高校辅导员职业化发展的问题探讨

胡建平　聂鹏飞

【摘 要】辅导员在高校人才培养中发挥着至关重要的作用，建设一支高水平、职业化的辅导员队伍，对提高思想政治教育工作的实效性尤为重要。而当前普遍认为辅导员只是一个“岗位”还不是一种“职业”，从而导致队伍建设中出现了各种问题。文章主要通过分析当前高校辅导员队伍职业化存在的突出问题，对高校辅导员队伍职业化建设进行了对策探讨。

【关键词】高校辅导员队伍；职业化；问题；对策

高校辅导员工作的质量与学生思想政治教育工作及学生管理等有着直接关系。近年来国内外社会形势及政治经济等出现不断变化，高等教育不断变革及发展，大学生群体特点的多样化等使得高校思想政治教育工作面临着较大的挑战，而辅导员的职业化发展亦面临较多的困境。

1辅导员职业化发展的内涵

1.1良好的职业素养

具有高尚的职业道德，优良的职业风范，认真的工作态度，优良的团队合作精神和健康的职业心理，愿意将这个职业作为终身从事的事业来对待，使从事该行业的人在业内求得职业认同和职业发展。

1.2科学的行为规范

规范既是经验的积累，也是效果和效率的保证，能对工作中的疏漏进行有效的防范，职业化程度高的辅导员总能够按照规范来开展工作，从而能不犯或少犯错误，提高工作效率，保证工作效果。

2高校辅导员职业化建设中存在的问题

2.1角色定位模糊，职责不明确

高校辅导员是社会分工的产物，但是很多高校并没有把辅导员当做一种专门职业，有的把它当做流动岗位；有的把它当做过渡职业，干几年就转岗，有的把辅导员当做行政管理人员，忽视了辅导员教师和干部的双层职能，片面认为：辅导员是管理学生日常事务的行政人员，不具备思想政治教育职能，很多高校把辅导员看做是“勤杂工”，学生所有事情都由辅导员负责，学生处、教务处、校团委还有各学院机关所有部门都可以指使辅导员。辅导员忙碌于每天管理学生纪律和日常琐事中，思想政治教育功能没有得到发挥，自身的专业知识和素质也得不到发展和提高。这种角色定位的错乱以及职责的不明确导致辅导员地位得不到认可，工作的热情和积极性不高，自身素质也得不到提升。

2.2发展空间小，队伍不稳定

高校辅导员主要是针对学生工作的一门职业，它需要经过长期的经验积累才能在理论和实践上胜任。很多辅导员不能安下心来研究业务，得过且过，对学生工作缺乏熱情和责任心。主要是因为现实中辅导员人员流动很大，发展空间小。高校辅导员在工资待遇、职称晋升、专业发展、社会地位等方面都得不到高校和社会的重视和保障。同时，来自家庭、社会和自身的压力，使高校辅导员也感到不安和迷茫，他们看不到职业发展前景，没有职业生涯发展规划，觉得自身的人生价值也难以实现。建设一支稳定的队伍是实现高校辅导员职业化的关键。然而，很多高校辅导员工作几年后，通过考博等方式跳槽或转到其他岗位，这些原因导致高校辅导员队伍很不稳定。

3高校辅导员职业化建设的解决对策

3.1准确定位，明确职责

根据教育部在《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中对辅导员职业能力标准的要求，可以确认辅导员在高校中扮演的角色是：①学生思想政治辅导员；②学生日常事务管理辅导员；③心理健康教育与咨询辅导员；④职业规划与就业指导辅导员。高校辅导员的主要职责：①对学生的思想政治教育；②党团和班级建设；③学生学业指导；④日常学生事务管理；⑤心理健康教育与咨询；⑥网络思想政治教育；⑦危机事件应对；⑧职业规划和就业指导；⑨理论和实践研究。

3.2加强专业化建设，建立专家型队伍

首先可以借鉴美国辅导员协会（American School Coun-selor Association，简称ASCA），它是面向全美辅导员的全国性辅导员组织，其会员涵盖退休辅导员、专职辅导员、学生，自愿入会的其他相关人员及组织。我们也可以成立自己国家的高校辅导员的群众自治性组织，比如：辅导员协会、辅导员事务委员会等，把它们发展成为全国高校辅导员学习、交流、培训的一个专业组织，维护辅导员的权利。通过一定的规范和要求来约束和提高高校辅导员职业化的意识；其次，高校要加大对高校辅导员科研的投入，因为高校辅导员要向职业化方向发展，需要建设一支专家型的辅导员队伍。目前在高校中辅导员可以申请的项目很少，高校应该鼓励辅导员做理论和实践研究，拨一部分专项资金作为辅导员的科研经费，设立与辅导员工作密切相关的研究课题，鼓励辅导员做科研，推动高校思想政治教育的研究和探索，加快辅导员的职业化建设。

4结语

高校辅导员职业化建设是一项系统工程，需要全社会的共同努力，关注高校辅导员职业化问题，有助于提高高校辅导员队伍的整体水平，可以进一步明确辅导员的角色和职责，稳定辅导员队伍，促使他们完善自身素质，提高工作的热情和忠诚度，进而推动高校学生思想政治教育和管理工作的健康发展。

参考文献：

[1]谢小玉.高校辅导员职业化趋势下的职业倦怠研究[D].上海：华东师范大学，2010

[2]傅强.高校辅导员的职业化发展与专业化培养研究[J].教育与职业，2011（06）