情境教学法在小学英语教学中的应用

摘要：虽然小学英语越来越受到重视，但教学方法不恰当，一直是小学英语教学效率不高的主要原因。教师通过情境教学法，将生活情境与课堂知识相结合，有效地帮助学生突破英语教学中的重难点，从而提高小学英语的课堂教学效果。

关键词：情境教学法 小学英语 应用

随着我国经济全球化的进程的加快，英语教学越发显得重要。小学生处于语言学习的黄金阶段，此时他们的语言模仿和吸收能力达到最佳。因此，把握学生语言学习的黄金时期，提高小学英语的教学效率，是小学英语教学的重点。英语作为一门语言学科，学习的关键在于语言的使用，为学生营造英语学习的良好语言环境、培养学生的英语思维，这已成为小学英语教学的难点。所以，笔者从英语教学的重点和难点出发，找到了有效提高小学英语教学效率的方法——情境教学法。

一、小学英语教学的难点

小学英语教学受重视的程度越来越高，但学科的教学方式仍存在一定的问题。如在英语教学中，教师只重视学生的试卷成绩，以灌输式的教学方式进行英语教学，导致学生与教师之间的沟通不足，学生无法接受教师的教学方法，英语学习的效率不高。除此之外，英语教学要求学生在课堂教学中多与同学和教师进行英语交流，但当前小学英语教学的课外拓展明显不足，学生的英语学习止步于课堂之内，难以做到课内学习与课外巩固相结合，这也是英语教学效果不佳的原因之一。

二、情景教学法的优势

近年来，情景教学法被广泛运用于各学科的教学之中。它的优势在于通过情景构建，将教学内容与教师设置的情境紧密联系起来，有助于学生在教学情境中学习知识，在情境中享受学习的乐趣。

1.激活课堂教学氛围

对于大部分学生来说，英语是一门相对陌生的语言，爱探究的天性让学生对这门学科抱有很大的兴趣。但是，如果教学方法不恰当，则会使学生失去学习英语的积极性。

情景教学法能极大地提高学生的自主地位，较好地激活课堂教学氛围，促使学生主动学习，让每一位学生都参与到课堂教学中。小学英语教学内容与学生的日常生活联系紧密，只要教师做好课堂教学内容与学生日常生活活动的对接，使学生感受到英语在生活中的重要性，就能有效地激发学生学习英语的热情。

如在教学自我介绍时，教师可以利用情境教学法，鼓励学生先用英文讨论，然后进行自我介绍，培养学生的发散性思维。通过热烈的讨论，较好地激发学生的积极性，提高教学效率。同时，增强学生对英语学习的渴望，他们不满足于课本中简单的教学内容，产生了汲取课外知识的欲望。这时候，教师就可以通过播放视频等方式为学生进行课外拓展，使学生认识和了解到更多有关自我介绍的内容。这样，不仅打破了课堂教学方式单一的困境，更让学生参与到自我介绍这一情境之中，灵活运用了所学的英语知识。

2. 培养学生的英语思维

运用情境教学法，不仅可以提高学生学习的积极性，激活课堂教学氛围，而且可以帮助学生形成英语思维。

教师可以把情境构建的任务交给学生，在教学一部分内容之后，鼓励学生运用所学的英语知识编排英语话剧。在这一过程中，学生可以充分调用和巩固自己所学的知识。

构建英语情境，要求学生运用思维能力，将所学的英语句子运用到同一个英语情境中，有效激发了学生的思维能力，使学生更加熟悉和了解英语的用法，真正地将英语知识与生活应用联系起来，把英语变成了一种沟通和交流的工具。同时，在进行情境构建的过程中，为了使话剧内容更加丰富，学生不仅会调动所学的课堂知识，还会不断向外拓展新知识。

情境教学法使教学模式单一的课堂变得丰富多彩起来，有效激发了学生学习的积极性和主动性。将这种教学方法运用到小学英语教学当中，可以很好地解决当前小学英语教学面临的困境，提高英语教学效率。

参考文献：

[1]林肖慧.新课程理念下小学英语的有效学习[J].中小学外语教学（小学篇），2007，（1）.

（作者单位：江西省上饶市玉山县下镇中心小学）