中职机械零件测绘教学中的微课应用

随着互联网技术的迅速崛起，手机等便携式移动设备的普及，足不出户享受资源共享成为当代人所追求的东西。而微课作为一种全新的教学资源的出现，并且在中职机械零件测绘教学中得到迅速且广泛应用，开创了规范教学的新模式，带来了科学教育的新理念。本文从分析微课的实际意义入手，对其在中职机械零件测绘教学中的实际应用进行阐述分析，为推进微课在中职教学中的深度运用提供参考。

在今天这个互联网盛行时代，微课在中职教学过程中的应用，打破了传统教学模式，以短小精炼的特性，成为引领中职教育的新时尚。微课是相对于常规的课程而言略为短小的课程，是指那些经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某知识点或教学环节展开的简短、完整的教学活动。因为手机设备的普及，使得同学们可以借助手机这个工具进行对各类知识的学习。现在，就以工程制图测绘的学习为例：由于机械零件测绘的实践性和复杂性，使得机械零件测绘教学不仅是中职教学的重点更是难点，在加之现代人对时间的快节奏要求，对时间碎片化的管理，微课得到了越来越多的重视，也被运用到了更多的领域去传播知识。

1、微课的基础含义及特性

1.1含义

广义上来讲，微课是基于互联平台，以视频形式为主要载体记录教师在课堂内外教育教学过程中就某一知识点或者教学课题展示进行的讲解或演示的过程。狭义上来说，是指根据教学实践和新课标准，借助视频载体，将教学过程中的针对某个教学环节或者知识重点或难点所涉及、延伸的各资源进行有机结合的反映，从而让学习者自主学习获得最佳效果。

1.2特性

微课是一种在传统单一教学基础之上发展起来的新资源。与传统教学相比，微课的教学内容和教学资源较少、授课时间短、内容精简、具体，富有针对性，主题鲜明突出，具有丰富的趣味性，且传播性广。微课主要以语言传递为主的方式，采用多种方式，如讲授法、谈话法、启发法、讨论法、实验法等在短时间内达到将知识传递下去的一个过程。且微课大多以生动的言语形式，精彩的演示效果来让学生记忆。

2、微课在中职教学中的重要作用

在中职教学过程中，微课的应用无处不在。相比传统模式下的课堂教学，40分钟的授课时间，真正核心部分一般在20分钟以内，其他时间多为学生练习绘图为主。但在短时间内学生对知识接受的程度也参次不齐，会出现各式各样的问题，所以，一节课下来，老师也只能解答完少数人的问题或是大家出现的共同问题，这对于把时间视为越来越宝贵资源的我们无疑是一种浪费。为什么微课的出现即马上得到现代人的认可，试想一下，使用微课进行学习，通过视频中的动画，文字介绍和讲解，只用5至10分钟即可展现课堂中的主要内容、重点或难点。这样节约下来的时间可以尽可能的留给学生自主学习和练习。

鉴于微课的基本特性，可将中职机械零件测绘教学中的新知识、新课程，学习策略、学习重点等资源制作成微课，此举将有利于学生对教学资源的汲取消化，同时便于教师对教学成果进行反思，进一步提高教学质量。制作完好的微课课件可以循环使用，且传播性广，可使得教学效率大大提高。而且从另一个角度将激励老师们更完善的备课方案，力求在短时间内将知识点讲清讲透，让学生们更好的接受。

3、微课在中职机械零件测绘教学中的实际应用

近年来，随着我国第三批示范院校建设的开展，计算机网络在教学中的应用更为广泛，手机通讯设备的普遍化，中职教育正在发生了翻天覆地的变化。电子板、多媒体投影等诸多现代化数字教学设备投入使用，并配以PLM、数控车修护、数控铣修护等多种辅助设备助力于微课发展，为微课的拍摄制作提供硬件支撑。加上现在便携式电脑、手机等移动终端设备在学生群体当中的普及为微课教学的推广应用提供了更加便捷的条件。

在机械制图的课程中，手工绘图是学生学习机械零件测绘的基本学习内容，掌握制图技能更是每个学生的必修课。如何将绘图程序、模型演示、过程讲解等细节通过教学视频展示出来？并且不枯燥乏味的讲出知识点，能让学生们去接受呢？从中职机械测零件测绘教学的实际来看，以下几个环节非常适用微课教学，对于教学质量的提升有着巨大的推进作用。

3.1点、线、面绘制环节

点、线、面是三维视图绘制的基本元素，掌握点、线、面的绘制技术是学好机械零件测绘的重要内容。学生可以通过教师将绘制点线面投影的绘制过程制作的微课对相关知识顺利掌握，为日后测绘学习打下扎实根基。

3.2轴测图绘制环节

对于立体几何接触甚少的中职学生来说，立体绘图的专业知识不足，并且在绘制过程中，轴向测量环节比较重要，对对应测量的取值有着严格的要求，而大多数学生的空间感官不强，所以绘制轴测轴坐标是中职机械零件测绘教学中的一个难题。微课的制作能够将测量取点的每个细节完整展露，而且视频中可将三维立体结构完全的呈现在学生视野中，可让缺乏空间感的学生生动形象的感受到零件的样子，便于学生感测细节，使得绘图的效率大大提高。

3.3组合体绘制环节

在组合体绘制中，掌握实例以及尺寸的标准技术知识的关键，在此环节运用微课，将组合体进行拆分作画，明确规范的标准方法，使复杂的组合体绘图过程一目了然，可为学生制图过程提供好一个清晰的落笔点。

3.4标准件绘制环节

面对齿轮、螺纹、轴承以及弹簧等标准件绘图时，学生们普遍认为比较难下手，而将这些标准件的绘图过程制作成微课，零件各部分的表达形式通过微课形象展现，明确了部件的各个表达特性之后，非常利于学生掌握对其的绘制。

3.5零件及装配图绘制环节

在学生掌握了机械零件测绘的基础知识以后，对于学习零件及装配图时会感觉比较轻松。将零件图及其装配图的绘制过程制成微课，能够让使学生对完整作图过程进一步加深了解。

4、中职机械零件测绘教学中微课制作注意事项

4.1遵循学生认知及课程特点

中职数控技术应用专业的学生是中职机械零件测绘的教学对象，微课的设计应以服务学生为目的，以学生的认知特性及课程的特点为根本，因材施教、有的放矢地制作课件，充分体现微课教学的科学化、规范化、人性化。在学生对微课的使用过程中，老师应了解学生们的认知，不断的将知识点以学生能接受的方式传授给他们。对于当下较火的教育机构而言，为什么他们能在英语授课中脱颖而出，正是因为他们知道学生需要什么，在以能理解能接受的方式将知识传递过去，所以在微课制作前我们就应该先了解学生的需求，学生对知识点的认知，以及能接受的范围来对制作富有其特殊意义的微课。

4.2突出微课教学特色

一个知识点作为一个教学项目内容制作成一个微课课件，是微课的基本特点，也是微课的优势所在。通过视频展示，在简短的时间内让学生对所学知识了解掌握和掌握，是微课是母的。而在微课的制作过程中更要突出教学风格，即使简短的课程也不显得乏味，将难点讲清讲透，将基础知识更容易记忆花，利用微课中特有的图文并茂及三维影像的呈现让学生们在简短的时间内获取知识点，并且记住知识点，达到可以利用知识点的目的。

4.3注重细节，简繁有序

在指导操作的微课视频中，要注重每个细节，要知道，每一个知识点都可能会被学生们以不同的方式去理解，所以每一个细节都值得我们推敲。微课的授课时间虽短，但他需要我们花费的时间更多，视频教学的方式便利了我们的生活，但是没有面对面的交流，假如视频中的错误点被听课的学生们视为重要知识点，一个小小的错别字也就我们的遗漏。面对不断迅猛发展的互联网，这就更加要求我们教师在微课的制作中花工夫下力气，注意每一个细节的解答。在视频操作指导过程应当简繁有序，考虑学生感受，便利于他们理解掌握，提高其实践操作的独立性。

4.4协调统一其他教学活动

在中职机械零件测绘教学中，微课教学并不是以一个独立的个体所存在，而是与其他教学活动的一部分，在实施教学的过程中应与其他教学活动紧密配合，所以设置提示或者暂停功能非常重要，这将利于学生在学习的过程中，协调微课与其他教学的相互转换，保证微课与其他教学活动的统一性。微课可以不仅可以作为课前学习知识点的学习手段，也可以作为课下的一种辅助手段来帮助学生们巩固理解课堂上的知识点，而网络上的资源有了，需要的就是学生们去协议去统一其他教学内容与微课之间的差异，利于自己的学习。

4.5确保学习内容系统化、整体化

为了保持微课教学与传统教学的系统完整性，在每个微课课程完成后应对教学内容作简短总结概述，有助于学生对整个学习过程中涉及的相关知识进行梳理、整合，使学习内容体系化、整体化，在整个教学过程中起到画龙点睛作用。正如，麻雀虽小，五脏俱全。微课虽短，但对知识点的讲解也绝不马虎，即对收尾时的整合也要做到全面，这样才能利于学生们去回顾微课上所讲解的所有知识点，在进行梳理和整合。正如人的记忆是短暂的，需要不断的刺激才能将短暂记忆变为长期记忆，所有光光五至十分钟的内容，依旧需要对其归纳和总结，这样才能使我们的教学目的达到更加完整化的程度

结语

事实证明，微课在中职机械零件测绘教学中应用，对教学质量的整体提高具有重要作用。结合实际，合理运用微课教学，营造创新、开放的教学环境，促进中职教育信息化、科学化的深入发展，对推进中职教育课程改革的顺利进行意义重大。微课‘‘时微力不微”微课虽然时间短小，比不上一班课程的时间宏达丰富，但是他是一个非常重要的新型教学资源；微课“课微容不微”，微课虽然短小，但他精悍，他的知识内涵和教学意义是一般课程所衡量不了的，短短几分钟的课甚至比几十节课都有用；微课“步微速不微”微课虽都遵循小步子原则，一节微课就讲解一两个知识点，看似很慢，但稳扎稳打下的基础，实际效果可不慢。而在中职机械零件测绘教学中应用微课，更是起到画龙点睛的作用。三维的影像本就通过语言无法讲清，而视图中想要体现的细节同学们往往又无法想象出来，通过微课的图像表达就可以直观的解决此类问题。所以，微课的前景是无比美好的，当然，任何事的推广都是需要一个循序渐进的过程，而在机械零件测绘教学的应用中可见这是一个可以适应不同层次、不同等级学生的一种教学方法。微课不仅让分层教学成为可能，还能够起到提高空间思维的一个方面，在很大程度上提高了学习的方法和学习的质量。

（作者单位：江苏省如东中等专业学校）