信息技术在综合实践活动中应用的思考

张树军

● 信息技术为综合实践活动提供资源库

1.通过网络搜集信息

随着综合实践活动课程的不断改革，信息技术已经成为综合实践活动课的重要辅助工具，在开展综合实践活动时教师需要运用信息技术借助互联网搜集并获取相关信息。例如，在开展“水晶文化”活动时，借助网络查找水晶产生的相关资料成为学生的首选，他们遨游网络，撷取相关信息，并获得更多的体验和感受。

2.借助音像设备捕捉资料

在综合实践活动中，除搜集书本、网站上的资料外，还要对生活中富有价值的材料进行搜集，特别是记录一些稍纵即逝的“现象”或“场景”。那么如何将其记录下来呢？录音、录像、照相等都是值得教师鼓励学生们使用的方法。例如，在开展“我爱家乡”活动时，教师可以在教会学生使用各种设备后，鼓励并引导学生拿起DV机、照相机、录像机，穿梭在家乡的田地、街道间，即时“捕捉”活动收获的点点滴滴。

● 信息技术是综合实践活动多元化的工具

信息技术作为综合实践活动的工具，应加强与其他学科的整合，突出综合实践活动的综合性、整合性。对于这个问题的认识，应该具有宏观的思维，用“大信息技术”的概念，跳出综合实践活动的课程框架。

1.数据处理分析工具

在综合实践活动实施过程中，学生可以利用Word文字处理软件制定研究计划、设计问卷调查表格、撰写研究报告;对调查、采访、实验所得的数据可以按课题的要求通过电子表格等统计处理软件进行各种方式的处理，这样既简便快速、省工省时，又能使处理的数据清晰明了，更具说服力。

2.情境探究的学习工具

情境探究式学习是围绕知识点或者教学单元，通过情境探究的方法学习并解决难点。综合实践活动中探究的方法有两种：一是运用信息技术的音频、视频及动画等功能建立生动的社会、文化和自然情境，使学生认识自然，认知社会。二是运用信息技术制作课件建立问题情境，提出一个问题，建立一种探究的环境，让学生进行思考、讨论和探究，激发、培养学生的观察、发现和思考能力。

3.提供交流讨论的工具

在综合实践活动中，学生可以运用信息技术即时地交流学习体会，教师也可以对学生进行单独指导，在师生之间建立指导与交流的桥梁。例如，教师可以引导学生使用QQ、微信等即时通信工具与电子邮箱等异步通信工具实现个体间的交流。同时，教师要有计划地搭建群论坛或网络日志等协作学习平台，为学生提供讨论并评价学习成果的空间。

4.展示学习成果的工具

网络平台是学生表现自我，展现活动成果的有效舞台。教师可以将学生的活动日记、收获卡、小发明、书画作品、获奖证书等学习成果利用拍照、扫描、资源整理等信息化手段上传到校园网站进行公开展示，激发学生浓厚的学习兴趣与参与活动的热情。

总之，在综合实践活动的实施过程中要积极运用信息技术，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平，为学生跨地区、跨学校、跨班级的自主合作探究开辟空间。信息技术是综合实践活动发展的助力器，是综合实践活动的得力助手，它的运用将极大地推动综合实践活动课程的快速发展。