多媒体在物理教学中运用的优势及应注意的问题

朱立宝

近年来，随着信息化的广泛普及与飞跃发展，信息技术与物理课堂教学的有效整合，不仅激发了学生对物理学科的学习兴趣，拓宽了学生获取知识的途径，改变了学生学习的方式，提高了学生的各种能力，同时带来了新的教学理念、新的教学模式，也带来了物理教学发展的广阔前景。

● 多媒体在物理教学中运用的优势

1.利用多媒体创设情境，激发求知欲

教师在教学过程中合理借助多媒体技术，可轻松引领学生进入直观、形象甚至模拟的场景，使学生犹如身临其境，吸引学生的注意力。例如，在讲授《安全用电》一课时，教师可以先播放一段关于用电不慎而造成一场大火的视频，看着浓浓的烟雾，听着大火引发财产损失、人员伤亡的报道，学生会感到惋惜。此时，教师提出问题：这场大火怎样发生的呢？我们应该怎样避免悲剧重演呢？教学中视频所播放的是与学生生活息息相关的片段，因而，提高了学生的学习兴趣，激发了其求知欲，调动了其学习的积极性。

2.利用多媒体突出重点，淡化难点

有些物理情境，学生难以想象，而这对学生理解、掌握物理概念和规律又有着重要的作用。单靠传统的讲授法，学生很难理解，而用计算机制作的逼真贴切的物理现象，则可增加生动感，有利于知识的获取，从而突出重点，淡化难点，起到事半功倍的效果。例如，磁现象中的磁感线、电荷的定向移动形成电流、分子的扩散现象等，配以动态演示，使学生很容易掌握。

3.利用多媒体，提高物理教学的演示效果

在传统物理教学中，由于实验条件的限制，只能使部分学生看清楚，座位偏后或侧面的学生不能看清实验的全过程或不能读出实验数据，这在很大程度上降低了演示实验的效果。因此，在温度计、量筒、电压表、电流表、弹簧测力计等测量工具读取数据时，教师可以通过多媒体展示，起到“放大”作用，这些实验工具的使用方法教师则可以将标准的操作过程制成短片，利用多媒体播放，既形象直观，又可以让每位学生观察清楚，从而很好地提高教学效率。

● 多媒体在物理教学中运用应注意的问题

1.多媒体的使用要与传统的教学手段有机结合

多媒体是单项传递信息，缺乏交互性，更不存在智能化。教师在课堂上与学生之间的情感交流更是多媒体无法替代的。所以，要正确处理教学过程中教师、学生、课件之间的关系，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，多媒体不能替代传统的课堂教学模式，而要与传统的教学手段有机结合。

2.多媒体课件的制作和使用要突出科学性、正确性和实用性

多媒体的使用时机要根据教学环节的需要适时巧妙地安排，不能让课堂由传统的“人灌”变成“机灌”，否则不但起不到辅助教学作用，反而给教学带来很大的负面影响。

3.正确处理多媒体教学中物理模拟与物理实验的关系

对于某些常规手段无法演示的微观实验，一些实验条件不易控制、实验现象不易观察或具有破坏性和危险性的实验，可以借助多媒体辅助实验教学，但不要忽视物理的实验教学，毕竟大部分物理知识和规律是通过观察总结、动手实验、验证探索而得来的。多媒体教学绝不能全部代替实验教学。

总之，多媒体的运用应遵循适时、适用、适度的原则，适当地运用，绝不能喧宾夺主，更不能滥用。我们应该努力寻求多媒体与传统教学手段的结合点，充分发挥其优势，使其发挥应有的作用。