培养学生环保意识及能力探析

吕维娟

摘 要：人类面临环境问题的威胁越来越大，我们应该注意从小培养学生的环保意识和环保能力。一是做好学生环保方面的思想工作;二是通过直观图像让学生理解环保的必要性;三是通过实地观察和调研让学生加深对环境保护重要性的认识。

关键词：环保;意识;培养;观察;调研

中图分类号：G421文献标志码：A文章编号：1008—3561（2015）02—0049—01

随着社会的发展，人类活动对地球环境的影响越来越大。目前，我国比较突出的环境问题主要有河流水体污染、空气污染，土壤沙化，湿地、草场、耕地、天然森林不断减少，环境形势十分严峻。由此可见，人类的生存环境面临着严重的威胁。拯救地球，人人有责，既然我们都是地球的主人，那我们能做的有哪些，又该怎么做呢？我们应该在生活和工作中以身作则，做好环保工作，同时注意培养学生的环保意识。

一、做好学生环保方面的思想工作

现实生活中，我们有很多不良的习惯影响着环境卫生。比如随地吐痰，随手扔东西、垃圾不分类到处乱丢等。校园里，尽管每天都有各班值日的学生打扫清洁区，但垃圾还是经常出现。究其原因，是很多学生不自觉的无意识的行为导致的，也就是说，他们压根就没有意识要注意环保。所以，问题还是在思想上。作为教师，不管是班主任还是科任，我们都应该教育学生，环保是我们每个人的责任，环保就在我们身边，在我们的举手投足之间。俗话说“习惯成自然”，有不少的学生从小就没有环保意识，随地吐痰，随手扔东西，这些不经意的动作已经成为了一种习惯。要想改变不是一天两天就可以见效的。在这方面，要通过开展一些主题活动，先让学生从心里、从思想上认识到这些坏习惯给我们的环境带来的影响，然后通过制订一些规定来约束他们的行为，从而让他们形成好的习惯。例如，在课堂上设计一个简单的小品：一个人得了一种怪病向医生求救，医生通过询问他的生活习惯得出他染病的原因：不讲究卫生是生病的根源。从而让学生通过这个小品意识到讲究卫生对个人、对社会都是很重要的，让他们在思想上认识到环保工作不是他人的事，而是与每个人息息相关的事。

二、通过直观图像让学生理解环保的必要性

我们可以通过图片，让学生了解目前环境遭破坏的现象以及对人类造成的影响。如人们到处随意丢垃圾，有些塑料袋不能分解，其中的有毒成分腐蚀了土壤，农作物的生长受到威胁。西部地区一些靠放牧为生的人们生活受到影响，因气候的变化导致草场不长草，马、牛、羊的饲料短缺，过冬的干草更是没有了着落。这些活生生的例子说明环境污染和破坏对我们人类生活造成了很大的影响。除了通过一些图片来让学生加深理解和认识，还可以在课堂上举一些实例来说明。例如，现在村里的小溪、小水沟明显少了，而且以前在小溪的泥里经常可以挖泥鳅、抓小鱼，但现在几乎绝迹了，市场上卖的泥鳅都是人工饲养的。以前晒稻谷的时候，经常有小麻雀来偷食，人们得在晒场上驱赶，而现在想找一只麻雀都难。究其原因，人类的影响导致气候的变化，影响动物生存环境。如果大家注意看央视的公益广告，一定会注意到一个画面：有一个时钟的时针在不断地行走，每到一个钟点就有一些物种消失。广告里的一句话：下一个灭绝的将会是？公益广告里这句旁白绝不是危言耸听，而是值得我们每个人深思的一个问题：保护环境，人人有责。

三、通过实地观察和调研提高学生环境保护意识

为了让学生更好地理解保护环境的重要性，在课堂上尽可能地讲述环境对我们生存的影响，也力求通过一些直观的图像来加深学生的理解。有些学生会觉得是老师夸大了事实，对保护环境的理解效果不是很好。为此，可以通过实地观察和调查研究的方法，让学生自己去体会并加深理解。例如，我布置周末作业，让学生自己观察和调研本村周边小溪的变化，可以先从长辈那里了解以前的情况，再跟现在对比。如果村子周边没有小溪，可以通过植物的变化来理解环境的影响，还可以自己找观察的对象来理解。作业布置之后我还有点担心学生完成不了，结果学生交来的作业让我很满意。学生李艳家就在村里的小溪边，她在作业里说，通过问爷爷证实了我在课堂上讲的都是真的，小溪里的泥鳅真的没有了。她爸爸还告诉她，现在水稻要喷洒的农药越来越浓了，因为没有青蛙帮忙捉害虫，现在野生的青蛙很少了。通过这样的作业，让学生自己去理解环境对我们生活的影响。为了让学生能够从调研中更好地理解环保的重要性，并将环保意识化为行动，培养学生环保能力，我还让学生在调研的基础上写自己的心得体会，并制订自己今后的环保行动方案。因为这些都是学生在生活中可以直接了解到的内容，相对课本上枯燥的文字来说，他们觉得很有意思，完成这些作业也兴趣较浓，做起来也比较认真，为自己制订的环保方案也简单易行。通过学生自己亲身体验，他们对保护环境有了更深的认识。

通过这些活动，我发现学生们在环保方面有了很大的改变。在我所带的班级里，同学们在自己课桌旁边粘个小钩子，挂上一个塑料袋，把用过的废纸等垃圾放在袋子里，放学后自己拿到垃圾桶去倒掉。这样教室干净多了，也减少了值日生的工作量。这说明他们的环保意识已经养成，学生们的环保意识加强了，清洁工作也做得好了，即使学校没有清洁卫生评比，他们也都能认真地做好环保工作，培养了学生的环保能力。

参考文献：

[1]董丽萍.如何将环境教育渗入到教育教学之中[J].教育管理，2010（05）.

[2]马涛.加强环境保护教育切实推进可持续发展[A].中国环境保护优秀论文集（下）[C].2005.