对川东农村教育意识的调查分析

周俊

【摘 要】农村相对城市生活水平较低，这可能影响农村教育的发展，农村居民教育意识是否也会受到影响。本研究通过对农村教育现状的调查，了解农村家长及学生教育意识，根据对现状的分析提出应对策略，来提高农村的整体教育意识，促进我国西部农村教育的发展，帮助农村提高教育水平和教育意识。调查研究中，笔者通过对西部农村达州市、广安市的大部分农村乡镇进行调查研究，对收回的资料进行整理与分析，通过文献法等进行研究，经过多次辩证分析、讨论，得出较合理的结论，提出适合农村教育发展的建议。

【关键词】农村教育 教育意识 教育态度 教育水平

前言

随着经济的发展，科技与经济的进步带给了我们生活水平的提高，在我国这个有9亿人口之多的农村，生活水平也不断地提高，我国的“十一五规划”中对教育的发展也做出了重要的规划，国家重视农村教育的发展，国家对农村教育的投入不断加大。在调查中，我们可看到农村小学初中都不需交学费，农村的教舍和教学条件都得到改善，农村学生在校的生活也得到国家的财政补贴。从宏观看，农村中小学生们的生活与学习条件都发生了巨大的变化，然而从微观看农村教育的变化是否会发生这样巨大的变化呢？我国农村学生综合素质和家长教育意识是否如时代发展的速度前进，农村学生的综合素质是否有较大的提高，农村家长对教育的态度与对教育的重视程度是否在改变，带着这一系列的问题，笔者心怀为农村教育发展贡献一丝力量的心情进行了此项研究，并利用了近一年的时间在西部农村川东达州市、广安市下辖的乡镇进行实地调查研究。

1 对农村教育的认识

1.1 对西部人口大省整体教育水平的了解

在中国这片土地上有9亿多的人口是农民，他们生活在社会的最底层，为社会的发展和建设奉献着自己的力量。为了改善全民的教育水平，国家对教育的投入逐年递增，对农村教育的投入也在不断加大。1986年通过了《中华人民共和国义务教育法》，此法出台以来我国农村的义务教育得到了很大的改善，我国的义务教育意识在农村中渐渐地形成。在中国统计局网站所查阅的资料显示：以四川省为例，1987年小学的总数是80865所，在校学生总人数1243.11万人，专任教师44.62万人，随着国家义务教育法的逐步实施，我国受教育水平在不断提升，随着我国的计划生育政策的施行，全国新出生人口数有所减缓，所以导致了小学生总人数的降低，随之到了2011年四川仅有八千多所学校。

从统计局的数据，可以看到四川省2011年普通小学毕业生数104.21万人，初中学校数3，964所，初中招生数105.81万，这里出现“初中入学人数大于小学毕业生人数”这个现象是由于部分地区异地高考等政策还在完善，农民工子女返乡念中学的缘故，从这个数据可以看出我们的大多数小学毕业生都升入了初中学习。这些现象可以看出我国的义务教育政策正改变农村教育。我们现在需要向学校缴纳的费用越来越低，我们向四川达州、广安等地了解到，他们当地的义务教育阶段的学生现在读书不花钱，而且学校还会给予经济困难学生生活补助，所以很多的家长都不会去阻挠孩子读书。

1.2 对川东部分地区教育水平及教育意识的调查

1.2.1 对教育水平的调查

达州市被誉为“中国气都”，这里虽天然气丰富但经济和教育水平都不高，城区与农村的教育水平相差甚大，城里学生每天课余时间都得完成大量作业以及家长自发给学生购买的大量的学习资料、课外读物等，自己玩耍的时间较少，有较多的孩子在课余时间都要请家教辅导或去培训机构进行补习，城区里的学生的学习压力较大，城区家长和学生的学习意识都较强，教育水平也比较高。在达州市的农村乡镇中，如达川区石桥镇，这个镇是离达州城区较近的一个镇，我们从这个镇了解到，当地人对教育的认识清晰，在对孩子的教育方面也比较重视，但是和城市比起来还有一些差距，这个镇上居民中有一部分家庭的孩子也在上补习课，但只是在寒暑假，然而其他的家庭对这些补习班、辅导班没什么意愿或想法。

在对大竹县县城、周家、文星、石河等镇，宣汉南坝、胡家、双河等镇，广安市花桥镇、前锋等镇的抽样调查显示，城区的教育水平都要比乡镇的教育水平高许多。在这几个被抽样的乡镇中，经调查发现，孩子的家长大多是他们的祖父母或外祖父母，学生父母对孩子的学习关心不够，现在学习也不需要交纳学费，且每期学校都会发放生活补助费，在当地的中小学进行走访时看到学校的条件都很不错，有的学校开始使用多媒体进行上课；在教师的配备上，学校稀缺专任教师，通常在校外聘请一些退休的老教师授课。这样做能解燃眉之急，但时间长了也不能根本解决问题，况且老教师虽经验丰富，但是也伴随着他们的有些观念和教学方法对现在的学生已不太实用。

1.2.2对教育意识的调查

在调查中发现，在农村中存在着两极分化的现象，一部分家长与时俱进对教育很重视，另一部分家长仍不太重视孩子的教育。一部分的家长表示很关注孩子的学习，且在学习上经常给孩子辅导或请有能力的人来辅导孩子学习，假期更是安排了学习任务；而一部分家长虽表示关注孩子学习，但大都只在期中或期末考试时，问一下孩子的成绩。当询问孩子假期学习情况时，不重视教育家长通常只管孩子把假期作业是否做完，完成后就没有再去管他们的学习，甚至有的孩子的父母让其爷爷带着孩子去他们身边住几个月。调查的结果，让我们看到了时代进步，伴随生活质量的提高，教育意识不一定有提高。有的家长的教育眼光还停留在20世纪七八十年代，然而另外一部分家长却很重视后代的学习，他们要求孩子每天必须学习，家长主动给学生购买课外辅导资料，找辅导老师，他们的教育意识和态度也不一样。这大概就是现在我国经济高速发展条件下农村的教育现状。

1.3 对调查结果的总结

通过对达州、广安部分乡镇与城区的调查，城区与乡镇对比，可以看出我国经济在飞速发展，城乡的教育观念变化也很大，城乡教育意识的差距很大。在城里，家长对孩子的教育重视度普遍很高，学生的学习环境优越；在农村，在学校的师资力量不足的情形下，虽然国家对农村教育的硬件加大了投入，农村学生的生活条件得到了很大的改善，但是学生的综合素质和学习意识的变化不大，农村家长对孩子的教育引起重视的人数微乎其微，农村家长对他们孩子的家庭教育做得并不好，甚至是不懂得家庭教育，不太重视孩子的未来发展。稍有些知识与现代眼光的父母，大多不能亲自教育自己的子女，把对孩子的教育的重任交给了识字不多的孩子祖父母，这使孩子接受相对落后的教育。

2 对农村教育现状的分析

2.1 对农村教育现状的宏观分析

针对上述情况，我们认为造成农村出现这样情形的原因是多方面的。首先，农村许多家庭的经济收入不高，这种家庭孩子的父母为了给家里提供好的日常生活，医疗保障，住房等原因，远赴离家千里的广东、浙江、福建等地打工，这样就把教育孩子的责任与义务交给了他们的父母。首先是他们的父母大多是上世纪的半文盲，识字太少无法辅导孩子。二是因为他们的观念迂腐陈旧，家长的心中认为读书不能给家里带来直接的经济收入，不能看到多读书能创造的价值，不理解读书的意义。三是家长知识水平的影响，如果一个家长没有正确理解学习对于孩子未来发展的重要性，那他们也不会投入太多的精力来教育他们的孩子。第四是当地文化素养不高、教育水平低下也会影响到家长的教育意识及学生的学习意识。

2.2 对农村教育现状的微观分析

我们看到了农村教育意识的相对落后的性状，它折射出我们农村教育建设需要进一步的改进。调查中发现，有的家长文化水平并不高，但是他们却能把子女教育得很好，他们的孩子学习成绩好，得到了其他家长及学生的认可，这是为什么呢？我们分析发现，其实父母的文化水平并不高，但是他们经历了许多知识水平的考验，他们的成功与否常常因为知识水平而与成功失之交臂，所以他们对子女的教育时，就会更加重视，所以当一个不太会教孩子的家长与这样的人为邻的时候，他们在教育孩子上就会更加重视，眼光也会更加远大，我们想提升农村家长的教育意识，就可以从这些方面着手。同时，我国对农村教育的投入除了硬件设施的投入，更可以加大对农村教育意识和教育态度的软文化的投入，可通过改变人们的想法和思想来改变对待教育的态度与行为。

3 针对农村教育意识的几条建议

3.1 有关部门可加大农村学校的教育编制建设

针对学校编制不够的问题，教育有关部门应加大青年教师队伍的建设，国家在教师的待遇方面应该给农村及偏远地区的教师更高的待遇，农村教师不能像城里老师那样可以有更多的收入来源，同时改善农村学校教师的生活条件，将定点培养的教师正确地分配到需要他们的地方去。

3.2 政府可加大社会文化的建设力度

政府在农村中应培养一种良好的教育氛围，定期给家长灌输一些科学文化知识，给家长讲解生活中的科普知识，在生活中提升家长的安全意识，同时可以使对教育不重视的家长产生学习欲，这种动力会激发他们去鼓励孩子积极学习。

3.3 政府加大地方经济的建设以促进教育发展

政府加大招商引资，让外面的企业来到当地投资，这样可以为当地提供更多就业机会，企业为当地经济建设带来了新鲜的血液，企业的到来会促使当地人在本地就业，这样这些孩子的家长就可以不用远赴千里之外就业了，对孩子的照顾就可以亲力亲为，家长对孩子学习可以更好尽到职责，这就可以解决孩子的祖父母对他们学习不能更好管理的问题。

3.4 家长在教育孩子时奖惩分明

在教育不听话的、不爱学习的孩子时可以适当地给孩子施加一些小压力，让他们意识到不好好学习就不能得到喜欢的玩具等；同时对于那些认真学习，学习意识较强的人给予适当的奖励等。

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