五年制高职《机械制图与CAD》课程典型工作任务分析

张庆

(北京信息职业技术学院,北京 100089)

五年制高职《机械制图与CAD》课程典型工作任务分析

张庆

(北京信息职业技术学院,北京 100089)

机械制图与CAD是工作过程结构完整的典型任务,反映了职业典型的工作内容和工作方法。完成机械制图与CAD典型工作任务的过程能够促进学习者的职业能力发展,在完成任务的过程要考核学生的学习成果。充分体现教、学、做结合,理论和实践一体化。

工作岗位职业能力理论和实践一体化学习性工作任务

1 《机械制图与CAD》课程的实用价值

通过走访一些企业，我们得到了一些信息，由于高职毕业生毕业去向取决于用人单位，而且大多用人单位均为中小型企业，需要毕业生应能够在企业中尽快适应其生产、设备、管理的实际情况。所以，多数用人单位在招聘毕业生时，都要求毕业生的识、读图水平以及手工绘图、计算机绘图能力达到他们所要求的程度。有的企业往往还需要提供毕业生本人所绘制的图纸。

此外，从我们收集到的很多毕业生反馈意见中，也谈到的，在工作中应用最多的是《机械制图》课程，他们要求我们增加本门课程的学时数，以及增加识图、绘图方面的练习，以真正、切实达到用人单位对毕业生的要求。

由此可见，《机械制图》课程在高职工科专业中的地位是万分重要而不容忽视的。

2 课程能力目标

(1)能够理解常用的制图国家标准及相关规定，具备查阅标准和技术资料的能力。

(2)理解正投影的基本原理，能够利用正投影法原理绘制三视图。

(3)具有绘制轴测图的能力。

(4)具有物体表达方法的识读及作图能力。

(5)具有绘制标准件、常用件的能力。

(6)具有绘制和识读中等复杂程度零件图的基本能力。

(7)能够识读中等复杂程度的装配图。

(8)能使用AutoCAD软件绘制符合制图国家标准的具有中等难度的工程图样。

3 课程教学难点

《机械制图与CAD》是一门实践性很强的课程，但低年级学生基本没有工程实践的基础。相应的解决办法有以下几点:

(1)增强学生的实践观念;

(2)教学中安排足量的实践性教学环节;

(3)利用先进教学手段(如多媒体课件和生产录像等)来提高学生的感性认识;

(4)组织学生到生产部门进行现场观摩和参观学习。

(5)重视实训环节，内容为组合体测绘、零件测绘及部件测绘三部分。

4 典型工作任务分析

(1)典型工作任务图文复制设备应用与维修。机电一体化专业通过整体化的职业与工作分析，获得机电一体化技术相关职业的典型工作任务，机械制图是典型工作任务之一。整体化的职业与工作分析的过程是通过实践专家研讨会确定职业的典型工作任务，教师与实践专家分析并描述典型工作任务。下面具体分析、讨论机械制图与CAD这个典型工作任务。

(2)机械制图与CAD绘图能力所对应的工作岗位。机械图样是生产和加工设备的重要依据，通过完成前期的设计图纸，后续主要在生产现场中应用，在许多公司有负责机械图样设计的工作岗位。生产企业有许多的工作岗位需要员工具备机械制图与CAD绘图的能力。我访走访了多家公司，发现有很多岗位都需要员工具备读图识图与绘图能力，这些工作岗位有设计开发工作岗位、设备生产加工工作岗位、设备售后维修工作岗位等。

(3)分析选取的各个工作岗位的工作职责。从选取的各个工作岗位来看，它们共同工作对象是图纸，有的工作岗位还需要与人沟通的能力，这些工作岗位对图纸的需求是不同的。对于不同岗位工作职责有相同的地方和不同的地方，例如:对于设备维修工作岗位看图、识图是维修的依据。设计岗位，则需要具备比较全面和专业的行业知识，能够具有独到的见解和创新意识，工作的最终成果依然是图纸。

(4)典型工作任务机械制图与CAD的工作过程。机械制图与CAD是工作过程结构完整的典型任务，反映了职业典型的工作内容和工作方法。完成机械制图与CAD典型工作任务的过程能够促进学习者的职业能力发展，在完成任务的过程要考核学生的学习成果。

[1]胡建生.《机械制图》.北京机械工业出版社,2010年5月.

[2]谢利民.《现代教学基础理论》.上海教育出版社,2006年7月.

MechanicaldrawingandCADisatypicaltaskprocessstructurecompleteoccupation,reflectsthetypicalworkingcontentsandmethods.To completetheprocessofmechanicaldrawingandCADtypicaltaskscanpromotethedevelopmentofoccupationabilityoflearners,andtoassessthestudents' achievementincompletingthetask.Fullyreflectstheteachingandlearning,thecombinationoftheoryandpractice,integration.

job;occupationability;theoryandpracticeintegration;learningtasks

张庆(1974—),女,讲师,单位:北京信息职业技术学院,专业方向:机电技术,教学经历:多年从事机电专业基础课及专业课教学。