有时“无声”胜“有声”

汪润秀

作为班主任，都有这样一种感受：班主任工作既繁杂又艰巨，所有的教育问题都会在班主任的日常工作中一一呈现出来。要想做好班主任工作，可以说对每个学生的教育中都蕴涵着无穷的智慧，而这份智慧就是班主任的班级管理艺术！武林中有语：无招胜有招。文学巨匠巴金老人也曾指出：艺术的最高境界是无技巧。我想：这两种思想同样适用于班级的教育管理。

古人云：“人非圣贤，孰能无过”，何况是一个不满十岁的孩子？任何一个孩子犯了错已经惴惴不安了，如果再将他骂个狗血淋头，结果往往收效甚微，有时事情还会变得更糟。因此，我改变策略，开始使用“润物细无声”的教育，这种无痕的教育方式给学生一种良性的刺激，既保护了孩子的自尊心，又不丢学生的面子，如同武侠小说中高手的“踏水无痕”神功一样，在这种特殊的呵护引导中显示出教育强大的威力。

热热闹闹的春节过后，学生们又回到了阔别二个月之久的学校，回到了温暖舒适的班级，但我发现孩子们以前讲卫生的良好习惯消失得无影无踪了。老师讲完课后黑板没人擦；教室的地面上随处可见大小不一的纸屑；座位下的塑料袋张着大口；卫生角的扫帚、拖布横七竖八地躺在地上，无人问津……我看在眼里，急在心上，真想冲着这群谈笑风生的小“懒猫”们高声训斥，可转念一想，这新年刚刚过去，学生们还沉浸在新年的喜庆余温里，刚开学就训学生，未免有些不近人情。于是我压下心中的怒火，指挥一番，教室里很快就桌椅整齐、地面一尘不染。可是好景不长，到了下午，旧景重现，无奈的我又将上午打扫的戏码重演一遍——接下来的几天里，类似的事情时有发生，看来督促管理并不奏效，我开始寻找更加合适又有效的办法。每当我来到教室，发现班级的地上又有了碎纸屑，我不再像往常那样“指挥”学生打扫，而是自己在班级里四处寻找纸屑，并俯身弯腰轻轻地捡起，不露声色地把捡起的纸屑放到废纸箱里；摆好乱放的扫帚；自己拿板擦擦黑板等等。接下来的几天我都默默地做着这些事情，终于我的无声行动触动了孩子们。以后的日子，我发现班级的地面变干净了，已经找不到一块纸屑了，这说明孩子不再乱扔了，有些孩子还自备了小垃圾袋，黑板的擦拭还不时出现争抢的场面，即使地面又有了垃圾，总有孩子主动捡起，甚至有几个孩子主动捡起操场、楼道的小纸屑，得到了大队部的广播表扬，为班级多次获得流动红旗立下了汗马功劳，孩子们的劳动意识越来越强，班级的卫生工作已经不再需要我出头露面了，看到孩子们点点滴滴的变化，我不禁一阵欣喜。同时，同学们其他方面的养成教育也有了极大的进步，一切开始井井有条，班级面貌焕然一新。

在这次并不起眼的教育经历中，我深深地尝到了班主任“无声”教育的妙不可言。这种教育方式的效果远比大声呵斥、苍白说教、严厉批评要高明多了。

在四年级上学期，我住院进行了胆囊切除手术，术后在家休息，不得不和学生分别一个月。此时正值临近期末复习，孩子们不时打来电话慰问，家长们也颇为着急，在家的我更是心急如焚。面对这种情形，我除了术后休息恢复，就开始充分利用短信、QQ群、E-mail等方式与各位家长保持密切的联系，根据教材及复习进度给孩子布置每天需要完成的任务，而每次除了布置任务外，我都会写上几句话，表达自己对孩子们的想念，给他们鼓劲加油，叮嘱孩子们复习期间要注意劳逸结合，在班级听数学老师的话等等，“无声”的沟通再一次拉近了师生的关系，使我们的心贴得更紧。期末考试结束了，孩子们真争气，语文成绩竟然年组第一，平均分落第二名近2分……这些“无声”的教育方式会给我的学生们留下一段刻骨铭心的记忆，会在每个学生心中荡漾起一阵阵涟漪，净化孩子们的心灵，这不就是”无声”教育的魅力所在吗？

是啊！一句轻描淡写的鼓励的话语，一个看似简单的轻轻爱抚，课堂上富有深意的一瞥，学生身体不适时一句深情地嘘寒问暖，闲暇时讲的一个感人至深的故事，不露痕迹的一个暗示，一个浅浅的微笑，反其道而行之的举动……都会让学生在耳濡目染中受到教育与启发，让自己的人格魅力去影响学生，引导学生们成人、成才。

我的一个微友，她在微博上说：“教育，不必装饰成多么豪情万丈的伟岸。”我们的孩子需要的，是“无声有形”的影响，温柔的征服！