浅谈中职化学教学策略

黄惠芹

【摘 要】中职化学教育教学的根本目的是培养具有创新意识、创新能力和创新人格的高素质应用型人才。在中职化学教学中融入创新教学，通过引导培养学生的学习兴趣，让学生乐于学习；利用学生的认知冲突，启发学生探索创新；培养学生的阅读方法，形成自学能力；突出理论应用实际，加强与社会、生活的联系。教师要起到引路作用，将学生置于教学的主体，使学生进行参与性的创新学习，为学生的终身发展打下坚实的基础。

【关键词】中职化学；化学教学

化学课程是中职学校的一门基础文化课，教育部颁发的《中等职业学校化学教学大纲》中明确了本课程的任务：帮助学生获得生产、生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法，养成严谨求实的科学态度，提高学生的科学素养和综合职业能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。中职教育的目的不仅是让学生掌握知识和技能，更重要的是培养具有创新意识、创新能力和创新人格的高素质人才。因此教师要努力引导学生参与学习过程，让学生自己去获得知识，培养学生的创新意识、创新精神。教师的教要为学生的学服务，教师要由“独奏者”的角色，转变为“伴奏者”的角色，创造条件实现学生的主体地位。本文结合自己的教学经验，谈谈如何做好中职化学教学。

一、激发学习兴趣，树立学习信心

兴趣是最好的老师。兴趣对学生的学习有着神奇的驱动作用，能把无效变有效，低效变高效。充分激发学习兴趣是树立学生学习信心的最有效的途径之一。当学生对化学学科发生兴趣时，他总是带着愉快的心情去学习，这样一学就容易掌握，积累的化学知识越多，成绩越好，对化学的学习信心就越强。充分挖掘化学教学内容与工业、农业、环保、能源、医疗、交通等科学的联系，学以致用，使学生不感到枯燥无味，诱发学习兴趣。如在学习《同位素》时，可适当介绍放射性同位素在现代医学中用于治疗癌症，在农业上应用示踪技术可研究物质的变化和运动规律，在考古学上可用于进行年代的测定，在测定工厂排放的废气、废水或侦破化学中应用于活化分析技术等，使学生感到化学在新科技革命中的重要地位，从而激发他们热爱化学的情感和学习化学的兴趣。因地制宜地开展丰富多彩的课外活动。如组织和指导学生成立化学兴趣小组，开展化学小报比赛、进行化学魔术表演、做社会调查、组织参观化工厂等活动，给学生的学习兴趣提供表现的机会，并更大程度地提高他们的学习积极性。通过将理论知识与实践相结合，使教学更加与社会紧密地联系，取得在课堂上难以达到的效果。开展小竞赛，促使他们多看书、多练习、多思考、多操作，将心思集中到钻研化学上来，更大地提高学习化学的兴趣。

二、重视化学实验，提高学生自学能力

在化学教学中，可以通过培养学生敏锐和精确的观察力，提高其自主学习的能力，如向氢氧化钠浓溶液中滴入氯化铝溶液与向氯化铝浓溶液中滴入氢氧化钠溶液的实验中，学生就会看到前者先有沉淀生成，但马上消失，而后者有沉淀产生。从表面看来，好像都是氢氧化钠与氯化铝反应，为什么现象却截然不同？于是就正确引导学生思考问题的本质原因。向氢氧化钠溶液中滴加氯化铝溶液，先生成氢氧化铝沉淀，由于氢氧化钠过量，而氢氧化铝沉淀具有两性，生成的氢氧化铝又溶解于过量的氢氧化钠溶液中，生成偏铝酸钠溶液；而向氯化铝溶液中滴加氢氧化钠溶液，生成氢氧化铝沉淀，但生成的氢氧化铝沉淀不与过量的氯化铝溶液反应，所以，产生沉淀，沉淀不溶解。因此，在演示实验过程中，教师应有目的地指导学生观察，在获得感性认识的同时，将其上升到理性认识高度，并引导学生提出质疑，积极思考，这不仅培养了学生的敏锐的观察力、科学思维力，以及严谨务实的科学态度，同时提高了学生自主解决问题的能力。

三、关注生活环境，提高化学意识

在进行《我们身边的物质》一章就有关“空气污染”的教学时，课前让同学们分组去了解学校附近的空气质量，并用图片拍摄下来或写成有关文字材料。上课时让同学们分组讨论各自收集和观察的情况，再让他们思考：空气对我们人类有何重要性？为什么会出现这样的情况？师生共同讨论之后，形成共识：对人类来说，空气是最重要的物质，但是现在空气已受到严重污染。接着让学生了解到哪些物质是空气污染物，并结合本地区不同工厂对空气的污染，有针对性地让学生讨论防治空气污染的办法。最后让同学们讨论保护空气自身能做什么？讨论结果有：不任意焚烧垃圾、多植树造林、改变能源结构、学好化学知识等，将来为空气质量方面化学学科学作出贡献。

四、结语

总之，在中职化学教学中要遵循学生的自身发展规律，逐步提高中职学生学习化学的能力，帮助学生获得生产、生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法，养成严谨求实的科学态度，提高学生的科学素养和综合职业能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。