高考化学图表题的得分策略

辛冠春

【摘 要】近几年的高考化学试卷出现了越来越多的图表题，它考查的范围比较广泛，初中以及高中所学的所有化学知识都可以通过图表题的形式来考查，成为高考的热点题型。那么高考化学图表题如何得分呢？本文将以临界生群体为例，对高考化学图表题的得分策略进行分析。

【关键词】高考化学    图表题    得分策略    临界生

一、引言

高中化学《考试说明》中明确要求，学生要具有一定的图像表达能力，能够对图表、图形进行观察，获取有关的感性认识并以文字方式表述出来。其实，图表是呈现化学过程或展示背景的方式，比较直观、简约，能够很好地考查学生的化学知识掌握情况，是近几年高考化学以及其他科目都考查比较多的题型。对于临界生而言，这个题型的得分情况却不是很乐观。那么，我们该如何做呢？本文将做出探究。

二、备考中突出考点、重难点

高三的化学教学经验告诉我们，高考化学内容具有十分明显的重难点，而图表题的考查也会有重点和难点，因此在高考化学备考过程中，教师应对其重点及难点进行充分挖掘，以达到充分备考的目的。如何挖掘高考化学图表题的重难点呢？首先，要将整套试卷的重难点把握好，研究考纲和近五年来的高考试题，对于哪方面的考查比较侧重，我们平时的图表题训练就要偏向那一部分;其次，就要研究近些年来的图表题，对于它所考查的内容作总结和归纳，对于重点和难点，加强训练，模拟考试时也要多出一些此类的题目。

三、精选历届高考图表题进行训练

在进行具体题型的训练过程中，首先应加强题型训练的针对性，从而使得具有代表性的题型能够在学生脑海中形成准确的记忆，同时对其他方向的相关题型能够产生衍射作用;其次要加强图表题的数量训练，要多找一些历届的高考题中的图表题，虽然我们用的是高考卷，但是也可以找一些地方高考试卷中的图表题给学生训练，丰富学生的实战经验。对于临界生，要比一般学生进行更多地训练，以便保证他们在遇到这类题目的时候能更有把握。

四、传授考场解题技巧，提高得分率

临界生一般情况下学习都比较勤奋，但是缺乏一定的学习方法和技巧，因此我们要注意多传授他们解题技巧，助他们一臂之力。

（一）注意图表语言

图表语言作为已知信息条件的主要表述方式，能够为学生题型解答提供有力的依据。因此，培养学生对图表语言的理解以及深层的思考能力就显得尤为重要。

（二）了解图表含义

图表的含义能够体现出题型所考查的知识重点所在，对此，通过具体化学实验图以及相应的分解图进行细致的讲述，不断扩充表达方式，能够对图表所要表达的具体信息以及隐藏的信息进行总结，达到使学生正确理解高考化学图表题的最终目的，为帮助学生提升得分率提供重要的保障。

（三）得出图表规律

图表之间存在一定的规律性特点，而不同知识点之间一般会存在一个或者两个较为经典的实验、反应图表，这些经典的图表题型中也会存在具体的规律。临界生很少去注意图表规律，因此在解题过程中会遇到一定的阻碍。这就需要教师在备考阶段对每一章节的重点图表进行进一步强化，帮助学生总结图表规律，从而使学生把握规律，更容易解题。

（四）联系图表信息

图表信息之间具有较强的相互联系，从内在联系之中能够总结出相关的解题条件，为题目的正确解答提供有效的隐性条件。这样在进行图表信息联系过程的能力培养就需要对每一个实验现象、基础知识之间存在的内在联系加强学习，从而使各知识点系统化，并根据已知的图表信息判断出相关隐形已知条件，降低解题难度。

例如这样一道题：已知合成氨的反应为3H2（g）+N2（g）2NH3（g）  △H<0，在某密闭容器中测得实验数据及数据处理如下表：

组别 起始浓度c/mol·dm3 平衡浓度c/mol·dm3 K 温度T

H2 N2 NH3 H2 N2 NH3

实验1 1.9868 1.356 0 1.35 1.15 0.412 5.98×10-2 T1

实验2 0.6405 1.0435 0 C1 C2 C3 K2 T1

实验3 0.6405 1.0435 0 0.51 1.00 0.087 6.05×10-2 T2

求表中实验2的K2= ____________

在解答这一题时，我们可以联系所学的知识，因为平衡常数只与温度有关，实验1和实验2的温度相同，所以K相同，图表中显示的实验1的K为5.98×10-2 ，因此我们直接在这一题中写上K2= 5.98×10-2 即可。

只有身经百战，才能所向披靡。面对越来越多的化学图表题，我们应该更多地侧重考前的练习，不断地加强训练，尤其是加强对临界生的指导，使学生在图表题上保持一定的得分率，冲刺高考。

【参考文献】

[1] 谢良. 高一学生化学学习现状的调查与思考[J].化学教与学，2012（03）.

[2] 孙海涛.略论高考化学图表题变化及应对策略[J].考试周刊，2013（64）.