关于写作策略知识在小学语文教学中应用状况的研究思考

陈硕

【摘 要】

写作策略教学对于提高学生的写作水平有着重要作用，但是很多教师在语文教学中常常忽略了写作策略教学，只是一味的为学生灌输写作知识和方法，造成学生的写作水平一直无法得到显著的提高。因此，本文深入探究了写作策略知识应用于小学语文教学中的意义，并提出了几点应用建议。

【关键词】

写作策略知识 小学语文教学 应用 思考

语文教学是提高学生综合素质的关键学科，也对学生学习其他科目有着重要影响，怎样提高学生的写作能力也一直是困扰教师教学难题，而写作策略知识的运用则有效的解决了这一难题。教师需要根据教学要求和学生的实际需要，制定出科学合理的教学方案，从而提高小学语文教学效果，也使得学生的写作能力和语文素养得到不断的提升。

一、写作策略知识应用于小学语文教学中的意义

（一）要有利于解决写作教学中的诸多问题

在小学语文教学中，仅引导学生認识到学习过程中存在的问题是远远不够的，还要帮助学生掌握解决问题的策略和方法，这也是提升学生写作能力的关键，而写作知识的应用，对解决学习问题有着重要作用。目前，小学生的文章一般都存在缺少中心思想、内容空洞等问题，主要原因是学生对事物的观察、分析能力较弱，缺乏相应的生活经验和阅历，所以使得学生的写作内容常常脱离生活实际。对此，在小学语文教学中，教师要引导学生学习和掌握一些重要的写作策略，以及一些观察方法和流程，在观察能力逐渐提高的基础上，使学生懂得发现和积累实际生活中的写作素材，从而实现小学语文作文的教学目标[1]。

（二）要有助于提高学生的写作能力

现阶段，写作策略的有效运用一直是困扰学生写作学习和训练的难题，也对学生写作能力的发展和提高产生了一定的阻碍。所以，写作策略的灵活科学运用与学生写作水平的提高有着密切的联系，如果学生能够灵活的掌握和运用写作策略，那么写作水平也自然会得到提高。在教学过程中，教师可以根据学生的知识结构和认知能力，帮助学生制定合理的作文计划，科学的安排写作时间，让学生在学习训练过程中，养成一定的自我监控能力，并很据教师的正确指导和评价，能够对自身的写作手法和计划进行合理的调整，从而促进其写作水平的提高。

二、写作策略知识在小学语文教学合作的实际应用

（一）提纲和草稿策略的应用

提纲策略是写作训练的关键阶段，主要是引导学生通过对自身情感和想法进行思考，并运用简洁的框架进行表示，可以通过口头书面表达。提纲策略运用于写作训练的初级阶段，在训练过程中，让学生根据自己的构思写出具体的提纲，提纲内容要清晰且具有层次，使得学生的写作思维得到不断的拓展[2]。例如，在开展《我最喜欢和崇拜的人》这个题材的写作训练时，教师要引导学生首先要明确自己喜欢或崇拜的人物，然后再根据喜欢的原因和方面等列出提纲，虽然学生构思和书写提纲的时间可能会较长，但是只要列出提纲学生的写作思路和内容及不会发生偏离，在写作过程中，学生也能够将更多的精力放在语句和语法上，从而有效的提高学生的写作质量。

另外，草稿策略也是写作教学中常用的一种方法，草稿策略的运用可以让学生自由的进行思考和写作，不用刻意的去规范字迹的工整度，在书写完文章的大概内容后，还可以对不合适的写作手法，以及内容进行进一步的修改和完善。因此，在教学过程中，教师可以引导学生养成打草稿的写作习惯，这样能够使学生在正式写作时，思路能够更加顺畅，更加准确的把握生字生词，从而有效地减少学生以往写作中出现的诸多词语和语法上的错误。

（二）创设氛围策略的应用

在训练过程中，要为学生构建出一个轻松、愉快的课堂氛围，从而让学生能够充分的发挥想象力和创造力，激发学生的写作灵感[3]。例如：在开展关于春天的写作训练时，教师可以利用多媒体为学生播放一些关于春天的图品、音频和视频，让学生有身临其境的感受，充分感受到大自然的魅力。然后组织学生讲述自己喜欢的景色，总结春天的特点，之后再引导学生发挥自己独特的想象力，也可以将自己真实的故事和情感融入其中，运用自己喜欢的手法将其描绘出来，在学生描述过程中，教师要给予一定的指导，让学生对写作内容进行不断的完善，从而有效的提高学生的观察力和创新能力，也使学生写出的文章更加真实独特。

（三）写作方法的应用

写作方法是策略中较为直接的方式，比如：在开展《我最喜欢的一个人》的写作训练时，写作要求让学生要对写作对象的外貌、语言、心理等方面进行细致的描写，教师就可以为学生讲解人物外貌、语言的描写手法，学生只有灵活的掌握人物的描写方法，才能够在写作过程中，将人物塑造的更加真实，具有较强的感染力，从而使学生写出的文章内容更加丰富、独特。同时，还要引导学生掌握一定的总结和反思能力，在写作训练结束后，能够对自己在写作中遇到的问题进行总结和反思，使学生的写作思维和写作能力得到不断的发展和提高，也为学生今后的写作学习奠定良好的基础。

【结 语】

现阶段，写作策略在小学语文教学中已经得到了广泛的应用，并且取得了显著的教学效果。在小学语文教学过程中，教师应该对写作策略知识进行深入探究和分析，根据学生不同阶段的实际需要，创新出更多科学有效的应用策略，不断提高学生的写作水平和学习能力，也有助于提升教师的专业素养和教学水平，从而促进小学语文教育的进一步发展。

【参考文献】

【1】赵方.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析【J】.都市家教（上半月），2014（23）

【2】王立娟.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析【D】.上海师范大学，2012

【3】张艳芳.写作策略知识在小学语文教学中的现状与应用【J】.中国校外教育（上旬刊），2014（12）