河南省户外运动人才协同培养体系的构建

袁 强

近年来,随着中国社会经济快速发展,人们生活水平日益提高,闲暇时间不断增加,健康意识不断增强,为人们参加体育活动奠定了基础.户外运动作为一项新兴运动,凭借其“崇尚自然、回归自然”的理念,吸引了大量人群投身其中.户外运动在满足人们参与锻炼、回归自然的同时,也因其活动场地的不确定性、天气的多变性、人员的复杂性,对安全控制提出了较大的考验.户外运动的领队、教练作为户外运动的组织者、管理者与指导者,其专业素质成为保证户外运动安全进行的第一要素.户外运动作为新兴项目,户外运动专业人才的培养对该项运动的健康发展起着至关重要的作用.本文从协同视角出发,对户外运动人才的培养体系进行审视,构建户外运动人才协同培养体系,提出了加快户外运动人才队伍建设的途径与方法.

1 河南省户外运动人才培养现状与存在的问题

1.1 河南省户外运动人才培养模式

当前河南省户外运动人才由中国登山协会与河南省登山协会不定期组织的户外运动指导员培训班进行培训,由国家职业技能鉴定站进行技能考核鉴定的形式进行单线式的培养,对考核合格的学员授予国家职业资格认证.学员通过此种形式认证,补充至户外运动俱乐部等相关团体.因此,当前河南省户外运动人才培养模式较为单一,每年培养的户外运动专业人员数量有限.

1.2 河南省户外运动团体与户外运动专业技术人员情况

通过对河南省户外运动俱乐部、学校与单位等户外运动团体及相关组织人员的调查发现,近年来以户外运动俱乐部为代表的户外运动团体数量不断增加,民政部门登记在册的户外俱乐部由2004年的22家增加至2012年的172家;户外运动俱乐部专职户外运动指导人员为221人,其中33人具有中国登山协会(户外、攀岩、拓展)指导员资格,128人具有人力资源和社会保障部颁发的户外运动领队资格,持证上岗率约为72.9%,60人无任何形式的资格认证.以河南省当前的221名专职户外运动指导人员应对近30万的户外运动爱好者,人员比达到近1∶1 358.户外运动参与人群的不断增加与户外运动专业人员数量的不足,对户外运动的健康发展提出了巨大的挑战,同时,也对保证户外运动的安全性敲响了警钟.

1.3 河南省户外运动人才培养存在的问题

1.3.1 户外运动人才数量不能满足市场需求

当前户外运动进入一个快速发展时期,河南省户外运动爱好者人数已达30万,而专职的户外运动指导员则仅有221人.因参与户外运动人数众多,而户外运动指导人员相对不足,户外运动组织者为避免在户外运动过程中发生安全事故,以及便于对户外参与人员进行管理,多选择以“旅行团式户外旅游”代替户外运动,从某种角度上来说,这是解决户外运动参与人员众多而户外运动指导人员不足的折中办法,但是从户外运动的发展来说,却是有所偏离.只有保证足够的户外运动人才数量,保持户外运动过程中适当的人员比例,才能够使户外运动爱好者在参与户外运动过程中学习掌握相关的知识与技能,并达到接触自然、锻炼身体、调节心理、保持健康的目的.当前户外运动人才的匮乏已经成为制约河南省户外运动发展的主要因素.为保证户外运动健康的发展,必须拓展渠道,加快户外运动人才数量的补充.

1.3.2 户外运动的专业化对户外运动人才的专业素质提出新的要求

良好的道德意识品质,爱岗敬业的工作精神,精湛娴熟的专业技能,以及敏锐的判断力是户外运动人才应当具备的基本素质,也是户外运动人才保证户外运动安全进行的前提.一方面,随着户外运动的不断发展,参与户外运动的人员数量不断增多,在参与户外运动过程中,户外运动指导员所承受的压力更大,不仅要完成技术上的指导,更要集中注意力应对不确定的安全隐患.另一方面,户外运动开始朝着专业化方向发展,户外运动爱好者参与活动的范围不断扩大,对技术的要求不断提高,因此对户外运动人才的素质要求也不断提高.

1.3.3 户外运动人才的准入监管不够规范、健全

户外运动活动的主要场所为自然环境,在安全控制上具有一定的局限性,因此在进行户外运动过程中存在一定的风险性.除安全硬件保证外,参与户外运动的指导人员的业务素质更是户外运动安全的关键保证.从当前户外运动的发展过程来看,相关职能部门应尽快推动户外运动行业的准入机制以及相关法规,把控户外运动从业人员业务素质水平以及户外运动相关安全装备的质量标准,为户外运动的健康发展提供制度保障,避免安全隐患.

2 河南省户外运动人才协同培养体系的构建

户外运动专业人才的数量和质量直接决定了河南省户外运动快速健康向前发展,特别是在目前河南省户外运动人才较为短缺的情况下,尤其应该不断强化人才的培养,拓宽人才培养渠道,构建户外运动人才的多渠道协同培养体系.

2.1 构建户外运动人才的多渠道协同培养体系

本着为河南省户外运动健康发展,积极推动户外运动人才的培养与储备,加大户外运动人才培养的数量,提高户外运动人才培养的质量的宗旨,综合考虑“登山户外运动俱乐部及相关从业机构技术等级标准”“体育行业职业资格证书制度”“普通高校社会体育专业课程方案”以及户外运动人才的专门化特点和职业的特殊要求,提出以登山协会为主导,推进户外运动指导教师的培训,建设户外运动培训师资队伍,并从高校社会体育专业、户外运动团体、以及登协三个方面进行户外运动人才的协同培养,以扩宽户外运动人才的培养渠道,提高户外运动人才培养的质量,构建户外运动人才的协同培养体系(图1).

图1 户外运动人才协同培养体系

2.2 建立户外运动人才协同培养管理平台

完善的管理体系、良好的发展环境是河南省户外运动健康发展的基础和保障.户外运动人才的协同培养需体育部门、教育部门与民政部门等多个部门的协调,明确各自在户外运动人才培养过程中的权责关系,避免相互之间的冲突,制定与户外运动人才培养相适应的管理办法、培训内容及体系,改变以往培训模式单一的情况,建立户外运动人才协同培养管理平台.同时,应强化河南省登山协会的协调和服务职能,充分发挥协会在信息收集、行业管理、沟通政府、标准制定、咨询服务等方面的作用,从而创造良好的户外运动发展环境,实现1+1＞2的协同效应,推动河南省户外运动人才培养体系的快速健康发展.

2.3 发挥登山协会的专业优势,奠定协同培养的师资基础

发挥登山协会的专业优势,加强中高级户外运动指导员及户外运动教师的培养,以满足扩大户外运动人才培训渠道对户外运动师资的需要,并促进河南省户外运动人才技术水平的提高,从而改善河南省户外运动人才的层次结构.通过登山协会对户外运动指导员的认证考核,对户外运动培养渠道进行培养质量管控,实现以登山协会培养户外运动人才为主,向管理户外运动人才培养渠道为主的转变.

2.4 “高校——登协”户外运动人才协同培养体系的构建

2.4.1 高校社会体育专业人才培养目标的设定

高校体育专业以为社会培养合格的体育人才为根本目标,培养符合社会发展需要的人才是其义不容辞的责任.当前河南省的户外运动正处在一个快速发展时期,对户外运动人才有着迫切的需要.高校体育专业作为体育人才的摇篮,在户外运动人才培养方面应当充分发挥积极作用,通过及时了解社会需要,积极转变人才培养观念,联合户外登山协会,集中优势资源,优化专业课程,培养符合户外运动需要的专业人才,解决户外运动发展过程中人才匮乏问题,并缓解高校体育人才就业压力.

2.4.2 社会体育专业课程体系构建

图2 社会体育专业户外运动人才培养体系

根据户外运动人才培养的目标以及“普通高校社会体育专业课程方案”,在现有的通识教育课程体系、专业基础课程体系、专业主干课程体系、教学实践环节体系和专业选修课程体系五大课程体系中突出户外运动内容(图2).如在专业基础课程体系中增加户外运动基础知识以及户外运动交叉学科的动植物学等,使学生掌握更多的户外运动相关知识;在专业主干课程中可扩大攀岩、拓展、定向运动、野外生存等户外运动内容比例,扩大学生的户外运动技能贮存数量;在教学实习环节中,加强学生与学校、户外运动协会、户外运动俱乐部等的联系,促进学生将所学知识应用与实践,锻炼和提高学生户外运动技能的实际操作能力;而在专业选修课程体系,紧密结合市场和行业发展需要,安排专业前沿课程以及将国家职业资格认证纳入课程体系,强化学生的职业技术规范与职业意识的形成.

2.5 “户外团体——登协”户外运动人才协同培养体系构建

2.5.1 转变户外运动团体运作模式

转变户外运动团体以组织户外运动拉动户外运动产品销售而维持运作的模式,转变为以向户外运动爱好者提供户外运动所需要的知识和技能等专业性服务的运作模式上来,以提高户外运动爱好者的户外运动技能水平,满足户外运动爱好者进一步提高个人户外运动水平的需要,进而真正提高户外运动的活动质量.通过“户外团体——登协”协同培训,加强户外运动团体与户外登山协会的合作,由登山协会安排户外运动指导教师,进行联合培训,无疑可有效拓展专业户外运动专业技术的传播途径,扩大户外运动人才培养的覆盖面,使户外运动爱好者的户外技能水平有机会得到提高,并补充到户外运动专业人才队伍中来,解决户外运动人才数量不足的问题.

2.5.2 构建户外运动团体培养户外运动人才的培训课程体系

图3 户外运动团体培训课程体系

根据户外运动特点以及对参与户外运动人员的要求,制定由基本户外知识课程、基本户外技能课程和国家职业资格认证课程三大板块的课程体系(图3).基本户外知识主要由户外运动基础知识,户外运动相关的交叉学科知识,比如动植物学、地理学、气象学等,以及心理学与急救知识等构成;基本技能主要由各种户外器材的使用与保养,户外活动计划的制订、组织与实施,以及人际关系处理、野外救援等内容构成;国家职业资格认证课程则包括户外指导员、拓展师、攀岩教练员等户外职业技术培训资格认证课程.

3 结束语

河南省户外运动正处于蓬勃发展的快速时期,结合当前实际情况,应充分发挥教育、体育、民政等部门的职能作用,以登山协会、高校社会体育专业以及户外社会团体为基础,构建符合户外运动人才发展需要的户外运动人才协同培养体系,从而较好、较快地完成户外运动人才队伍的积累与建设,以解决当前河南省户外运动发展过程中存在的户外运动人才资源匮乏,户外活动专业指导不足等问题,为户外运动的健康发展保驾护航.

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