初中历史教学中存在的问题及对策

唐辉阳

【内容摘要】历史学科作为一门初中学生必修的课程，对于初中学生的学习有着重要的意义，但在当前的教育模式下，初中的历史教学还存在很多问题，因此有必要针对这些问题提出相应的解决对策，为初中历史教学工作提供一些帮助。

【关键词】初中历史;教学;问题;对策

历史是需要探讨和思辨的一门学科。但是，由于受到传统教学观念的影响，初中的历史教学大多以老师讲解学生听取的方式进行，老师和课本是权威，学生只能听从老师的讲解，被动地学习教材上的知识，不能够主动去进行思考，去质疑。

一、初中历史教学存在的问题

1.教学模式存在缺陷

当前的初中教学模式仍是以应试教育为主。历史学科在学习的过程中，一直都是以各种各样的考试来评定学生成绩的优劣，但是过于单一的考核方式也带来许多负面的影响。在应试教育模式下，学校为了提升考生的升学率，过于强调对重点知识的死记硬背，不能激起学生学习历史的兴趣，不能让他们主动地进行思考，只是一味的死记硬背。

2.教学方法单一枯燥

由于教育模式存在缺陷，在应试教育的条件背景下，学校过分地追求考生的成绩，造成了老师在教学过程中，为了追求分数和学习效率而采用单一枯燥的教学方法。为了让学生在考试中取得优异的成绩，历史教师在上课过程中，只针对考试会考到的知识进行重点讲解，并且要求学生把这些重点背诵下来，长此以往，学生们就会形成一种历史学科只要背诵就可以学会的观点。学生用这种态度进行学习就无法体会到历史学科的精髓。

3.历史教师专业素质参差不齐

如今，课程标准在不断地进行变化，新课标对于历史教师的要求也在不断地变化，一些历史教师在教学的过程中因为自身专业素质的不足，往往不能够满足新课标对于教学的要求，从而对历史学科教学的结果产生影响。教师只知道对着历史课教材照本宣科，不具备专业的知识，对学生的疑惑也不能进行专业解答。而另一方面，一些拥有教学经验丰富的历史老教师，他们具备专业的历史知识，但是在新课标改革过程中，却不能很好地根据新课程的要求对自身做出改变，不能完全适应新的教学模式，进而造成与现实脱节。这些对于学生历史课程的学习是非常不利的。

二、解决当前初中历史教学中存在问题的对策

1.改善当前的教学模式

当前的应试教学模式过于单一，单纯的以分数来衡量学生成绩的好坏太过片面，并且容易造成一系列不良的影响。面对目前应试教学模式过于单一的情况，我们应当引进多种评价机制，更多地对素质教育进行关注，建立起素质教育评价机制，改变目前单一的以考试为主的评价方式，突出体现学生在学习中的表现，把学生的创新能力以及对事物的价值观也引入到评价的内容里，真正做到从应试教育到素质教育上的改变，这样学生在学习历史课程的过程中，不仅能够学习到知识，更能够树立起正确的人生观和价值观，培养出自主创新的能力。

2.改进教学方法

兴趣是最好的老师，传统的教学方式根本无法吸引学生的注意力，初中生正处于活泼好动的阶段，他们对一切有趣的事情都保持着高度的积极性，因此要培养他们对历史课的兴趣，改变原有的教学方式，在教学过程中增添一些新的元素，例如可以举办历史知识竞赛，让学生们在竞赛的过程中掌握更多的历史知识，还可以引进一些先进的教育仪器，例如使用课件进行多媒体教学，以多种教学方式激起学生的学习兴趣，让学生主动地投入到历史课的学习中去，这样可以取得事半功倍的效果。

3.提升教师队伍的素质

首先，加强对历史教师的管理，对于历史教师的选拔要进行专业性的测试，保证每名历史教师都拥有专业的历史知识，同时要加强对历史教师的培训，针对新课标要求的内容对历史教师进行相应的培训，保证每名教师都能够很好地适应新课标的要求。其次，转变教学观念，激发学生兴趣。初中历史教师应该摒弃传统老旧的教学观念，转换角色，引导学生去发现，去思考，让学生积极地融入到学习中去，让他们主动地去获取知识。例如在讲《秦未农民战争和楚汉之争》时，课前让学生自己查阅资料来准备“鸿门宴”“四面楚歌”等与楚汉相关的故事，并在课上讲授。由于是学生亲自教学，所以学生们准备的特别积极，其他人在听了这些学生而不是老师讲的故事之后，也表现出浓厚的兴趣，激发学生们学习“楚汉之争”这段历史的热情。只有提升历史教师队伍的素质，才能够保证学生受到良好的历史教学。

总之，要解决初中历史教育中存在的问题，必须要对当前的教育制度和教育模式进行改革，加强对历史教师专业素质的培养，只有这样，初中历史教学工作才能向更好的方向发展。

【参考文献】

[1]海忠.浅谈初中历史教学中如何落实素质教育[J].学周刊，2011，（26）：45.

[2]杨翠荣.浅析图片在初中历史教学中的运用[J].学周刊，2011，（7）：90-91.

（责任编辑 刘新蕊）