创设学校书香课程 提升学生语文素养

候卫新

我校近年来朝着“建设开放而有活力的语文课程”，围绕“书香课程”，实施语文教学改革。将“语文主题学习丛书”引入语文课程，“课外阅读”课内实施，不断丰富语文学习的方式。老师们知道了海量的阅读对语文学习的重要性，认识到语文学习不能再凭借一本语文教材来完成，学生在语言海洋的浸泡中焕发语言学习的主动性，提升语文素养，提升人格魅力，因此笔者也领悟到了“书香课程”是真语文的研究方向。

一、品读中欣赏，引领中过关

我们首先尝试中年级的语文学习，课堂基本环节是：单元内容整体推进。

1. 生字新词过关课：利用一节课字词博览，先小组内自学，然后展示汇报、过关。

2. 品读课：围绕本单元主题选择精学课文，学习课文主要内容，对文章的感悟，美文佳句欣赏，指导有效朗读。

3. 引领课：采用一篇课文带多篇或一个单元（《丛书》），利用导学案进行探究汇报解决后走进《丛书》。引领学生亲近阅读，每周一篇读书笔记。另外，班级内外墙壁上的宣传栏、学习园地也是学生交流展示学习成果的平台，广泛开展丰富多样与主题学习教学改革有关的活动，如读书会、朗诵会、辩论会、演讲比赛、摘记展评、作文比赛等，在活动中积极创建书香班级。

二、探索中尝试，学习中发展

“语文主题学习”让我茅塞顿开。从此，我就沿着“主题学习”之路慢慢地探索着，实践着，开始对语文主题丛书学习进行了大胆的尝试。

1. 转变观念，认真学习和研究“语文主题学习”的内涵。在落实“主题引领、学用结合、综合学习”的主题语文基本思路的基础上，将新课标倡导的“自主、合作、探究”式学习方式有机融合到实验中。

2. 借鉴已取得的成果，积极探索“语文主题学习”课堂教学模式，将课堂当作“语文主题学习”展示的主阵地。我们在实验中以《语文主题学习丛书》为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，学用结合，互相促进。

三、课堂中实践，合作中活动

2014年11月，我执教了一节读书展示课——五年级上学期丛书第5本《亲情驿站》，导学目标是结合本单元内容“父母的爱”，进一步把握整本书的主要内容。通过汇报交流，使学生进一步体会父爱如山、母爱如花。

展示课上，主持人声音洪亮，落落大方，语言流畅，环环相扣，展现在大家面前的是全新的自我，有朝气、有活力、有自信。金同学再不是那个胆小怕事、不敢回答问题、不敢见人的小女生了，王同学也不是那个淘气、任性、欺负人的小男生了。

这时，金同学说：“谁言寸草心，报得三春晖。”王同学说：“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。”齐说：“让我们一起来听听大家的心声吧。”起初学生们还有些拘束，不一会儿，发自内心的真情实感逐渐流露出来，你一言、我一语，孩子们那敢说、敢想、敢表达的情绪感染着我。平时发生在他们身边的小事忽然变大，变得有生命，变得有感情，变得有色彩，使我也不由自主地掉下眼泪。崔同学甚至眼含热泪哽咽地讲述着妈妈为了他不辞辛苦工作的事。最后他说：“爸爸妈妈，今后我虽不能让你们成为世上最富有的人，但我一定会让你们成为世上最快乐、最幸福的人。”他的话音刚落，孩子们爆发出一阵阵掌声。孩子们又一次共同经历了感受“父母之爱”的洗礼，体会父母的艰辛，从而懂得知恩与感恩。

看来读书改变了他们，书给了他们力量。书唤醒了他们阅读热情，使他们变得阳光而又帅气;可爱而又文静、活泼而又聪明。那我们就大胆放手，让课堂成为他们的舞台，尽享读书之乐。我也和孩子们一同阅读、一同享受、一同感动……阅读让我和孩子们分享了快乐！

为此，我们采用闯关形式来调动学生们参与的积极性：第一关：精美词语博览园。第二关：美文佳句诵读会。第三关：爱的传递连连看。第四关：快乐读书一得。第五关：名人格言及我的读书格言。主要体现在字、词、句、段、篇的训练，并形成一条龙的展示。

课后作业是以作文的形式写出一（下转 104页）（上接 106页）篇读后感。拓展延伸中放飞心声。学生通过自学《丛书》中自己感兴趣的文章，并结合自己的成长倾诉自己的心声。批阅时大部分学生有感而发，我从字里行间看到他们长大了，懂事了，阅读能力提高的同时，写作能力也提高了。

四、坚持中积累，展示中精彩

这几年，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报、黑板报等形式进行展示。学生的书写比较工整、清晰，作文内容充实，用词正确，文章语言生动，现在学生已经把写作文当成一件有趣的事情去做。由此可见，“语文主题学习”活动，让学生从中受益匪浅。

展示课后，我看到了孩子们那睿智的头脑，灵动的思维。趁着这东风，又有自告奔勇者要当下期语文展示课的小主持人。看来这种形式唤醒了他们的阅读热情，那我们就大胆放手，提供一个开放性对话平台，让课堂成为他们的舞台，尽情地去表演吧！

《语文主题学习丛书》来到我们的身边后，学生主动读、悟、记、听、说、写，其乐融融、硕果累累的学习不再遥不可及，我们语文教学的天地已经焕然一新，学生的心灵在读中绽放。