初中英语教学中英文歌曲的有效运用

熊云梅

【摘 要】

随着社会的进步和发展，英语在日常的生活中发挥越来越重要的作用，英语学习也越来越受到大家的重视。特别是随着对英语学习方法的深入研究和现代化多媒体的运用，教育者们更加肯定了英语歌曲对于英语教学的辅助作用。在此，笔者就英文歌曲在初中英语教学中的运用谈谈自己的见解。

【关键词】

初中英语 英文歌曲 运用

近年来，英文歌曲在初中英语教学中的作用越来越大，以英语歌曲进行辅助英语教学的方式受到越来越多英语教学者的重视。英语歌曲作为对英语的高度提炼和精华浓缩，极大程度上集中地体现了英语语言的特点，和英语学科的特色。以英语歌曲来对初中英语进行辅助教学有利于提高学生的学习兴趣和热情，给学生留下深刻的印象，真正将英语教学渗透到学生的生活学习中，大大提高学习效率。

一、英文歌曲在初中英语教学中的可行性分析

英语歌曲由于其内容丰富、旋律优美，歌曲教学不仅可以帮助英语学习者提高听说能力，而且英语歌曲也是一种西方文化的载体。学生通过学习歌曲，了解并学习歌词中蕴藏的知识与魅力，体会并感悟异域文化的特征及时代气息，加深对语言的想象和理解。因此，英语歌曲既能满足语言表达的需要，又兼顾学习的要求。以歌促学，寓教于乐，为学生创造轻松、愉快的学习氛围，使学生更乐意、主动积极地学习英语语言，更能取得良好的学习效果。

二、英文歌曲在初中英语教学中的应用分析

1.促进学生听力水平的提升。结合初中生的特点，听歌能使他们立刻兴奋起来，并在精神上放松下来。这时，教师可以将英语歌词当作听力的材料，来训练学生的听力。教师可以将歌词中部分适合中学生掌握的词组或是单词抽取出来，让学生在听完歌曲后进行填空，为了降低听力的难度，也可以做成选择题的形式。听完歌曲后教师可以提问学生歌词主题的内涵。如果歌词是具有一定故事性的，还可以在教师的帮助下，让学生进行复述，以检验学生的听力效果。当然，这样的练习在进行前需要教师做许多准备工作，课前要复印好歌词，并准备好相应的练习。教师要重视歌曲的选择，歌词的难以程度应符合学生的知识水平，太难不但不能达到锻炼学生听力的效果，反而会使学生感到负担；过于简单，则无法满足练习的要求。

2.丰富学生背景文化知识。英语歌曲是外国文化重要的组成部分，它能够直接反映不同国家的风土人情以及自然风光，歌曲中表达的爱情、战争以及节日等等主题，都是外国文化最真切的体现。学生在学习英语歌曲时，不能仅仅理解歌曲的意思，更重要的是感受歌曲背后隐藏的深刻内涵，学生在日常的学习中可以很直接地认识到外国的生活习惯、社会发展历程以及思维方式。例如早期的英语歌曲中会将当时的社会现状利用音乐的形式呈现出来，老师在讲解歌曲含义的同时也应该让学生更多地了解当时的社会情况，扩展学生的视野，促进学生的全面发展。

3.增加学生的词汇量。在平时的教学中，教师会要求学生必须掌握哪些单词，如果单纯记忆单词，学生也会感觉到学习很被动，甚至是一种负担。然而，要是把这些单词放在他们喜欢的歌曲中就不一样了。因为唱歌是一种享受，也是一种放松。如果他们不认识歌词中的某些单词，他们就会迫不及待地问别人或查词典以了解其义。在唱歌的过程中，跟着音乐的节奏，在轻松愉快的气氛中，不知不觉就把单词记住了。也许正应了人们那句话“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”。

4.帮助学生学习英语语法。英语的学习包含许多内容，除了单词的记忆外还包括语法的学习和运用。语法对于英语的课程学习来说是重要的一部分，也是英语教学的一大难点。教师在讲述这部分内容时往往为枯燥的内容而苦恼。在这里，教师可以通过英语歌词中的句子作为例子进行分析和对比。在歌词中的句子往往使用很多的修辞，学生要通过学唱和分析句子以掌握语法的应用精髓。往往这种看似玩的学习方式会让他们牢记例子，却记得更加清晰和牢固。

5.活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，兴趣是最好的老师，是激发学生融入学习当中的不竭动力。英语歌曲来源于外国人的生活当中，其反映出的是那个区域人们的思想感情和情绪，唱英文歌曲能够较好地引起学生们心灵上的共鸣。基于此，教师在安排英语歌曲的时候，完全可以选择恰当的时间段，既可以在课前学唱也可以在课后学唱，不仅能够调动起学生的兴趣，还能够较好地创造课堂学习氛围。譬如说在学习关于Spring Festival的时候，就可以带领学生一起唱传统的英语歌曲Happy New Year，让学生在轻松快乐的氛围当中感受节日的气氛。

三、英文歌曲在初中英语教学中的应用原则

1.素材选择应遵循的原则。首先，歌曲内容应为学生所喜爱的，能够调动他们学习的积极性。歌曲可以让学生了解英美文化，丰富学生的知识。所选歌曲要内容健康，积极向上。初一年级学生可以听儿童歌曲，初二初三年级学生可以根据不同时期学生所掌握的词汇及语法，选择学一些脍炙人口的流行歌曲或一些经典的怀旧歌曲。其次，歌词应简单、易懂，充分考虑学生现有的词汇及阅读理解水平。歌的长度一般在4—5分钟。再次，节奏不能太快，语速以中速为宜。最后，语法基本正确。这需要老师在使用歌曲前，花一些时间研究一下歌词。

2.注意时间上的灵活性。在课前引入英文歌曲，能够有助于课堂气氛的活跃，激发学生的学习热情；在课内引入英文歌曲，能够有助于英语教学气氛的调节，焕发学生精神；在课后引入英文歌曲，能够让学生在繁重的学习之后舒缓心情。

3.反复鉴赏歌曲。一个学期所选听的歌曲不要太多，不在于数量，而在于反复播放。首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，慢慢地学生能听懂部分英语歌词，直到听懂并能理解歌曲的含意所在，时机成熟时举行英语歌曲比赛或英语晚会。

英语歌曲可以陶冶学生的情操，激发学生英语学习兴趣，更为重要的是通过听英文歌曲可以提高学生的英语水平。我们英语老师在自己平时的教学实践中一定要利用好这一手段来辅助自己的英语教学。我们应该把英语歌曲和英语教学有机地结合在一起，只有这样才能够更有效地提高英语教学效果，培养学生自主学习能力，促进学生英语水平的提高。

【参考文献】

【1】钟珂.初中英语教学中的歌曲融入研究【D】.信阳师范学院，2014

【2】周晓晓.英文歌曲在初中英语教学中的应用研究【D】.山东师范大学，2012

【3】陈立源.英语歌曲在初中英语教学中的辅助作用【J】.中学生英语，2014（20）