八方联动 改良学风

黄庆大

【摘 要】近年来不少中等农职校学生的学习风气出现了“滑坡”现象，学生无心向学，纪律散漫，不尊重科学。本文对出现这种不良学风的主要根源进行深刻剖析，并围绕如何有效改良学风畅谈见解。

【关键词】学风      根源      改良

一、引言

学生学风是指学生的学习态度和学习风气，即学生在学习过程中所表现出来的行为规范、思想道德风貌、学习方法和思维习惯等。对于一个学校来说，如果广大学生对科学知识及各方面的能力具有积极和迫切的追求态度，在受教育过程中刻苦钻研，学习纪律井然有序，学生的人生观念及价值观念与社会的进步、人类的文明需求相适应。那么我们就说这个学校学生的学风优良。反之，则说这个学校的学风不好。

记得从前人们常用“鸦雀无声、聚精会神”来形容学生们忘我学习的崇高境界;自古至今不少有识之士也常把优良学风精简成“勤奋、严谨、务实、创新”等。虽然当今社会，随着一些新的教学理念的兴起和师生互动式教学的大力推广，我们不能单纯把“安静、专心”作为一个学校学生优良学风的唯一评价标准，但“嘈杂如菜市、嬉闹如井市;上课不按时、迟缺不介意;课堂上大玩手机游戏……”这种风气风貌绝对不是优良的学风！

二、优良学风是校之幸、国之幸

学风是一所学校的灵魂所在，是一所学校生存发展的根本支柱，而优良的学风更是一所学校最宝贵的精神财富。对于一个中等农业职业学校来说，只有学风纯正了，学生才能养成良好的习惯，学校才能培养出一批又一批热爱科学、尊重知识、甘愿奉献的兴邦强国的栋梁。学校培养的拔尖人才多了，在建设祖国的各行各业大显身手，国家才能兴旺发达，中华民族才能快速腾飞。“人才强则国昌盛”。显然，优良的学风是校之幸、国之幸！

三、近年来各中等农职校学生的学风变差了

各中等农职校作为建设和服务“三农”的前沿阵地，长期以来为我国国民经济建设和农牧业的生产培养了不少技术人才。但近年来，由于种种原因，各中等农职校学生的学风出现了一些问题。部分学生对待学习缺乏干劲，对专业知识与实践技能的学习兴趣不浓。上课思想开小差、睡觉和玩手机等现象非常普遍。学生的学习风气一年比一年差。

四、不良学风主要根源剖析

不良学风成因复杂，究其根源主要有：

（一）价值观念和审美观念扭曲派生出的怪象

以经济建设为中心的富民政策使我国经济走出了困境。但“重经济轻思想”的观念与做法却导致相当一部分国民的思想意识出现了混乱，人们的价值观念和审美观念在某种程度上出现了扭曲。当前，人们最崇拜的是金钱而不是知识。这种“着眼金钱”现象派生出的“铜臭味”已弥漫到中国的每一个角落！如今，从城市到乡村，人们谈论最多的是钱，关心最多的是银子、房子和车子，而很少关注知识修养与脑子。学校与社会紧密相连，社会风气对学校影响很大。眼下在不少农业中专生心目中，将来赚没赚到钱是他们最关心的问题，至于自己在学校学到了多少知识和技术并不那么重要。况且现实生活中知识与金钱又不能全部画等号，社会上有不少暴发户虽是文盲但由于想方设法赚到了钱而受到不少人的倚重和吹捧，而许多知识渊博的读书人由于口袋缺少钞票而时时被人们遗忘与冷落。在当前盛行的“知识无用”的歪风邪气的腐蚀下，学习自然就不受人们重视，学风于是渐颓。

（二）都是招生困难惹的祸

过去一段时间，我国中职教育片面追求办学规模。不少地方大搞“三年攻坚”“万人学校”等。各农业中专学校为了完成招生指标，一方面大力改善生活娱乐设施迎合年轻人口味，千方百计让学生“吃好住好玩好”以吸引学生就读;另一方面不断降低入学门槛和考核标准，力求达到“人人得读、人人能读;变相考核、轻松拿证”的“你好我好”的“双赢”（赢钱、赢人）局面。结果是，学生在学校生活舒适，学习舒适，考试舒适，样样舒适！于是乎，一些本来就有些懒惰、喜欢追求享受、不太愿意花力气读书的年轻人的某些缺点与不足得不到及时矫正和合理改造。久而久之，他们就越发变得散漫和无心向学，学风因此渐渐变差。这都是招生困难惹的祸！

（三）毕业生就业不能“优生优位”产出的副产品

由于毕业生就业过程中某些客观因素（如金钱交易、权力交易、钱权交易、裙带关系等）和主观因素（如专业不热门、文凭级别低等）的严重干扰，使各农业中专学校推荐就业和学生自主择业工作出现了太多的不公。不少品学兼优的毕业生由于缺少后台和金钱背景，毕业后想找一个好工作困难重重。而一些在校表现极差的学生由于钱权优势兼备，毕业后好事占尽。于是，不少人觉得，在学校勤奋学习基本无用，自己成绩那么好但到头来境遇还不如那些学习懒、成绩差的同学，现实生活中最终解决问题的不是成绩好，而是金钱与权力背景。显然，毕业就业不能“优生优位”这种怪象严重消磨着学生们的学习干劲和腐蚀着学校的优良学风。

另外，假文凭假学历和一些“水分”文凭在社会上的泛滥，学生过度迷恋网络游戏，导致上课偷玩手机、打游戏等也是造成不良学风的幕后推手。

五、八方联动，改良学风

在当前形势下，学风改良的方法措施主要融合在“八动”上。

（一）全民动员，群策群力，彻底净化社会风气和优化社会环境

进入到21世纪，物质文明已很发达，但精神文明却隐藏着风险。时代在急切呼唤着一个伟人挥起一双巨手力挽狂澜，号召全国人民仗义疏财，弃恶扬善，领导和带领全国人民大搞精神文明建设;当前，迫切需要全国人民紧密团结在以习总书记为首的党中央周围，全民动员，群策群力，肃清国民那早已被社会上太多的不良诱惑迷茫了的思想意识形态，还社会风气以清新、还社会环境以清净、还社会伦理以公正，在全民心中牢固树立适应新时期发展需要的人生观、价值观和审美观。

（二）教育部门行动起来，在全国范围内掀起一场前沿化的教学改革

政府和教育部门应依据相关法律法规进一步规范中职学校人才培养的质量与规格问题，并且统一口径，共同出台一整套与时俱进和科学合理的人才培养制度，彻底摒弃人才培养环节上普遍存在的随意性和欺假现象，坚决杜绝一切假文凭、“水分”文凭在社会上泛滥。教育主管部门还应出台一些优惠政策，切实解决各中等农职校的生存和发展壮大问题，让学校能静下心来搞教学，集中人力物力进行人才培养。

（三）各中等农职校与社会各界积极互动，加大学风改良力度，借助多方合力将学校建设成为学生优良学风赖以生根发芽的圣洁之地

各中等农职校必须把学生学风改良放到重要议事日程上来，全面发动师生参与到学风改良这场运动中来。在人才培养问题上应进一步明确教育教学目标，始终把培养品学兼优的农业科技人才当作自己的神圣职责;挖掘潜力，不断完善教学设施建设。首先，积极与社会各界互动，创建各式各样的“校企联合体”，多为学生提供实验实训场所和教学实训材料，以解决理论教学课堂枯燥乏味等实质性问题。其次，学校应加强课堂教学的纪律监管，严格考试考核制度和采取教考分离，坚决杜绝各种考试作弊现象。再次，学校应精心优化育人环境，让勤奋好学的良好风气时时处处占领教室、宿舍、图书馆等教书育人阵地，让“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的至理名言重新扎根进广大农职生的心坎里，让“一分辛劳一分才”的求学哲理重新回到农业中专学生的灵魂中，把各中等农职校创建成为良好学风生根发芽的圣洁之地。

（四）任课教师充分“三动”，把课堂教学搞活搞精

教师的道德风貌和教学风格等直接影响着学生的学风改良。因此，各中等农职校任课老师应心动、脑动和手动（“三动”）起来，将自己的全身心投入到学生身上，多开动脑筋探究学生的认知特点和兴趣爱好，多动手制作实用教具，多创设科学性趣味性强的问题情境，让项目教学法、探究式教学法等新潮教学理念切实走进课堂，把培养学生动手能力、观察力、注意力、记忆力、逻辑推理能力和语言表达能力等放在重要位置上，努力将课堂教学搞活搞精搞好。

（五）在学生群体中深入开展诚信教育和各种竞技活动

如何在广大中等农职生中掀起一股学风改良热潮，是学风改良成败的关键。为此，各中等农职校应设法让学生明确学习目的，人人树立为共产主义事业奋斗终生的远大理想和为中华民族伟大复兴而学习的宏伟目标。各中等农职校应在学生群体中大力开展诚信教育，让学生明白“诚实守信光荣，欺伪食言可耻;展现真实水平光荣，刻意造假抬高自己可耻;诚实考试光荣，考试作弊可耻”。大力开展各种专业知识与专业技能的竞技比赛（包括校内、区内、全国竞技），让能者获得荣誉，让智者得到尊重。只有人人懂得“技精业勤光荣，不学无术可耻” 的人生哲理，学生才容易把心思放在学习上。

（六）多部门各战线充分联手，在毕业生推荐就业问题上拿出实际行动，让品学兼优的毕业生得到应有的实惠

党和人民政府、教育部门应出台一系列务实政策，彻底改革大中专毕业生推荐就业制度。在毕业生推荐就业环节上努力酿造“优生优位”的良好风貌。教育职能部门和各中等农职校应充分依托政策力量和社会上一切正义的力量，下大力气切实做好毕业生推荐就业工作，让品学兼优的毕业生有个好的归宿，让专业技术过硬的优秀毕业生得到应有的实惠。

（七）发动家长投身到学风改良运动中来

家长的参与能让学生学风改良事半功倍。因此，各中等农职校应积极发动学生家长参与到学风改良运动中来，让家长成为学风改良的监督者和评价者。

（八）让以“谦虚好学、崇尚科学”为主题的“阳光工程”活动切实走进广大农村地区，把我国农村建设成为各中等农职校学生优良学风熏陶与潜移默化的摇篮

改善农民精神风貌是农业中专学生学风改良的重要组成部分。为此，各部门应该注重做好农村工作，让“谦虚好学、崇尚知识”的良好风气风貌占领农村阵地;城乡互动，把中国农民几千年遗留下来的封建劣根性彻底改掉。让广大农民崇尚科学，远离封建迷信。依靠科技兴村，不梦想赌博暴富;大力提倡艰苦奋斗和勤俭节约，禁止一切铺张浪费和恶性攀比现象。通过广大农民的言传身教让这些根在农村的中等农职生得到良好的熏陶，从小养成崇尚科学、热爱学习的良好品格。此外，各部门应在广大农村积极开展实用技术培训，让农民人人掌握科学种养技术和实用致富技巧，让一大批有技术有素养的“21世纪新型农牧民”有效替代古老愚昧的“中国式封建农牧民”，使农村地区变成崇尚学习、信奉科学的广阔天地，进而成为促进各中等农职校学生优良学风养成的温馨摇篮。

总之，当前不少中等农职生的学习风气正在走下坡路，学风改良已迫在眉睫！中等农职校学生学风不是本来就坏，而是由于不良因素的污染腐蚀才使之变坏;中等农职校学生学风不会自动变好，需要依靠多方合力参与才能改良。企图单纯依靠学校的微薄之力让学风有个彻底的转变是行不通的。中等农职校学生学风改良是一个复杂的系统工程，需要外部和内部的各种合力共同作用才能取得实效。