重视细微之处促进学生身心发展的探讨

陈忠贤

摘 要：在体育教学中，要重视细微之处，注重学生的点滴变化，捕捉最佳的教育时机，把微笑融化到教育过程中，促进学生快乐成长。

关键词：德育；身心健康；细微处；微笑；细节

中图分类号：G621；G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）16-0015-01

细微处，就是一个整体中极为细小的组成部分，或一个系统中平时极易被人们忽略的环节。从某种意义上说，教育是由一个个教育细节组成的，我们常常为没有重视某些细节而付出代价，比如写错一个字，算错一个数。我们也常常为一些细节而感动，比如一句暖人心的话，一个细微的举动。细节的背后是人生，是情感，是事业。古人云：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”说的就是细节的重要性。因此，在德育过程中，我们要重视细节，从细微处入手，耐心、细致地引导学生，促进学生健康成长。

一、关注细微处，让微笑感染学生

记得自己以前上体育课，时刻摆着一副“严肃”的面孔。学生一看见我，就有些紧张，似乎我讲什么他们就应什么。起先感觉颇好，但过了一段时间我发现，这个班级上课显得非常沉闷，学生少了他们自己的创造性。天真活泼哪里去了？好问的个性也进入“冬眠”了。学生课堂上的一系列表现，似乎只是单纯“迎合”我而做的一样。我突然意识到事态的严重性，意识到这对学生的成长造成不良影响。我开始反思，及时请教了一些有经验的老师。他们告诉我：“换位思考一下，假如你面带微笑走进课堂，微笑着上课，微笑着与学生说一声再见，效果又将会如何呢？课堂氛围又将如何？师生关系又将如何？”对呀，何不把微笑引入课堂教学中呢？事实证明，我的一个微笑，给自己和四（2）班的学生带来了意想不到的收获。渐渐地，他们变得活跃起来，他们也大胆地走向我的身边，我也俨然成了他们中的一员。一个简单的微笑，给体育课堂增添了多少快乐。突然间我明白，“微笑意识”是我们每位老师必须具备的一种教学细节。微笑可以使你和学生的感情更加亲密，使你的教学更加轻松和谐，而学生也在温馨的氛围中学到了知识技能，变得热情开朗，提高了学生的身心素质。

二、关注细微处，捕捉最佳教育时机

微笑意识是我们老师需要注重的一个细节，仅仅有微笑还是不够的，教育过程中还有许多需要把握的教育细节。如学生的一句话，一个表情，一个手势，一次低头，甚至是一件饰品，都有可能成为我们为之一振的精彩细节。只要我们敏锐地抓住它，深入地挖掘，就可能找到教育的突破口，甚至可以形成一股强劲的教育旋风，让学生的心灵海洋卷起波澜。教育的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉，那么教育就一定会变得更美丽、更迷人。我们敏锐地发现学生身上显露出来的教育细节，耐心地询问，静静地倾听，深入地挖掘，在细节上做文章，于细微之处见精神。这样，教育就会走进学生的内心世界，就能赢得学生的阵阵掌声。事实上，教育的个性就藏在那些生动鲜活、精彩迷人的细节中。要在细微处捕捉最佳的教育时机，取得良好的教育效果。曾有个让老师头疼不已的学生H，他顽皮好动，上课捣乱、打架、骂人，不分场合地脱掉他身上的衣服，有时候还发出怪异的笑声……其他课基本上全在60分以下，一副劣性难改的样子。一个偶然的机会，我看到了一线希望。那是在一节100米跑的体育课上，他遥遥领先，而且到达终点后显得精力十足。我惊喜地说：“你今天的表现真棒！”并且对全班同学说：“你们看，H今天跑得多快，跑步的姿势是多么优美！”这时，我看到他脸上露出了难得一见的羞涩的笑容，并且他的目光变得可爱，原先那种执拗、敌对的表情不见了。我说：“以后你还能像今天这样认真跑步吗？”他用力地点点头，自信地说：“能！”课后，我看到了一个蹦蹦跳跳的自信的H。

三、关注细微处，促进学生身心健康发展

哈佛大学的心理学家威廉·詹姆斯通过研究发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥到80%～90%。表扬正是一种有效的激励方法。之后每节课上，我开始关注H。为了更好地激发他对体育课的积极性，我在体育课上正式宣布：“H同学是我们班的运动健将，全班只有他可以在慢跑的时候跑三圈。其他同学要想升级为运动健将，请你向他学习！”这时，我看到他的脸上露出了灿烂的笑容。通过激励，能让学生的行为得到很大改变，但要想让学生真正改变，需要一个长期的有针对性的教育过程。因此，本人特地向他班主任了解情况，拟订了具体的教育方案。通过教育引导，他的表现越来越好。后来的每节体育课上，他都非常认真、积极地参加体育活动。有一天，我收到一封信，字写得不是很端正。信中说：“陈老师，您的眼睛肯定有显微镜的功能，不然，我这个调皮生取得微小进步时，怎么就被您及时发现了呢？要知道，您的每次表扬，对极度自卑的我来说，就像冬日的阳光那般温暖啊……”

四、结束语

学生的内心世界是丰富多彩的。作为教师，要以平等关爱的心态与学生进行交流与沟通，要用微笑滋润学生，用爱心欣赏学生。只有树立微笑意识，把心中的爱心和童心融化到教育过程之中，才能走进学生的内心世界，更好地促进学生健康成长。

参考文献：

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[3]吴昌涛.加强体育教学“课堂纪律”[J].中国学校体育，2009（03）.

[4]糜海燕.细微之处出成效——对有效开展初中思品教学的思考[J].文理导航，2014（12）.