语文教学中学习主动性的有效调动

谈巧霞

小学语文教学是学生学习语文知识的主要途径，学生只有用心投入到教学中，才能领略语文知识的魅力，认真对待语文学习。作为一名尽职尽责的小学语文教师，应当努力调动学生语文学习的主动性，引导学生集中听课注意力，努力学习语文。

1. 教师给予有效的学习引导。教师在教授语文知识时，应当采用多种方式吸引学生，发挥学生的学习主动性。这能够给予更多学生和教师交流的机会，使语文教学更有趣，也更有效。教师应当秉持以学生为本的教学理念，在语文教学中不硬性要求学生的学习，而是给予学生一定的学习自由，引导学生按照自身的方法学习和吸收语文知识。毫无疑问，优化小学语文教学，是需要学生的主动参与的，然而学生的主动性发挥并不意味着学生拥有语文学习的绝对自由，教师的有效引导能够让学生的语文学习方向更明确，效果更理想。教师的辅助应当贯穿于学生语文学习的整个过程，从而纠正学生语文学习的不妥之处，有效调动学生的能动性，促进学生语文学习的节节进步。

例如在教学《亡羊补牢》这篇寓言时，可以挑选学生将课文为大家读一遍。当学生读完以后，教师对于学生的生字读音错误应当及时给予纠正，引导学生正确读音和学习。

2. 教师从学生的实际语文学习状况出发。教师要从学生的实际语文学习状况出发，掌握学生的学习习惯、学习方式等，从而能够可以更加具体有效地安排学生的语文学习任务，促使学生自主完成。这能够让学生感受学习的乐趣，同时也有利于学生学习信心的增强和主动性的激发。

例如在教学《女娲补天》这篇课文时，可以让擅长朗读的同学当众朗诵一遍课文，让识字能力强的同学为生字注音，让思维活跃的学生总结一下课文，说说自己的感想。这种方式可以让学生展现自己的学习长处，既调动了学生的能动性，又锻炼了学生的语文能力。

3. 教师根据语文教学内容完善教学形式。作为新时代的小学语文教师，应当跟上时代的步伐，有效完善小学语文教学。随着时代的进步，语文教学方法和教学媒体层层出新，这对于语文教学的完善有着重要意义。教师应当一改过去语文教学中的不足，根据教学内容灵活选择教学方法，完善教学形式，提高学生的参与度，激发学生的语文学习潜力，提升语文教学的效果。

例如教师在带领学生学习《火烧云》这篇文章时，可以运用多媒体向学生展示火烧云的美丽图片，这既可以完善语文教学，又有利于学生审美能力的培养。

4. 教师充分运用语文教学道具。语文教材内容知识面广，不仅讲述了很多道理，还非常有趣，但是它主要以文字的形式出现，这对于自制能力不足、喜欢图片视频的小学生而言，学起来有些枯燥。教师想要调动学生的主动性，就要抓住学生的特点，针对性地展开语文教学。语文教具多种多样，教师应当加以充分运用，使语文教学形式更丰富，学生的学习态度更积极。

例如在教学《守株待兔》这一课时，可以在黑板上画下农夫依靠在树旁，等待兔子的场景。学生看见教师画的场景，就会很好奇。这时教师就可以问学生：“同学们，我画的是什么呀？”学生会回答说：“是一棵树和一个人。”这时教师就可以接着说：“其实还有一只兔子没出现呢，你们想知道它在哪吗？”学生可能会很好奇，这时教师就可以带领学生正式学习这篇寓言。教师通过画画能够勾起学生的好奇心，学生也会主动跟随教师的步伐学习。这可以调动学生的学习自主性，提升语文教学的效果。

5. 教师灵活使用信息技术。信息技术不仅让人们的生活更加多姿多彩，还让教师能够更加先进科学地组织语文教学，同时也拓宽了学生的语文学习途径。教师想要让学生高效地进行语文学习，知识更加深入和全面，就应当灵活运用信息技术，为语文教学和学生的学习带来更多可能性。

例如在教学《一面五星红旗》这篇课文时，可以为学生播放一遍国歌，给学生展示五星红旗由来的资料，从而帮助学生理解课文中所表达的感情，激发学生的爱国之情。同时在教学完《夸父追日》这篇神话以后，可以让学生回家后自己上网查查更多关于夸父追日的资料。这既可以帮助学生更深入地学习课文，又可以提高学生的学习能力。

在小学语文教学中，既需要教师的认真授课，又需要学生的主动听课和学习。教师要不断改进和完善教学，调动学生的主动性，推动学生的有效学习。