大学生思想教育要突出“三性”

摘 要：随着社会的不断变革以及市场经济体制的的逐步建立，一些深层次的矛盾和长期积累的思想问题集中凸现出来，给高校大学生思想政治教育带来了大量的新情况、新问题。面对高校大学生思想政治工作新形势，做好大学生的思想工作，高校党组织必须从思想政治工作的工作方式、方法等方面，坚持继承与创新相结合的方针，更好地培养造就符合中国特色社会主义建设所需要的一代新人。

关键词：高校；大学生教育；“三性”

一、坚持以人为本，以正确的人文导向增强高校大学生思想教育工作的具体性、实效性和针对性

思想教育就是做人的思想教育工作，只有根据大学生的具体的不同的思想特点，把握他们思想问题的根源，提供正确的人文导向、引导大学生思考人生的意义、价值，才能有针对性地开展工作，才能取得实效。随着改革开放的不断扩大和深入，尤其是社会主义市场经济新体制的建立，使大学的思想出现多元化，大学生的思想多元化又给思想教育带来了更大的难度。现在的大学生在思维方式上喜欢独立思考，不轻信盲从，在观念形态上表现得更开放、更好奇、更敏感、更解放，在道德上注重个人价值，重视自我实现，集体观念淡薄等等。正是由于利益层次的差异，人们思想观念在层次上趋向于多元化，“八亿人民一个思想”的时代已一去不复返，这种强烈的物质利益意识，已直接或间接地影响和波及到了大学生群体的思想及价值观的认识，使大学生群体的思想发生了曲折的、多方向的变化，使产生种种思想问题的机率空前增大，在这种前所未有的思想状态面前，高校对大学生的思想、政治、道德教育如果仍停留在落后、陈旧的“不”、“不准”等教育教育制度上，就会缺乏针对性。高校对大学生的思想教育、引导必须坚持以人为本，克服过去那种凌驾于上、空洞说教的工作方法，把握大学生参与原则，使思想政治、道德教育得到大学生的理解、支持并积极参与，使过去那一种僵化、教条式的现象得以从根本上转变。要通过从真正意义上确立以培养大学生成为国家的优秀人才的原则，使思想德育过程成为一种自由平等状态，在一种思想自然流露、观念平等交流情感交互作用的过程中再加以正确的人文导向，引导广大青年职工去正确地思想、感知人生的意义、价值，去追求人的完善化，去实现自身的价值，只有这样，才能充分体现以人为本的思想，才能增强高校大学生思想教育工作的具体性、实效性和针对性。

二、导入工程理念，从工作方式上增强高校对大学生思想教育的具体性、实效性和针对性

从新形势下的高校大学生思想教育工作过程的实施要求来看，高校对大学生思想教育工作正面临着从过去集中型方式向集中与分散相结合的方式转变。传统的思想教育工作从时间上看，具有同时性，从内容上看具有同一性，在市场经济条件下，高校对大学生的思想教育工作在坚持必要的传统的集中灌输教育的同时，更要根据各系部不同层次的工作对象和不同的情况，突出重点，有针对性地开展，以达到实效，要克服思想教育工作抽象化的倾向，而不能再仅仅满足于一哄而上，造声势，图表面热闹。实践证明，在高校对大学生的思想教育工作中正确导入工程理念，在宏观要求的基础上，根据不断发展变化的微观形势来制定高校思想教育工作的组织设计，突出个性、重点、效率，实行项目管理，把高校大学生思想教育工作作为一项具体的工程来抓，是实现党组织对大学生思想教育工作的具体性、实效性和针对性的有效方法。高校党组织对大学生思想教育工作的项目管理法，其重点不在“量化”，而是在于“具体、规范”，根据工程理念，高校的思想教育工作可以经过以下三个环节来加强：一是抓好“工程”立项，在调查研究基础上突出重点；抓住关键性问题，明确高校在某一时期的思想教育的导向目标并建立考核体系。调查研究是高校大学生思想教育工作科学立项的基础，调查研究工作做得越深入，越细致，思想教育工作就越接近实际，越有针对性。二是“工程”策划，高校一旦在某一时期内的思想教育工作导向确定之后，就必须要有具体的方案和具体的方法，只有这样，才能在实际工作中有本可依，有的放矢。思想政治工作的工程策划就是根据现代思想政治工作的规律，研究制定工作展开的步骤、推进时间表及运用的方式方法。做好思想教育的工程策划，必须要有创新意识。三是“工程”实施，这是思想教育的实质性阶段，是将策划形成的方案付诸实施的过程。在这一过程，我们要特别注重信息反馈和工作动态调整，对工作的每一个步骤实施过程中得到的信息要及时汇总、分析，并据此对正在进行和将要进行的工作实行动态调整。在具体实施过程中，可能会出现个案的或者突发的思想问题，这就要求高校必须通过工作的动态调整来及时处理好。如此，才能保证预期目标的实现，才能使高校思想教育工作避免赶时髦、走过场。

三、正确处理四种关系，从工作的方法上增强高校思想政治工作的具体性、实效性和针对性

思想政治是我党的传家宝和政治优势，从思想政治工作产生之日起，我们党就创造了许多行之有效的方法。这些方法都是对长期实践经验的总结。但是，随着社会的发展，人的思想状态的复杂化，我们高校对大学生的思想教育工作已不能仅仅满足于传统的现有的方法，而更应该根据形势的变化和人的思想变化，不断创新思想政治工作的方法、手段和载体。首先是要在正确处理高校党组织的要求和大学生实际需要关系的基础上创新，实现两者的对接。也就是说既要对上情真正搞通吃透，又要对下情了如指掌、实事求是，并在此基础上谋求两者的和谐共振，找准既能贯彻党组织精神，又能解决现实问题的工作结合点。其次是要在正确处理强身与被动关系的基础上创新。目前，我们很多高校在思想教育工作中基本上是属于就事论事、头痛医头、脚痛医脚，虽然这是必要的，但毕竟在新时期的大学生的思想状态下显得被动，已不适应高校大学生思想教育的新要求。可操作性也明显不够强。教育方法手段、载体不当而引起的负面效应越来越严重，在高校，大学生与班年级集体、同事之间的矛盾已是司空见惯。从根本上做好高校大学生的思想教育，更应立足长效，未雨绸缪，固本强基，既要讲大道理，加强思想政治教育的正面导向作用，打牢大学生的思想基础，也要讲小道理，于微真处动真情。只有通过思想上的强身，才能不被忙于“纠错”绊住了手脚，才能不会背离以人为本的原则，才可以达到降低思想问题“诱发系数”的目的。第三是要在正确处理好虚功与硬功关系的基础上创新。在高校大学生思想教育工作中，如果只强调“轻功”，会出现管理松驰、学习效率低下的局面，相反，尽是“硬功”，会造成高校与大学生等内部千种关系的紧张。第四是要在正确处理谋人与谋事关系的基础上创新，谋人是研究人、熟悉人、教育人、提高人的思想素质，谋事是通过办好事、办实事、办急事来解决大学生的具体困难，在高校思想教育工作中，谋人与谋事应是并行不悖的两个轮子。光谋人不谋事会使思想教育的作用虚化， 光谋事不谋人就是背离了主旨，使思想教育的作用异化，因此，只有使谋人与谋事相互补充才能相得益彰，才能有交待了增强高校大学生思想教育工作的具体性、实效性和针对性。

作者简介：王湘敏（1968-3-18），女，湖南澧县人，本科文化，政工师，研究方向：学生思想政治教育。