模式已然成为当前博物馆宣传教育的主流。体验式的博物馆陈列成为主要的宣传教育方式。体验，本意上讲是通过在现实中的尝试来了解周围的事物，当游客们在博物馆进行参观时，能够多方面的尝试各种展览事物，了解多方面的知识和文物存在的价值，通过彼此之间的相互交流，能够更加深刻的了解到其本身意义，体验式博物馆宣传教育模式的创建，能够让观众更深的理解博物馆内展品的历史意义和展品当前的价值。对于博物馆互动而言，指的是在博物馆新型的宣传教育模式下，博物馆为取得有效的宣传教育效果，创建了一个博物馆展览和游客之间互动交流平台，主动调动观众积极性，提高其对博物馆展览的兴趣，不仅博物馆能够取得观众层次的最新反馈信息，还能够让观众学习和了解更多展品的知识和信息。当前时期博物馆陈列中的互动体验是将在博物馆内的展示、体验、互动统一进行结合，形成区别于传统的博物馆展览宣传教育方式的一种新型的博物馆宣传教育方式，在观众进入博物馆参观浏览时，不仅仅能够在参观各式各样的展品、体验多种多样的文物、还能够通过互动交流的方式，更好的进行宣传教育和取得反馈，从而发现当前宣传教育方面的问题，改进和完善当前的宣传教育方式，从而博物馆能够将展品更好地向观众进行宣传教育。

2互动体验展览的相关理念

2.1教育心理学

2.1.1展示和教育

博物馆的性质是非盈利性地面向进行精神文化传播和精神文化教育，是一种为全社会文化发展服务的开放性的机构。博物馆将其收藏、保护、研究、展示、传播、教育等基本职能具体的展现到社会人们面前。总结而言，博物馆就是一个收藏一些具有一定价值物品的一个机构。

将现有的物品价值深入的研究，充分高效的发挥其现有的价值，利用其价值，向当前社会展示和传播，更好的向人们进行宣传和教育，实现博物馆的宣传教育目标。总结过往的宣传教育方式的经验，根据有效的历史记录，表明博物馆的教育方案是在从历史中不断的演变过来的，通过不断的革新和创造，从而实现了博物馆展示理念向着教育理念转变，以教育人们，让观众学习为中心。向新型的宣传教育方式转变，更好的利用博物馆的展示进行有效的教育。

2.1.2学习理论和观众

通过观众进入博物馆进行参观和学习的行为，一般将学习的观众分为想象型、分析型、动态型、一般常识型四大类。通过倾听和分享意见为主的学习，来获取有用信息的想象型观众能够用自身的经验和想象对展品进行有效的评价。通过观众自身进行学习和听相关人士授课而学习的分析型观众能够利用现实和细节问题获取相应的信息。通过喜欢亲自互动和动手操作来获得的经验和知识的一般常识型观众能够自己独立思考，善于解决自身的问题，从而根据总结的经验教训和亲自动手操作获得相应的知识。通过自身做出假定答案，根据试验发现一些问题的动态型观众能够通过学习，进行实际操作获取更多的知识和信息。针对各个类型观众的心理不同状态，进行设计不同的博物馆陈列中的互动体验展示方案。

2.1.3知识学习方式的构建

通过对于传播教育的博物馆和接收教育的观众特点进行分析，创建一个学习教育的平台，根据相对科学合理的学习模式进行教育，更好的实现对观众良好教育的目的。知识学习方式的构建主要是在主动和被动方面，被动式的学习是通过有相关人员进行讲解授课，传授观众相应的知识，或者是观众自己进行观看相关的授课内容，这样才能间接地接触和获得当前的知识，另外就是，通过观众自身在现实中主动地进行探索、发现，来获得学习和掌握知识。在博物馆的教育模式中，传统的以文字说明等手段进行宣传教育的方式就是观众被动式地学习方式，而博物馆陈列中的互动体验就是观众主动的学习方式。这两种构建知识学习方式的都观众根据自身基本的认识来构建知识学习方式的一个过程，被动式和主动式的知识学习方式的本质区别是自主性能否得到有效的发挥。主动式的学习方式更加强调地是观众自己进行探究和学习，强调了观众自主性的发挥，而不是受到博物馆的主动影响，而被动式的学习方式主要是博物馆展览方将现有的相关知识提供给观众，增加观众的知识储备，主动权在于博物馆展览方。知识的储备和学习的积累不仅仅是将现有的信息整合还要转变观念，所以在知识学习方式构建的过程中需要观众自主的进行整合信息，将自己旧有的知识和当前的知识进行深化，从而得到自己的了解。在主动式的知识学习方式构建的过程中，观众能够和博物馆进行有效的互动，从而能够更加深刻的学习和了解到当前博物馆的知识，同时博物馆还能够通过和观众的互动过程中，得到有效的反馈信息，进而完善现有的博物馆互动体验宣传教育方式，从而能够最大化的将博物馆的展品的价值、文化内涵以及意义更好的传授和教育给观众。

2.2传播学理论

2.2.1大众传播学

20世纪中期，大众传播学就逐渐地开始发展，到了当今，大众传播学的相关理论和方法已然在步步完善，这也就开始对新时期的博物馆产生了影响。博物馆作为非盈利的传播文化和教育观众，让其学习知识的机构，面向社会并服务于社会。所以博物馆的宣传和教育需要利用大众传播学的相关理论进行分析观众的心理和评估展览的预期效果。所以大众传播学在博物馆的发展有着重要的影响，最大化的利用大众传播学相应理论来促进自身的发展。

2.2.2应用传播学

应用传播学是当今时代进步的产物，不仅能够多方面交叉还能够边缘化的研究复杂繁多的对象。由于多信息和媒体类型丰富多样，人们拥有更多的途径进行接受各种信息。而信息接收途径、方法传播、要点捕捉、信息处理等方面的研究就是应用传播学最核心的研究内容。博物馆陈列中的互动体验展示方面就恰恰能够将其有效的利用起来。博物馆展览是充分利用现实中的展品的背景意义和现有价值向观众传递有效信息。在博物馆展览和观众进行双向的传播过程中，通过应用传播学进行研究互动体验展示。在应用传播学的研究基础下，通过应用传播学的深化研究为博物馆互动体验展示做出来巨大的理论依据。观众接收博物馆的文化传播时，首先要接收外界环境的不断地感官刺激。在博物馆展览时，要注重营造展览环境的氛围，打造视觉冲击，较大的刺激博物馆展览厅内观众各个感官部位，从而通过刺激产生有效的信息，观众才能够接收相应的知识并且采取相应的措施处理信息。观众能够利用自己的认知和本身现有的知识水平对此信息进行评估和深加工，然后考虑是否接收此信息。当选择接收此信息后，就能够刺激观众体内各个部位的机能，产生情感上的迎击，生理功能相关的反应，储存信息、吸收知识、想象环境、进行思考，通过一系列的过程表现应用传播学的本质内容，才能够实现有效信息的传播。

2.2.3信息传播

传统的博物馆展览宣传教育模式不能够将观众自己的自主性全面的发挥出来，使得观众在学习方面处于被动的方式，被动的去接收当前有关的知识，这不便于当前博物馆宣传教育的发展，不能充分地调动观众的积极性，但区别于此的新时代的博物馆陈列中互动体验展示，不仅仅能够利用各种媒体和先进手段给观众建造了一个互动的平台，让观众自觉主动的去接触知识、获取当前的知识信息和加工现有信息，从而将观众内心最需要的信息筛选出来，打造出属于自己的信息。

3建立互动体验展览方案的原则

第一点要有明确的传播目标。展览传播是一个繁杂、难度较大的过程，必须要有没明确的传播目的，不能盲目的进行胡乱设计，必须将当前的资源和信息进行整合分析，这样才能够将博物馆的主题教育更好的向观众传播，有效地将具有重要价值的传播展现给观众。第二点就是有了设计展现的内容，还要建立和选取一个符合其内容的展现形式，给观众一个感官刺激，但是需要注意地是形式的表现不能够脱离所要展现内容地内在价值，并且需要多种多样地形式进行表现，尽量新颖脱俗，吸引观众注意力，营造一个良好的氛围，给观众提供一个有效的环境。第三点区别于传统的博物馆陈列展示方式，改变观众处于被动的地位，要将观众作为主体，以观众为中心，要尽最大能力有效地提高观众对博物馆展品的兴趣，充分调动观众的积极性，让观众主动的参与到博物馆陈列展览活动中，学习展品的知识，了解展品的历史意义，理解展品的价值。在进行设计互动体验展览方案时，要做到一切都把观众放到第一位，要以吸引观众参与到博物馆陈列展览中为目的，只有通过观众积极主动的参与，才能够主动有效的去接收信息，获取相关知识。第四点就是互动体验展览方案的设计建立要合理，根据具体博物馆的实际情况，结合当前博物馆的独有风格特点，综合各种因素考虑，设计并建立博物馆陈列中的互动体验方案。最为重要的一点就是要保障独有的安全性，将安保问题最大化的解决处理，才能够保护博物馆的文物和操作人员的安全。

4结束语

本文就博物馆陈列中的互动体验展览的概况、发展、理论依据等等进行阐述，了解其对于观众教育的意义和服务于社会的内涵，提出设计和建立互动体验方案的原则，不断的完善其相关的理念，打造和建立一个有效的互动体验方案，促进博物馆陈列中的互动体验方式的发展和完善。保障博物馆能够有效的起到相应的教育作用。

（作者单位：福建上杭县文体广电新闻出版局）