新理念下班主任工作艺术研究

张柳涛

摘 要：教师在班主任这个工作岗位要关注孩子、尊重孩子、注重细节、感动于孩子。教师要和家长结缘，为家长服务，尊重家长，真诚地对待家长，与之形成教育合力。教师还要与同事互帮互助，使班主任工作事半功倍。

关键词：班主任；师生缘；家长缘；同事缘

中图分类号：G615 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）27-0062-02

人与人的相逢是一种缘，那么，我和班上的孩子、家长、老师的相逢也是一种缘分。作为班主任，要研究工作艺术，要珍惜这份来之不易的缘，让班级成为温馨而美好的家，让孩子们依恋这个家。

一、师生缘

正因为有了班上的这些孩子，才使我成为一位受人爱戴的老师。我很珍惜这份师生缘。陶行知先生曾经说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”这个“心”指的就是对孩子们的爱心。作为班主任，我没有什么特长，但我有一颗慈爱的心。我深深地懂得师爱比渊博的知识更重要，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。师爱也是一门艺术，我们要善于观察，摸透孩子的个性，抚慰他们的心灵。那么，怎样用爱的阳光去沐浴这些稚嫩的花朵呢？我从四个方面进行了努力。

第一，关注孩子。我会用心关注每一个孩子，用心接纳每一个孩子，用心体会每一个孩子，让他们把幼儿园当作另一个家，每天过得快快乐乐。在可爱的孩子们面前，我每天把一脸笑容送给每一个孩子，即使自己心情不好也尽量掩饰。我会做一个和蔼可亲的老师，使孩子们乐意围在我的周围，和我成为无话不谈的朋友，无拘无束地向我表达他对周围事物的理解和看法。如班上小A小朋友家里条件差，大冬天穿得很单薄，我就把女儿嫌小的衣服带给她穿；她不愿意上幼儿园，说是其他小朋友欺负她，我说：“老师愿意做你最好的朋友！你不来幼儿园，老师会很想你的，快来吧！”当她来到幼儿园后，我引导小朋友和她一起做游戏，和她交朋友，让她感到集体的温暖，她的脸上重新露出了快乐的笑容。

第二，尊重孩子。陶行知先生早年提倡平民教育，“平民”的意思是人人都是平等的。我觉得孩子和我们也是平等的。当孩子帮我做了一件事情，哪怕是从地上捡起一张掉落的卡片，我都会真诚地说声：“谢谢！”当我发现自己有什么做错了，如不小心踩到了小朋友的脚时、和孩子们朗诵儿歌时我自己漏了一个字时、答应孩子们的事因为忙而无法实现时，我都会向孩子们说声：“对不起！”人无完人，我觉得老师向孩子们承认错误体现了一种风度，这风度源于对孩子的尊重。陶行知先生在他的《陶行知教育文集》中指出：“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会的优良分子；倘若培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”由此可见，幼儿时期教师对幼儿的引导是何等的重要。俗话说：“榜样的力量是无穷的。”教师在孩子们的心目中是榜样，教师在工作和生活中的一言一行都是孩子们模仿的对象，人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。教师使用礼貌用语，会在潜移默化中渗透到幼儿的心灵之中。

第三，注重细节。小B说：“老师，我的鞋带松了，不会系。”我弯下腰为他系好鞋带的同时教他系的方法。小C边哭边喊：“老师，我的鼻子冒血了！”我拿来面纸细心地为他擦去血迹，告诉他别怕，以后不要挖鼻孔。小D的头发散了，我精心地为她编一个漂亮的小辫子……细节决定成败，就是这些不起眼的小事，使每一个幼儿得到了不同程度的发展。班上有个胖胖的男孩叫小E，上课坐不住，喜欢东游西荡，当然少不了批评。有一次，他哭着要回家，我问他为什么，他说：“老师都很凶！都不喜欢我！”我一下子怔住了，歉疚地看着小E，仔细反思着自己以往的言行。为了使他感到老师也是爱他的，无论在学习上还是生活上，我都十分细致地观察他、帮助他，每天和他谈谈心、一起玩游戏。终于有一天，他开心地对其他小朋友说：“张老师也喜欢我！”当我听到这句话时，我心里有说不出的喜悦，这是我努力的结果。同时，我也悟出了爱的真谛：老师的爱应该是无私的。孩子们来自不同的家庭，有着不同的个性和发展水平，对讨人喜欢的小天鹅固然要愛，对有这样那样缺点的丑小鸭也要真心实意地去爱。老师的爱就像冬日里的阳光，温暖每个幼儿的心田；老师的爱也像绵绵春雨，滋润着每一棵幼苗。

第四，感动于孩子。小F是个很可爱的孩子，白白净净、天真活泼，但比较黏人。自由活动时经常会跑到我身边说：“张老师，我喜欢你，我坐在你这里好吗？”看似普通的一句话，但却深深打动了我的心，因为孩子是最天真无邪的，他们的感情是非常真实和单纯的，如果你对他好，他就会对你好。我们每次排队时，小F总要排第一个，好拉着老师的手。当看到别的小朋友站在第一个牵着老师的手时，她就不开心，好像谁抢了她的老师一样。从小F日常与我接触时表现出的一言一行，我感到很幸福、很满足。还有一次，我去别的幼儿园听课，当我回来时，孩子们忙围过来告诉我：“小G今天哭了，他想你了！”我笑着说：“真的呀！”这时，小H说：“张老师，我也想你了。”小I也喊：“我也想你了！”小J还来个总结：“大家都想你了！”面对孩子们可爱的笑脸，体会着他们传递给我的爱，我唯有感动。孩子们不掺杂任何色彩的真诚的爱多么可贵啊，我要竭尽全力去维护它。

二、家长缘

早在1927年，陈鹤琴先生就说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。” 《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”孩子们来自不同的家庭，他们使我和家长结下了不解之缘。我深知一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。我尊重每一位家长，不管他们从事何种职业，我的秘诀是把年轻的家长当作兄弟姐妹，把年长的家长当作长辈，尊重他们，处处为他们着想，家长也就会非常支持我的工作了。

第一，树立为家长服务的意识，解决家长的后顾之忧。如小班的幼儿在家不好好吃饭，爷爷奶奶就抢着喂，因为他们担心孩子在幼儿园吃不饱。我在每顿午餐之前都会和幼儿谈话，让幼儿知道当天吃的是什么，有什么营养价值，并夸赞一下食堂小李叔叔烧得如何好吃。我还引导幼儿掌握正确的用勺方法，鼓励孩子自己吃。我故意说：“小朋友们都有一双勤劳的手，这双手用来干什么的呢？”孩子们七嘴八舌地回答。小K说：“小手用来画画。”小L说：“小手用来玩玩具的。”小M说：“小手用来吃饭的。”我故作惊讶地说：“原来勤劳的小手可以吃饭呀！老师想看看哪个小朋友的小手最能干。”当饭菜端上桌时，孩子们纷纷拿起勺子吃起饭来，都想证明一下自己的小手最能干。这样，孩子的不良习性在幼儿园就会有所改变。当家长来接孩子时，我们就表扬孩子的动手能力，教给家长一些引导孩子吃饭的方法，并告诉他们千万不要包办代替。陶行知先生曾在文章里指出：不应该替孩子们拿着碗筷喂他吃饭，这是剥削了孩子们锻炼手指筋肉活动的技能的机会。捷克教育家夸美纽斯认为：“一切儿童从出生就具有良好的能力，而这些能力应当是用教育的方法来发展的。”因此，教师要帮助家长用科学的方法从根本上解决孩子教育的问题。比如，可以将陶行知的诗歌《双手》推荐给家长进行亲子阅读。班上还有一些家长由于工作太忙，每天孩子送的早、接的晚，孩子又喜欢在自己班上玩，于是只要有时间，我就尽可能地陪伴着这些孩子。家长来接孩子时总是充满感激地说：“张老师，不好意思，又让您这么晚回家。”我说：“没关系！这是我应该做的。”

第二，我对工作尽心尽责，并适时适宜地通过孩子表达对家长的尊重之情。我在教学中或者环境布置中需要用什么，当家长想方设法将物品、材料等带来时，我让孩子把我的感谢带回家。传统节日是无价的教育良机，我会充分利用好。例如，“三八”妇女节让孩子为妈妈、奶奶唱一首歌；母亲节到来之际让孩子在家吃饭的时候给妈妈夹菜，看电视时为妈妈捶捶背；重阳节让孩子为爷爷奶奶制作小礼物……家长都觉得自己的孩子越来越懂事了，还归功于我们老师。有的家长非常留心孩子的一言一行，并向我提出一些问题，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。

第三，我觉得最重要的是真诚对待家长，与家长形成教育合力，做到家园同步。我会如实地和家长交流孩子的发展情况，优点要夸，缺点指出，不一味地说好话奉承家长。我也经常向家长了解孩子在家的情况，以请教的态度虚心地听取家长的意见，对家长提出的合理要求尽量去满足，真正做到家园合作。小N比较好动，她妈妈十分焦虑，有时候打电话给我一聊一小时，我都会耐心地倾听她的诉说，告诉她孩子也有很多优点，开导她不要太焦虑。当我的嗓子因声带小结而发不出声音的时候，我收到了她的短信：“亲爱的张老师，真得好想听到你那四两拨千斤、以柔克刚的声音。请你务必要照顾好自己，赶快好起来。拜托！”我付出的只是一颗真诚的爱心，而回报给我的，是温暖的爱的海洋。

三、同事缘

同事者，共同做事也，不论男女，不论长幼，不论家乡来自何处，相识即是有缘，从相识到相知，互帮互助，会事半功倍。作为班主任，也要与班上的老师密切配合，共同做好班级各方面的工作。

第一，在管理工作中，我和配班老师相互尊重、相互支持，一起分析孩子的年龄特征和行为特点，根据实际情况开展适宜的活动，一起解决教育上的困惑。一些年轻的班主任在工作中遇到困难向我请教，我都会尽力帮助她们。我相信，年轻教师有活力、有潜力，只要多多磨炼，就会青出于蓝而胜于蓝。

第二，我也能配合班级保育老师做好班级保育工作，如主动打开水、主动拿饭拿菜，引导幼儿吃好吃饱，使他们养成良好的进餐习惯。美妙的音乐能稳定人的情绪，于是我就精心挑选了輕音乐给幼儿播放，当轻柔的音乐缓缓地流淌出来，他们能安静地做好餐前的准备工作，愉快地进餐了。同时，我会做好午检工作，为幼儿盖好被子，提醒幼儿睡姿正确。幼儿小便后我会及时为其包裤子，并根据天气冷暖变化及时给幼儿增减衣服。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，我就每天保证让幼儿喝够三杯水，使幼儿明白口渴时应及时补充水分。在手足口病蔓延的情况下，我班很好地预防了手足口病在孩子间的蔓延。每天早上，我按照幼儿园的要求，严格执行晨检制度，一摸、二看、三问、四查，家长们看在眼里，记在心里。而在课堂上，我也多次强调要孩子们养成常洗手的良好个人卫生习惯，并详细讲解了正确洗手的五个步骤。天冷时，为防止幼儿洗湿衣袖，我坚持帮助幼儿洗手。我班宣传栏上也多次温馨提示家长尽量少让孩子去拥挤的公共场所，得到了家长们的支持。

总之，班主任工作离不开班上老师的竭力支持和默契配合，而班上的保教工作也同样离不开班主任这个“纽带”。

四、结束语

相逢是缘，贵在惜缘。在我和班上的孩子、家长、老师之间，架起的是心的桥梁。是的，支撑这桥梁的是耐心、细心、恒心、理解、尊重、平等……我相信，如果教师付出一缕阳光，就会得到阳光一片。为此，我会在班主任工作中继续研究工作艺术，追求着自己的爱之梦。

参考文献：

[1]胡晓风.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2007.

[2]陈鹤琴.家庭教育[M].北京：中国致公出版社，2001.

[3]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].南京：江苏教育出版社，2002.