高职院校会计专业实训室的环境建设探析

摘要：高职院校是培养专业技能人才的职业教育基地，工学结合人才培养模式和课程体系旨在培养学生的实践动手能力，要求高职院校建设系统化的校内实践基地和高水平的会计实训室。会计专业实训室的环境建设，将直接影响高职院校会计专业人才的培养质量。本文分析了高职院校会计模拟实训室环境建设的现状，并提出了加强会计模拟实训室建设的几点对策。

关键词：高职院校 会计专业 实训室 环境建设

高职院校会计专业实训室包括手工会计模拟实训室和计算机会计模拟实训室，是会计专业提升学生实践操作能力的重要平台，是会计专业技能训练的重要场所，也是进行会计电算化实训教学的主要课堂。会计专业实训室能够强化学生的实践操作技能，提升学生的动手能力，丰富教学内容，并且把课堂教学与实际内容相结合。但是，我国高职会计专业实训室环境建设仍存在部分问题，不利于会计专业的可持续发展。

一、建设会计专业实训室的意义

随着社会就业竞争压力的不断增强，高职院校应根据社会就业形势，加大教学投入，加强实训基地的建设，积极探索校内实训基地的建设，强化课程教材等教学基本建设，通过模拟企业的真实运作，开展高职院校的实训教学，有利于提高高职院校专业教育的教学效果，也有利于全方位提高学生的实践操作能力。

高职院校的会计专业实训室建设是系统化的实践环节，其目的是提高学生的职业素质和实践操作能力。高职会计专业具有较强的实践性和应用性，所以除了讲授理论知识之外，教师还应当培养学生解决日后会计工作中面临各种问题的能力。因此，实训是高职会计专业实践教学的关键，它既能培养学生的实践能力和创新精神，又能解决会计专业教学中理论与实践脱节的现象。所以说，完善高职会计专业实训室的建设具有重要的现实意义。

二、高职院校会计专业实训室的现状及存在的问题

1.教师队伍方面

教师队伍的建设在提升高职教育质量的过程中发挥着关键作用，高职会计专业需要“双师型”教师，但是许多青年会计教师长期从事理论教学工作，不熟悉实际操作流程，业务水平偏低，不具备相应的职业岗位意识，所以尽管部分高职院校建设了功能齐全的实训基地，但由于会计教师缺乏实践经验，在实践教学过程中带有强烈的主观意识，影响了实践教学的效果，阻碍了会计专业实践性教学的发展。

2.领导重视方面

近年来，高职院校虽然得到了迅速发展，但仍处在探索阶段，缺乏相应的教学经验。在思想观念方面，高职院校的领导和教学管理干部没有明确认识到会计专业利用校内实训室进行实践教学的重要作用，以至于没有摆正高职院校会计实践教学的位置，只是简单地认为高职会计专业实训室的作用仅仅是提供部分凭证和账册，让学生在课堂上进行实践训练，缺乏相应的现代化、科学化教学理论指导，实践教学工作也缺乏科学性和合理性，不利于高职院校会计专业的可持续发展。

3.资金方面

从近年来高职院校招生形势来分析，会计专业招生规模不断扩大，对会计专业实训室的需求也更加大。但是，会计专业实训室建设经费不足，导致会计专业实训室基础设施建设较差，制约了职业教育会计专业的发展。

4.理论与实际结合方面

从教学层面来看，高职院校会计专业实训室的建设首先要满足教学的需要，结合理论知识与实际工作。但是，高职院校会计专业实训室的教学仅停留在模拟层面，只具备单一的教学功能，没有发挥高职院校在人力资源和教育场地的优势，缺乏真实的生产性工作环境。

三、高职院校会计专业实训室环境建设的现状及重要性

1.高职院校会计实训室环境建设的现状

目前，高职院校的会计模拟实训室环境建设与会计专业人才的培养目标不适应，并存在许多不足之处。如会计实训室缺乏职业特点，与普通计算机机房没有区别，环境布局极为普通，缺乏创新氛围，而且经常出现删除文件的现象，影响了会计实训教学；手工会计实训室仿照行政办公室，没有体现出会计专业的职业特色；会计模拟实训台的造型只能让学生进行单个操作，没有按照企业财会人员的岗位操作流程，不利于提升学生的实践能力，也不利于师生之间的互动、讨论和研究；会计实训室中的会计账簿由学校统一设计和印刷，不具备规范性；会计实训教材与实际工作脱节，实训课与理论课没有明显区别，会计实训教师缺乏实际的工作经验，不利于提升学生的实践操作能力。

2.高职院校会计专业实训室环境建设的重要性

环境是指人所处的情况和条件，环境建设具有育人功能。从空间布局方面来看，高职院校的会计专业实训室环境建设可以分为外部环境和内部环境；从教学条件方面来看，高职院校的会计专业实训室环境建设可分为软件环境与硬件环境。

高职院校会计专业实训室在培养会计人才方面具有重要作用，其环境建设水平将直接影响到高职院校会计专业人才培养目标的实现，能体现出高职院校对会计专业的重视程度以及会计专业的建设程度。高水平的高职院校会计专业实训室环境，有利于培养学生的职业能力与职业道德，也有利于促进会计专业的可持续发展。

四、高职院校会计专业实训室环境建设的目标

高职院校的会计专业实训室环境建设应当结合学校的实际情况，充分体现会计专业的实用性、合理性、科学性、职业性，以及企业财会人员的文化环境。如在实训室的墙壁上张贴财务部宣传标语，并在桌椅、窗帘、墙色等方面模仿真实的企业情况，从而培养学生的光荣感和使命感；在实训工作设备方面，高职院校的会计专业实训室环境建设应当符合岗位分工操作和组织开展讨论的特点，既满足学生的单独操作，又便于师生交流。此外，会计电算化实训室应当配备局域网，由专人维护，并陈列主要会计核算历程图等，安装多种会计软件，从而训练学生的综合能力。

五、高职院校会计专业实训室建设的解决措施

1.强化师资建设

要想提升高职生会计专业实践操作能力，实训指导教师必须加强自身建设，充分结合实训课堂与生产岗位。如高职院校可以通过引进企业的方式，建立校企合作机制，使高职教师能够利用课余时间到企业进行岗位实践，或者聘请业务能力较强的工作人员定期到高职院校授课，从而弥补学校教师的不足之处，丰富学校师资结构，大幅提升高职院校师资队伍的综合素质。

2.加强重视

高职院校领导应当明确培养应用型、技能型专业技术人才的教学目标，充分认识到会计专业实训室的特殊性和不可替代的优越性。因此，高职院校管理层应当高度重视会计专业实训室的建设，提升学生的实际操作能力，实现理论知识与实践能力相结合，促进职业教育的整体发展。在经费预算方面， 高职院校领导应该合理规划有限的经费预算，优先建设会计专业实训室，加大实训室建设的投资力度，打造符合会计专业教学需求的会计专业实训室。

3.加强社会服务

高职院校可以根据校内实际情况，与会计师事务所或咨询公司建立代理记账公司，根据双方提供的资产及服务签订合同，以校外教师的指导为主要内容，培养优秀的校内实训指导教师，让学生能够进行轮换上岗操作，从而有效地提高学生的实践操作能力。

六、高职院校会计专业实训室环境建设的对策

1.坚持以人为本的教育理念

高职院校会计专业实训室的环境建设应坚持以学生为中心的教育思想，以培养学生的实践操作能力为重点，教师必须明确认识到自身的作用，利用各种教育方法，把会计专业技能传授给每位学生。同时，教师还应以身作则，体现出严谨的工作作风和良好的职业道德，为学生树立榜样，培养学生的职业意识和职业道德。

2.加强教师队伍建设

高职院校会计专业实训室需要具备教学经验和实践经验丰富的“双师型”教师，他们能够及时了解会计实务的最新动态，并且充分掌握会计理论的研究方向。此外，高职院校还应加强教师的业务培训，派送教师到会计师事务所实习，从而提升实训指导教师的实践水平；鼓励教师参加实践教学，把教师的实践能力纳入年度考核中；聘请具备丰富实践经验的企业专业会计人员，在会计专业实训室的实践教学环节进行授课，加强与企业的合作，建立稳定的校外实训基地。

七、结语

会计专业实训室的环境建设能够有效培养学生的实践操作能力，显著提升学生分析问题、解决问题的能力。但是，现今会计专业实训室环境建设仍是高职院校工作的薄弱环节，学院必须高度重视和促进会计专业实训室的环境建设，从而推动会计专业的可持续发展。

参考文献：

[1]杨汇凯.浅谈高职会计专业实训室的环境建设[J].中国成人教育， 2008，（2）.

[2]周雪瑛.高职院校会计实训室建设的探讨[J].甘肃科技，2011，（15）.

（作者单位：南京交通职业技术学院）