做中职生职业生涯规划的引领者、指路人

蔡旭钊+陈若璇

摘 要：本文结合作者自己多年来当班主任的实践，就如何指导学生进行职业生涯规划谈自己的几点做法：一是利用新生入学教育，帮助学生明确奋斗方向;二是借助系列主题活动，引导学生树立职业理想;三是开展自信教育活动，帮助学生正确成才观;四是依托文明风采大赛，提高学生生涯规划水平。

关键词：卫生;中职学校;生涯规划

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）02-0026-02

收稿日期：2015-01-15

作者简介：蔡旭钊（1981-），男，潮州卫生学校政治讲师。研究方向：德育、语文应用基础、邓小平理论概论、简明哲学。（广东 潮州/521041）

陈若璇（1976-），女，潮州卫生学校英语讲师。研究方向：英语、大学英语。（广东 潮州/521041）

作为中职学校的班主任要比普通高中的班主任有更高的职责，在对学生进行日常的管理之外，更要根据学生所学的专业，指导学生进行职业生涯规划，做学生职业生涯设计的引领者、指路人。下面，笔者结合自己多年来当班主任的实践，就卫生中职班主任如何指导学生进行职业生涯规划谈谈自己的几点做法。

一、加强中职生的职业生涯规划教育的重要性

职业生涯规划是指对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。具体而言，就是在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

职场上有句名言：“你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要”“如果你不知道要去哪里，那你哪里也去不了。”俗话也说：“凡事预则立，不预则废”“有规划的人生不一定成功，但没有规划的人生肯定要失败！”这些朴素的语言都是在说明一个道理：目标、理想或职业生涯规划对人生很重要，成功人生是规划出来的。

可见，科学、合理、正确的职业生涯规划教育，是广大中职生顺利踏入社会、走上职业岗位、在实践中不断发展和提高的重要备件。从中等职业教育自身的发展特点来看，班主任如何正确引导学生进行职业生涯规划，成为新时期中职班主任需要面对的课题。

二、做中职生职业生涯规划的引领者、指路人

我校作为一所卫生中等职业学校，学生平均入学年龄在14～17岁，部分学生学习主动性、自觉性、积极性差，厌恶课堂，厌恶学习，尤其是文化基础课如语文、数学、化学等课程普遍较差，以致影响到他们对全新的医学专业基础课和医学专业技能课的学习，要将其培养成为符合社会需求的卫生职业技术人才，首先应对其进行职业生涯规划指导，引导其在入学之初就树立起职业意识，逐渐形成职业理想，从而按照职业要求进行自我提升，最终取得良好的就业效果。

因此，班主任必须为学生提供广泛的、系统的职业生涯教育，帮助学生做好职业发展规划，做学生职业生涯规划的引领者、指路人。发挥班主任的职业生涯规划引领者、指路人作用，可以从以下几个方面入手：

（一）利用新生入学教育，帮助学生明确奋斗方向

新生开学第一课，是新生入学教育的重要组成部分，因为中职新生入学，多数是从初中生转变而来，其理想信念较为薄弱，其就读学校及专业多属于父母代为选择，学生本人对就读学校及专业多数不甚了解，甚至是一张白纸，如何让学生变“要我读”为“我要读”且“要读好”， 新生开学第一课，就显得尤为重要和迫切。对此，班主任要高度重视，精心策划，认真组织好新生入学第一课。

新生入学第一课除了讲解校纪校规之外，班主任应将专业课程设置、专业培养目标、就业岗位群、卫生职业准入制度、职业资格证书、医学生职业素养、国家医疗改革新政策等向学生做重点、详细介绍，让学生自入学之始就清楚自己的奋斗方向。

另外，在新生入学初期，班主任要帮助学生自我评估，从而认识自己、了解自己。因为只有认识了自己，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。自我评估包括对自己的兴趣、特长、性格的了解，也包括对自己的学识、技能、智商、情商的测试，以及对自己思维方式、思维方法、道德水准的评价等等。

（二）借助系列主题活动，引导学生树立职业理想

班主任要围绕实现“中国梦”， 借助系列主题活动，正面教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定职业理想;正面引导学生热爱党、热爱祖国、热爱人民，做一个为实现“中国梦”而甘于奉献青春的有志青年;正面激励学生热爱卫生事业、热爱所读专业，做一个为人类健康而努力掌握知识、学好本领的优秀学子。

1.组织学生参加“我的专业，我的梦想”“我与我的专业”普通话演讲比赛、“宣讲英模故事，弘扬民族精神”优秀医务工作者故事会，提高对学生专业的了解，培养专业情感，帮助同学们树立正确的职业观。

2.依托学校“市直卫生系统道德讲堂”， 组织学生通过唱歌曲、看短片、讲故事、诵经典、谈感悟、作承诺、学礼仪、送吉祥等形式，弘扬“珍爱生命、崇尚科学、乐于奉献、团结进取”的广东医生精神，为培养廉洁行医、文明执业的高素质卫生技术人才奠定扎实的思想基础。

3.开展职业素养培训活动，提升学生职业素养。班主任可从“思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体心理素质”等职业对从业者的素质四点要求出发，以主题班团会、学习园地、拓展训练等形式为活动载体，开展职业素养培训活动，激励学生热爱卫生事业、热爱所读专业。

（三）开展自信教育活动，帮助学生正确成才观

对于中职学生而言，职业生涯教育的重点是引导学生关注未来、珍惜现在、重构动力机制的教育;是引导学生从自卑的阴影中走出来、坚信自己能成功、形成正确成才观的教育。

1.班主任要组织学生学习“习近平总书记就加快职业教育发展所作出重要指示”和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、《关于促进健康服务业发展的若干意见》等文件精神，感受党和国家对职业教育和健康服务业的重视，使同学们坚信“三百六十行，行行出状元”，“知识改变命运，技能成就人生”，“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的道理，通过专业知识和技能的学习，掌握过硬的专业本领，中职生同样能有人生出彩的机会，同样能为社会做出应有的贡献。

2.班主任要利用校友资源，邀请毕业生代表来班里举行“有志者事竟成”校友报告会、组织参加学生“彩虹人生——奋斗的青春最美丽”全国微访谈活动，坚信有志青年选择职业教育一样享有人生出彩和梦想成真的机会！事实证明，一批又一批中职毕业生通过自己的拚搏，在各自的职业领域中成为带头人。当今时代，是务实创新、人尽其才、百舸争流、人才辈出的新时代，在各行各业里涌现了一大批佼佼者，为本行业的发展，为祖国的繁荣富强做出了贡献。业无尊卑，贵在奉献。无论从事哪种职业都是社会的需要，只要爱岗敬业，勇于创新，就一定能干出一番事业来。

（四）依托文明风采大赛，提高学生生涯规划水平

面向全国中等职业学校在校学生的“文明风采”竞赛活动，是一项由教育部组织，通过各级教育行政部门动员发动，由学校具体操作的制度化运转的常规德育实践活动。全国中等职业学校“文明风采”竞赛到今年已经举办了十一届。“职业生涯设计”是2004年第一届竞赛就推出的项目，我校自第七届开始，积极动员护理、药剂、中药等专业学生，参加“职业生涯设计”比赛，多名学生在国家级、省级比赛中获奖。学生通过分析发展条件、明确发展目标、构建发展台阶、制订发展措施的设计过程，从职业的角度了解自己、了解社会，不但形成了实事求是、拚搏向上的职业理想，而且把个人职业生涯发展与祖国的繁荣富强联系起来。

我校近几年的实践证明，通过“文明风采”活动，学生的职业观念，专业意识、专业实践技能，社会实践能力有了很大的提高，精神面貌发生了较大的变化，产生了良好的社会效益。学生逐步树立了“成功者”的心态，形成提高自身素质的动力。

三、结语

美国的成功学大师安东尼·罗宾斯提出成功万能公式：成功=明确目标+详细计划+马上行动+检查修正+坚持。从这个公式我们可以看出，要想成功，一般要首先明白我们的目标和详细的计划，这个公式在职业生涯领域也是同样适合。总之，班主任指导中职学生职业生涯规划是一项复杂而持续的工作，需要班主任以高度的责任心时刻关注规划过程，指导并帮助学生顺利完成职业生涯规划。

参考文献：

[1]周步清.中职生，今天你规划了吗——谈中职班主任在学生职业生涯规划教育中的指导作用[J].现代教育科学：教学研究，2011（12）.

[2]邓婵，杨云.就业与创业指导[M].北京：北京大学医学出版社，2012.

[3]陆嵘.中职生，做好学生的指路人——谈五年制高职班主任如何指导学生进行职业生涯规划[J].现代企业文化，2009（32）.

责任编辑 赖俊辰