学会倾听，用心关爱学生

陈事勇

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0174-01

时光飞逝，如同白驹过隙，我已经在老师这个岗位上工作了近二十年，很多人都认为教师是一个很苦很累的岗位，事实也是如此，作为一个老师不但要做好备课工作，还应该掌握学生的心理变化，采取措施提高学生的综合素质，这些方面不是仅仅嘴上说便能够做好的，必须要老师在实践中不断的吸取经验和教训，慢慢的进行知识的积累。

想要成为一个成功的老师，便必须学会聆听学生的内心，了解其心中的想法，只有这样，老师才能知道学生是怎么想的，在进行问题解决的时候才可能选择正确的办法，这对孩子的成长是非常重要的。

从教将近二十年，在教育教学中不断演绎着自己的教育故事，大部分的情景随着时间的推移逐渐淡忘了，可有一件事却历历在目，至今感悟颇深。

那是一个星期三的下午，我在办公室备课。突然，电话铃响了，电话那头传来急促的声音，“陈老师，你在哪里？”……“那好，我有事找你”听到这样的问话，我猜想肯定是化学课上又有学生出“问题了”。

不一会儿，王老师领着一个女生来到办公室，向我讲起事情的缘由。王老师在讲缘由时，这位女生还红着脸不时地争辩，“犯错的女生”看样子根本没有认错的想法。这时我让王老师先回自己办公室，然后我心平气和的让她说说是怎么一回事。

王老师，刚上课不久，教室后排就有人向她传纸条，这时被王老师看见了，正好是旁边的男生在传，王老师看到这一幕非常气愤。有加之刚刚进行的月考，我班该科的成绩下滑了很多，于是王老师就开始分析说：“我们有些女生太不像话了，还在谈恋爱，传纸条，成绩大滑坡……”等等。待这节课完后，这位女生气急败坏的跑到王老师的跟前，大声说道：“我才没有那样下贱！”王老师被这突如其来的责备蒙了头，感到十分的生气和委屈。于是把学生交到班主任老师我这里来了。

当时王老师把学生领到办公室时，我心中顿生怒火。我心里想着这女生太不尊重我班的任课老师了，让我这班主任太没面子了。我本想大声地怒吼和训斥她，来给她一个下马威，可办公室还有几位教师，于是我强忍着怒火，听她的讲述。

听完了她讲述后，我感觉她没有刚来时那样激动、心情平静了许多。这时，我的脑海里再次想起她课后对王老师讲的那句话，“我才没有那样下贱！”，我从这句话中我马上明白了，她为什么会不礼貌的对老师。她把学生谈恋爱视为是一件下贱的事，看来她非常珍惜自己的名声。由此我也初步断定她没有谈恋爱，纸条上的内容也不会是这方面的。

我于是對他说：“老师相信你，你没有谈恋爱……”

看见她眼睛红润望着我说：“陈老师，我真的没有，你看这纸条嘛？”她把纸条递给我，上面写的是“小月，你能把你的qq告诉我，双休日教我做题吗？”

“老师相信你说的都是真的！”然后，我话锋一转。“上课时该扔纸条吗？”

“不该！”低着头轻声地说。“对长者，或老师该用什么样的态度和语气讲话呀？”

红着脸吞吞吐吐地说“老师，我错了，无论怎样我不应该对王老师发脾气……”

于是我趁热打铁说：“人非圣贤，孰能无过，知错能改就是好的。”

“接下来你该知道怎么办了吗？”“我知道，我马上去向王老师道歉。”

……

从这个故事中，我深深的知道：每个孩子的心灵都是纯洁美丽的，每一个孩子的心灵也都是脆弱易碎的。我们做老师的不仅要欣赏他们纯洁的心灵，更要有呵护他们脆弱的自尊，老师一定要慎用语言，也许一句不经意的话就会伤害到孩子，有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”作为一名老师应该经常细数自己以往的教育经历，像回看记录片一样，去发现是不是无意中造成了许多遗憾，伤害了多少稚嫩的心！在反思中领悟教育的智慧。以往在教育或者教学的过程中，老师只重视知识的传授和讲解，没有认识到了解学生的内心，对学生的成长和教学效率的提高是多么的重要，很多老师在平时工作的时候认为学生听自己讲解听自己讲道理是天经地义的，自己应该为人师表，要树立一个崇高的形象，没有认识到和学生沟通、了解学生想法的重要性，自然不愿意和学生平等的交流，即便是在交流的时候也摆出一副高高在上的姿态，一旦学生说出的想法不是自己想要的便会发火，长此以往，学生很难愿意和老师进行交流，即便是交流，学生也不敢将自己的真实想法说给老师听，这阻碍了师生关系良好的发展，所以老师必须转变自己的想法。

现在，我国已经根据教学发展的需要，推行了新课改和素质教育，老师在教学的时候也在不断的寻找能够让学生实现全面发展的途径，其中师生关系融洽是非常重要的，而老师想要师生关系良好，首先应该真正的了解学生，深入学生的内心，热爱自己的学生、信任自己的学生、相信自己的学生，并且平时，老师还应该多和学生沟通，而不是进行主观臆断，这样学生才会真正的信任自己的老师，才会愿意和老师进行交流。

倾听本身便是一种修养和技巧，甚至可以说是一门重要的艺术。老师在教学的时候不但应该做好教学和班级管理，还应该学会倾听学生的想法，倾听应该成为老师教学中的追求责任以及职业自觉。若是老师在管理学生的时候仅仅会说教，而没有倾听方面的意识，那么这个老师的教育效率便会比较的低下，无论老师怎样在平时说尊重学生，重视学生主体作用的发挥都只是嘴上工程，没有实际的效果。

我们经常说要以人为本，其实、很多时候我们只是站在自己的立场上思考问题、分析问题，而忽略了学生的感受，真正的教育是站在学生的立场上去想他们所想，老师要走近学生的心灵，去了解他们，因为只有深入、细致地了解学生，才能有效的减少各种误解的产生，才能避免对孩子不必要的的伤害，才能保证孩子的身心健康，才能让孩子快乐成长，才能避免悲剧的发生。

老师在教学的时候必须真正的深入学生的内心，对待自己学生的时候要有耐心、真心以及爱心，认真的倾听学生的想法，了解孩子的内心世界，重视对孩子的关心、引导以及鼓励，在和学生交流的过程中，学生一般都没有对老师有太高的要求，只有老师有真心、多赏识学生、将自己和学生放在平等的位置上，学生便会很开心，很愿意和老师进行交流，听取老师的想法。通过倾听，老师能够通过自身的行动来对学生造成影响，并且在师生交流的时候，还可能获得一些意外的收获和惊喜，在新课改实施的过程中，老师必须真正的学会倾听，这样才能够走进孩子的内心世界，用自己的一些行动来对孩子造成好的影响。

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”事实上教师对学生的爱不仅仅是老师情感的体现，更是老师教育思想和教育方法的呈现。爱，是通往孩子心灵的路径，是教育的基础，没有爱就没有教育，教师要用自己充满爱的一言一行，去带给学生快乐和智慧。